地方高校英語專業人才培養定位的哲學思考解析

【摘要】隨著高等院校教育事業的優化，人才培養逐漸成為教育事業發展中十分重要的組成部分。地方高校中人才的培養應該根據地方經濟發展的基本狀況，進行教育目標的設定，構建專業性的人才培養機制，從而為地方高校人才的教育提供有效依據。文章在地方高校人才培養模式分析的基礎上，對地方院校英語專業人才的培養及定位進行了哲學思考的問題分析及內容解析，旨在滿足地方院校對專業人才的需求，促進地方經濟的多樣化發展。

【關鍵詞】地方高校 英語專業人才 培養定位 哲學思考

在教育事業逐漸優化及發展的過程中，社會對專業性人才的需求逐漸加大，所以，在這一環境下，國內很多高校開設了專業性的英語人才培養機制。隨著我國教育事業的優化及發展，全國已經有500多所高校開設了英語專業，英語專業人才的培養逐漸成為教育事業運行中必然的發展趨勢。但是，在現階段地方高校人才培養的過程中，專業英語人才培養中的教育水平差距較大，導致英語的教育存在著不平衡現象。因此，在新形勢下，通過教育事業的優化，地方院校應該認識到人才培養的基本需求，通過專業性人才的培養，促進地方經濟的發展，并逐漸提高地方高校英語人才的專業性，從而實現專業人才培養的核心目的，為地方高校教育事業的優化奠定良好的基礎。

一、地方高校人才培養模式的構建

1.地方高校人才培養模式的基本現狀。人才培養模式的構建，主要是高校特色人才培養模式的構建中，應該通過教育思想以及教育理念的優化，通過對人才質量以及人才培養目標的分析，為學生營造良好的發展空間，從而使地方高校中的人才培養充分滿足地方經濟的基本需求，并逐漸實現特色化的運營理念。在現階段高校英語教育模式構建中，存在著英語+專業”、“專業+英語”、“英語+專業知識”、等模式，通過這些教育機制的構建，可以充分滿足英語專業人才培養的多元化發展，并為教育事業的優化奠定良好基礎。

2.地方英語專業人才培養模式的構建。隨著英語專業人才培養模式的構建，專業性、區域性人才的培養，可以為地方經濟的運行提供有效依據。在地方高等院校教育事業優化的同時，其教育模式的構建，應該實現因地制宜、自主性的教育體系，并為人才的培養提供有效依據。與此同時，在《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》中指出，專業人才的培養，應該構建特色化的人才培養機制，從而為復合型人才培養機制的運行奠定良好基礎。由于“英語+專業方向”是現階段英語專業構建中較為重要的運行機制。在地方高校人才培養的的過程中，其運行模式應該充分滿足市場發展需求，但是，由于地方高校人才培養的培養起步相對較晚，其專業性的英語教育缺乏有效依據。所以，在現階段教育事業優化及運行的過程中，應該通過對地方運行機制的分析，制定課程化的教育理念，并為教育事業的優化奠定良好基礎。

二、地方高校英語專業人才培養定位的哲學思考解析

1.地方高校復合型專業人才培養的需求。英語專業中人才培養機制的構建，其復合型人才的培養是現階段高校教育中較受爭議的教育模式，我國高校在上世紀80年代英語專業人才培養的過程中都是走復合型人才培養的路線，并在一定程度上取得了較為有效的實踐經驗，而且在復合型人才培養的過程中，部分院校開設了新的專業，如文化交流、英語新聞以及國際商務等專業，探索了復合型人才培養的基本途徑，并在整個過程中取得了豐富性的經驗。對于一些綜合的地方高校而言，英語專業的構建逐漸克服了單一性的教育模式，例如，一些理工院校在英語專業構建的過程中，會將自身的優勢作為基礎，構建了特色化英語教學，如專門用途英語以及科技英語等課程內容的構建。

在我國北京外語學院、上海外語學院等專業性的英語院校，在80年代中期開設了英語系內的國際經貿專業以及英語新聞專業等，隨著教育事業的不斷發展，專業性的英語教育經營與這些教育內容分離，所以，在高校英語專業教學中，復合型人才的培養逐漸面臨著一定的瓶頸，其主要內容表現在英語專業教師的師資力量應該逐漸完善跨專業的人才培養，通過金融、國際貿易等專業課程的構建，將英語語言與這些專業課程進行結合，但是由于地方高校的師資隊伍相對薄弱，課程設計中跨專業性的教學課程相對有限，這一現象的出現也就為人才的培養造成了制約性的影響。因此，在現階段地方院校教學的過程中，教學目標的設計不能忽略學生的整體性，進行個體化的培養，而是應該在教學的過程中通過人才的培養與綜合培養目標的設計，進行教育機制的構建，從而充分滿足地方院校中復合型人才培養的基本需求。

2.特色化人才培養是地方高校專業教育的出路。隨著我國教育機制的運行及發展，我國的高等院校逐漸進入國際化的大眾教育階段，在這一大眾化的教育規模下，多樣化、個性化的人才培養，逐漸成為地方高校教育的人才培養目標，因此，在這一環境下，就要求地方高校在人才培養的過程中，構建差異化的人才培養目標。由于差異化的戰略目標是企業管理中的相關內容，在其構建的過程中，需要實現持久性的差異優勢。地方高校在專業人才培養的過程中，也應該充分認識到這一因素，通過院校差異性的分析，構建適合自身發展的教育機制，實現自身的優勢，并在差異化定位目標構建的基礎上，實現長期發展項目規劃，從而使地方高校在人才培養目標構建的過程中，形成特色化的辦學標志。我國高等院校中的外語院校、教育部綜合大學等具有英語專業的院校，在教學的過程中都承擔著不同專業的人才培養需求，同時也在一定程度上顯示出來人才培養及定位的基本目標，如果地方院校在英語專業人才培養的同時，不能認清這些內容，會使自身的人才培養處于劣勢階段。

地方政府作為地方高校中人才培養及投資的主體，會需要地方高校為地方的經濟建設輸送更多的專業性人才。在地方院校英語專業人才培養的過程中，地方高校怎樣通過對教育機制定位，構建差異性的人才培養方案，是地方高校教育以及人才培養中急需解決的問題。因此，地方院校應該認識到差異性人才培養的核心目的，將實事求是作為基礎，通過對社會需求的分析，并結合自身的優勢，進行教育目標的構建，使地方院校逐漸走出英語專業人才培養的局限位置，尋求差異性的發展目標，從而實現地方性專業人才的培養，并為教育事業的優化提供有效依據。

3.實現多樣化地方高校英語專業的人才培養。在地方本科院校人才招收的過程中，接收的對象大部分是各地高考中第二批次的學生，其中的第二批次主要分為高中階段成績十分突出的學生、高考正常發揮的學生以及高中階段學習一般的學生。第一類學生主要是自學能力以及綜合能力相對較高，由于高考發揮失常進入到地方院校；第二類學生的整體水平以及綜合素質屬于第二層次；第三類學生就是通過超水平發揮，進入到二批本科高校的學生。因此，在地方高校英語專業人才培養的過程中，應該通過對學生現狀的規劃、職業的取向以及學生專業性的分析，構建差異性的人才定位標準，實施多樣性的英語專業人才定位標準，使學生在專業發展的過程中得到充分性的滿足，并做到以下幾點內容：

首先，對于第一類學生而言，他們進入地方高校的最終目的并不是獲得本科畢業證，而是希望在院校學習的過程中進行深造，對于這類學生，地方高校應該在英語專業構建的過程中，激發學生的潛在能力，通過對傳統專業性英語人才培養模式的分析，使學生在英語語言、文學課程以及翻譯課程學習的同時，接受專業性的英語培訓，為學生專業能力的提升提供有效依據。

其次，在地方院校英語專業人才培養的過程中，會為地方學校培養專業性的教育人員，其中師范教育及具有一定的優勢性。與此同時，在地方高校英語專業人才培養的同時，翻譯人才的培養，也是地方高校英語教育中的核心目的，所以，在教育的過程中，應該逐漸提高學生英語及漢語的專業性，從而為地方提供更多專業性的翻譯人才。

最后，對于基礎知識相對薄弱的學生而言，雖然他們的專業性相對較差，但是，社會的適應能力相對較強，在很多活動構建的過程中，會充分體現出其管理職能以及領導能力，因此，地方高校應該為這類學生營造更多的發展空間，將其培養成金融、法律以及旅游等專業性較強的復合型人才，在滿足學生個性化發展的基礎上，強化學生的專業能力。

因此，在現階段地方高校英語專業人才培養的過程中，應該通過對地方人才的定位及分析，根據地方經濟的不同特點以及學生的差異性，進行英語專業的課程設計，構建多樣化的教學方案，同時也為學生提供很多專業選擇的基礎，注重復合型專業人才的培養。而且，在全方位英語專業人才培養的過程中，地方院校應該通過對教學目標以及教學管理等內容的分析，為學生營造不同的教育背景，通過多樣性定位服務機制的構建，強化復合型人才的培養，并為教育事業的優化奠定良好基礎。

三、結束語

總而言之，在現階段地方高校英語專業人才培養的過程中，雖然不同院校的人才培養存在著一定的差異性，其人才的定位以及人才培養的理解能力也存在著不同，但是，地方高校也應該通過對人才培養教育《大綱》內容的分析，進行英語專業辦學教育模式的構建。隨著人才教育機制的不斷發展，地方高校應該充分認識到地方經濟的基本需求，構建因地適宜的特色化人才培養目標，引進專業性的教師隊伍，強化教育事業的優化，從而為地方性專業人才的培養提供有效依據，實現地方高校英語專業人才的培養及定位，為地方經濟的發展奠定良好基礎。

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作者簡介：馬仕碧（1965-），女，四川通江人，本科，講師，主要從事英美文學及英語教學的研究。