談學(xué)生軍訓(xùn)期間班主任工作的重點

羅芳玲

【摘要】 小學(xué)生軍訓(xùn)主要是高年級的學(xué)生參加，目的是對學(xué)生進(jìn)行國防教育，加強(qiáng)其組織紀(jì)律性，培養(yǎng)其吃苦耐勞的能力，具體地說，是鍛煉其系統(tǒng)協(xié)調(diào)性、行為規(guī)范能力、自理能力和意志力，為以后進(jìn)入中學(xué)打下良好基礎(chǔ)。隨著教育形勢的發(fā)展，小學(xué)生軍訓(xùn)地點逐漸由學(xué)校轉(zhuǎn)向校外的德育基地或軍營中。當(dāng)班主任帶隊到達(dá)目的地后，學(xué)生的生活、訓(xùn)練大部分就由教官統(tǒng)一安排和指揮。這時，班主任的工作與平時相比也隨之發(fā)生了很大的變化。作為班主任應(yīng)與時俱進(jìn)，及時把工作重點轉(zhuǎn)移到配合教官、輔導(dǎo)學(xué)生心理、加強(qiáng)與家長的溝通上來。

【關(guān)鍵詞】 軍訓(xùn) 班主任工作 重點

【中圖分類號】 G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）07-094-01

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小學(xué)生軍訓(xùn)主要是高年級的學(xué)生參加，其內(nèi)容主要有隊列訓(xùn)練、內(nèi)務(wù)整理、三防知識和野外生存基本知識等；目的是對學(xué)生進(jìn)行國防教育、加強(qiáng)其組織紀(jì)律性、培養(yǎng)其吃苦耐勞的能力，具體地說，是鍛煉其系統(tǒng)協(xié)調(diào)性、行為規(guī)范能力、自理能力和意志力，為以后進(jìn)入中學(xué)打下良好基礎(chǔ)。隨著教育形勢的發(fā)展，小學(xué)生軍訓(xùn)地點逐漸由學(xué)校轉(zhuǎn)向校外的德育基地或軍營中。當(dāng)班主任帶隊到達(dá)目的地后，學(xué)生的生活、訓(xùn)練大部分就由教官統(tǒng)一安排和指揮。這時，班主任工作的重點也隨之發(fā)生了變化。班主任要將工作的重點從平時的班級管理、思想教育、維護(hù)秩序、指導(dǎo)活動等，及時轉(zhuǎn)移到配合教官、輔導(dǎo)學(xué)生心理、加強(qiáng)與家長的溝通上來。

一、配合教官

教官不熟悉學(xué)生，如果要在短時間里把學(xué)生訓(xùn)練成隊伍整齊、紀(jì)律嚴(yán)明的團(tuán)隊，除了嚴(yán)格要求外，還需要班主任的積極配合。因此，在小學(xué)生軍訓(xùn)期間，班主任的積極配合就顯得尤為重要。

班主任首先要向教官介紹班級情況。軍訓(xùn)一開始，班主任就要盡早地與教官溝通，詳細(xì)介紹班級情況，比如學(xué)生的總?cè)藬?shù)和男女生比例，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)能力、行為習(xí)慣、生長環(huán)境、道德品質(zhì)、意志力等，還要介紹個別學(xué)生的特殊性格、行為特點和健康狀況。讓教官能根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行訓(xùn)練，便于在訓(xùn)練中“因材施訓(xùn)”，提升訓(xùn)練效果，避免意外情況的發(fā)生。

其次，配合教官做好學(xué)生的思想工作。為培養(yǎng)小學(xué)生的紀(jì)律意識、吃苦耐勞的精神和堅強(qiáng)的意志，教官在訓(xùn)練中的要求是嚴(yán)格的：站軍姿要求直，排隊要求“快、靜、齊”，動作不到位就要被“請”出隊伍，吃飯不能說話而且限時，洗澡洗衣要限時……學(xué)生一開始對軍訓(xùn)可能有新鮮感，隨著訓(xùn)練強(qiáng)度的加大、時間的推移和天氣的變化，便會由新鮮轉(zhuǎn)為厭煩，這時班主任要及時深入學(xué)生，掌握學(xué)生的思想狀況。對于存在的問題，認(rèn)真分析，及時解決。

第三，做學(xué)生的表率。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”在軍訓(xùn)期間，班主任要在吃苦耐勞方面做學(xué)生表率，與學(xué)生一起“軍訓(xùn)”：一起晨練、一起“站”軍姿、一起曬太陽、一起休息……在許多的“一起”中，老師的表率作用就會感染學(xué)生，學(xué)生就能從心底里接受軍訓(xùn)，教官對學(xué)生的訓(xùn)練才會更順利、更有效。

二、輔導(dǎo)學(xué)生心理

軍訓(xùn)期間，班主任工作的地點和任務(wù)發(fā)生了大的變化，這時做好學(xué)生心理的保健比平時顯得更加重要。小學(xué)生第一次進(jìn)入全封閉的軍營生活，在訓(xùn)練中難免會遇到傷心、流淚、為難、不適應(yīng)等一系列的問題，這時班主任可以說是學(xué)生最親近的人，班主任的一言一行，點滴關(guān)懷都會使學(xué)生感到比平時更加親切，所以班主任就要比平時更加注意學(xué)生心理的保健，讓學(xué)生始終抱著積極、樂觀、向上的健康心理參加軍訓(xùn)。

（一）做學(xué)生的知心朋友。如果認(rèn)為思想工作做好了，學(xué)生就沒有心理問題了，這是一種錯誤的觀點。因為思想工作不等于心理保健。小學(xué)生軍訓(xùn)的思想工作是要讓學(xué)生知道軍訓(xùn)的意義和重要性，通過表揚(yáng)、樹榜樣、競賽等方法激發(fā)學(xué)生參加軍訓(xùn)的熱情。而心理保健是要幫助學(xué)生擁有一個健康的心理去積極適應(yīng)軍訓(xùn)的環(huán)境，通過詢問、溝通、傾聽、指導(dǎo)等方法解決學(xué)生在軍訓(xùn)中遇到的一些問題，讓學(xué)生順利完成軍訓(xùn)活動。

（二）當(dāng)好學(xué)生的“家長”。教官好比是將領(lǐng)，他們沖在前線指揮學(xué)生，而班主任就像是學(xué)生的家長，有義務(wù)照顧好他們。軍訓(xùn)的學(xué)生大部分是第一次離開父母過集體生活，面對的又是嚴(yán)厲的教官，剛訓(xùn)練沒兩天就會開始想家，有時一首歌、一句話，都會讓孩子流下想家的淚水，更有甚者哭著要求回家。這時，班主任要當(dāng)好“家長”，走到他們的身邊，讓學(xué)生感到：離開家了，班主任就是他們最親最近的人，就像父母一般可親。

三、加強(qiáng)與家長的溝通

在軍訓(xùn)期間，為了不影響學(xué)生訓(xùn)練，一般都是采取封閉式訓(xùn)練，家長沒有特殊情況不能與孩子通電話、不能來探望、不能送物品，有事與班主任聯(lián)系。因此，家長們徒增了不少的擔(dān)憂。一到目的地，班主任往往會接到許多家長的電話。他們有的說天涼了想送衣服，有的說孩子有點咳嗽想送點藥，還有的說孩子沒有帶夠零花錢，請老師先借一點。軍訓(xùn)期間仍會有家長每天都來電話詢問孩子的情況等，有的班主任一天要接十幾、二十幾個電話。作為班主任要理解家長的心情，要耐心地做好家長的工作。擔(dān)心，緣于對孩子情況的不明。這時班主任如能及時的把孩子軍訓(xùn)的信息傳遞給家長，家長往往會化擔(dān)心為放心，同時會給班主任以大力的支持。

軍訓(xùn)是特殊的教育形式，它對于磨練學(xué)生的意志，養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的精神都具有重要的教育意義。軍訓(xùn)的主角雖然是教官和學(xué)生，但班主任也要當(dāng)好“配角”，明確自己的工作重點，做好“后勤工作”。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]何艷茹.《心理衛(wèi)生與心理輔導(dǎo)》，遼寧大學(xué)出版社，全國高等教育自學(xué)考試指定教材，1999年12月第1版.

[2]饒從滿.《義務(wù)教育教師專業(yè)發(fā)展導(dǎo)論》，東北師范大學(xué)出版社，全國高等教育自學(xué)考試指定教材，2009年11月第1版.