打開英語入門的鑰匙

鄧慧

【摘要】在英語教學中很多老師都有同感，初一學生學英語很有興趣，可到了初二兩極分化就特別嚴重，有相當一部分學生對英語失去信心，越來越跟不上課堂，看不懂課本，聽不懂錄音，課堂上表現茫然。如果不及時解決這一問題，很多學生對英語越來越不感興趣，慢慢會放棄對英語的學習。那么怎樣解決學生存在的困難呢？首先學習48個音標，掌握元音字母在開音節，閉音節的發音規則。能正確運用字母和字母組合的發音來記單詞，寫單詞。真正找到英語入門的鑰匙。輕松愉快的學習英語，達到提高英語成績的目的。

【關鍵詞】發現問題 找到鑰匙 開啟鑰匙 解決問題

在英語教學中很多老師都有同感，初一學生學英語很有興趣，可到了初二兩極分化就特別嚴重，有相當一部分學生對英語失去信心，越來越跟不上課堂，看不懂課本，聽不懂錄音，課堂上表現茫然。如果不及時解決這一問題，很多學生對英語越來越不感興趣，慢慢會放棄對英語的學習。找到存在問題才能對癥下藥，那么怎樣解決學生存在的困難呢？俗話說：“一把鑰匙開一扇門”不管學習哪一科首先都要找到入門的那把鑰匙。要想學好英語也是如此，想取得好成績怎樣怎么去找那把鑰匙去開啟那扇門呢？

一、尋找開門鑰匙的第一步

1.學習48個音標，其中元音20個[i] [e] [?] [?] [?] [?] [?] [i：] [ɑ：] [?：] [u：] [?：] [eI] [aI] [?I] [I?] [e?] [??][??] [a?]，輔音28個[p] [t] [k] [f ] [θ] [s] [?] [h] [b] [d] [ɡ] [v] [?] [z] [?] [m] [n] [?] [l] [r] [j] [w] [t?] [d?] [dr] [tr] [ts] [dz]，每個元音音標的發音要領一定要告訴學生讓他們記住每個元音的發音口形，舌頭在口腔中的位置。老師一定先示范，學生跟著模仿。準確把握每個音標的正確讀音。學習中要敢于放手。相信學生，讓學生自主學習，小組合作，共同進步。

輔音包括清輔音和濁輔音，清輔音的發音要領是發音時聲帶不振動，氣流從口腔中沖出。反之聲帶振動的就是濁輔音。

2.學習元音字母的發音規則：要了解元音字母的發音規則就要知曉什么是開音節？開音節包括絕對開音節和相對開音節。開音節：以一個發音的元音字母結尾的音節叫絕對開音節we[wi：]；相對開音節： 以一個元音字母+r除外的輔音字母+不發音的e結尾，這種重讀音節叫相對開音節name[neim]開音節：閉音節：以元音字母加一個或幾個輔音字母（r除外）結尾的重讀音節叫閉音節。

3.字母和字母組合的發音： 小組合作，找出他們的發音規則，有利于正確寫單詞，掌握好音標后，接下來就是實戰練習，聽音辨音，聽音記單詞，聽音寫單詞。

二、 如何運用讀音規則來完成單詞

根據讀音規則來讀、寫單詞：掌握好音標后要教會學生怎么來讀，不要一個一個字母的背，英語是拼讀語言，大部分單詞符合拼讀規則。在讀的時候先教學生溝畫，按音節劃分，明白一歸后，二分手，再次用聲母和元音相拼，教師先示范，學生跟著學，慢慢讓學生以小組為單位，學生帶學生，學生交學生，達到每個學生課前都能確讀單詞。能完成預習任務。只有把單詞讀準了要倒過來用元音字母在開音節、閉音節是怎樣發音的，字母和字母組合又是怎樣發音的，相同的兩個輔音字母只發一個音。用上面的條件把讀音轉化成書寫的單詞這樣的正確率也比較高。

運用聯想記憶、書寫單詞：學生學了單詞如果不及時復習，很快就會忘記了，大家都知道艾賓浩斯遺忘曲線。先快后慢，及時的復習尤為重要，教師要教方法，不要授人以魚，要授人以漁。如學生在教室里，可讓學生寫Eg： family tree ：grandfather grandmother grandparents grandson granddaughter father mother uncle aunt brother sister cousin... and so on.

構詞記憶閱讀、書寫單詞：掌握詞的前綴，后綴，詞的合成等來理解記憶單詞，eg：read –reader write –writer fair unfair

通過比較記憶單詞：有些單詞的詞形十分相近。在記憶時可采用比較的方式找出不同點，著重進行記憶，這樣，既容易記住，又不會將單詞搞混。如我們已經學了“right”這個詞，在記“might”時，我們就可將單詞比較記憶，用“m”代替“r”就行了。我們可以回顧一下這樣的單詞還有“right”、“light”等分系列進行記憶見詞識音，聽音知詞”的本領，幫助你輕松闖過單詞記憶關，為進一步學好英語打下良好的基礎。

語境記憶：把單詞分開記學生很容易忘記，只有將單詞放在句子或文章中，詞不離句，句不離文，避免枯燥記單詞，提高學生學習英語的興趣和積極主動學習。通過語境的讀加深和鞏固所學的單詞。同時培養學生閱讀理解的能力。

總之，學生掌握的音標，找到了英語入門的鑰匙，就能做到聽音識詞，聽音寫詞。高效記單詞。只要詞匯量增加了，學生的閱讀能力和理解能力也隨之增強了，這才能真正提高學生的英語成績。

參考文獻：

[1]英語國際音標入門[M].人民教育出版社，2003.12.1.