高校英語教學中文化的導入與探析

王蕾

【摘要】作為一門語言，英語已經成為國際間交流最廣泛的工具之一。但是，語言的運用離不開文化的渲染，文化也需要借助于語言加以體現。因此，高校英語教學過程中，必須注重文化內容的導入，培養學生異國文化觀念與審美能力，最大程度地規避不同文化之間的差異性可能引發的誤解或交流障礙，切實提升大學生英語綜合應用能力。鑒于此，本文探討了高校英語教學中文化的導入的重要性，并提出了一系列導入策略，以供參考和借鑒。

【關鍵詞】高校 英語教學 文化 導入

高校英語教學不僅要求教師傳授必要的語言知識，提升學生的語言技能，還要求培養學生的文化素質，避免由于文化的差異性出現交際障礙。為此，高校英語教師在課堂上除了需要講解語言知識以外，還必須適時、適度地導入文化內容，使學生理解不同文化之間的差異性與語義的背景，以便更準確地理解他國人民的語言信息。

一、高校英語教學中文化導入的必要性

對于傳統英語教學而言，多數只關注學生英語技能及知識的提升，對于同英語語言相關的文化知識，往往要求學生自行閱讀、觀察、體會，缺乏必要的導入途徑，導致很多學生難以理解英語國人們的文化模式與準則，也無法真正感受到其文化價值觀念。為了切實滿足大綱規定，提升學生的英語綜合應用能力，要求學生必須把握好四大原則，即語法性、適合性、得體性、操作性原則，而適合性、得體性原則都要求學生必須具有一定的社會文化能力，能夠在英語環境中遵循一定的規范、道德標準，恰如其分地把握好和他人的交往尺度，遵循其價值觀，避免觸及其隱私。為此，高校英語教學必須導入一定的文化知識，當然，這樣也有助于提高學生的學習興趣，激發其學習動力，學到更地道的英語。

二、高校英語教學文化導入策略

1.導入的原則。高校英語教學過程中，在導入文化知識與內容時，必須把握一定的原則，加強文化內容的導入，使學生更好地理解目標語言的文化觀念，避免其在詞匯、句法、篇章等的差異性，繼而導致學生在語言遷移過程中出現障礙，導致交際雙方出現語義的誤解。因此，高校英語文化導入必須遵循如下原則：

（1）充分性。教材中所涵蓋的文化內容往往十分豐富，涉及到社會、歷史、文學、宗教、藝術等多個方面，也為學生提供了良好的文化交流平臺。例如一首小詩、一個短故事或一段影片，都是導入文化內容的絕佳素材。因此，英語課堂教學切忌灌輸，如果教師能夠結合課內外文化導入，配合一定的訓練，就能促進學生逐步培養起自主汲取信息的好習慣。

（2）關聯性。英美文化博大精深，因此，在文化知識導入時，必須注重與日常交際相聯系，調動學生學習積極性。

（3）對比性。大學生在學習英語時，常常受到英語文化和母語文化間的差異性，而出現交流障礙。但同時，這種差異往往也是學生的好奇點，因此，可以適當加以引導，使學生在語言表達方面更得體。

（4）適度性。教學過程中遭遇文化障礙時，必須根據此時、此景、此趣等情況，對文化背景知識進行介紹，放寬詮釋的點、面、度，為日后類似語言交際環境打通障礙。

2.英語教學中文化導入的方法。在教學過程中，文化導入方法也很重要，具體而言，可以從如下幾點著手：

（1）直接介紹。在教學過程中，就同教材知識相關的文化背景知識，教師可以充分發揮自己的主導作用，直接向學生進行介紹。如學習“Lady Hermits Who Are Down But Not Out”時，若學生不理解外國寵物飼養習俗時，往往很難理解“if she chooses your doorway as her place……”這句話。為此，課文講授前，教師應當進行該習俗的介紹，使學生認識到在外國虐待寵物十分殘忍，就流浪犬，大家往往善待之，而非趕走、痛打一頓。此外，狗被外國人視為最忠實的朋友，因此，“忠實的走狗”往往是褒義的，而非我國所指的貶義。例如：lucky dog，Every dog has his day等。如此介紹之后，學生就可以更好地理解所學內容。

（2）引導學生閱讀和體會。在日常教學過程中，可以向大家推薦一些介紹英美國家的書籍，鼓勵學生廣泛閱讀，積累文化知識。如此有助于提高其閱讀水平，并使其獲得所需文化知識，提升其寫作能力，一舉多得。如在“A Brush With The Law”一節中，教師可向學生介紹一些有關上世紀六十年代初的“反正統文化”相關文章，并指導大家對課文的注釋進行查閱，這樣學生可以自主了解了文化背景，理解文章深層次的社會現象。

（3）討論式導入。不同學生對文化知識的理解程度不盡相同，因此，可以組織大家進行討論，幫助學生獲得較為全面的知識。如學習“A Miserable， MerryChristmas”中，課前可組織大家就圣誕節的習俗進行討論，使他們獲得較為系統、完整的文化背景知識。這樣再學習時往往更為輕松。此外，還可舉辦文化專題講座，增進大家對英美文化的理解。

三、結語

一言一概之，高校英語教學必須堅持語言與文化教學相統一的原則，注重在教學中導入文化知識，這樣才能切實提升學生的文化素養，促進高校英語教學改革。對于高校英語教育工作者而言，也需要不斷拓展自身知識，豐富教學經驗，這樣才能以更生動、活潑的方式，引導大家充滿好奇與興趣地參與到學習中來，體會到英美文化與我國文化的差異性，感受到來自不同國家的價值觀洗禮，并樹立科學的態度尊重不同民族的文化，并無障礙地與他國人們交流。

參考文獻：

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