如何培養(yǎng)學(xué)前兒童良好的閱讀習(xí)慣

陳毅

3到6歲是幼兒學(xué)習(xí)閱讀的關(guān)鍵時(shí)期，早期閱讀能為幼兒提供豐富的口頭語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒接觸書(shū)面語(yǔ)言，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以開(kāi)闊幼兒視野，還能促進(jìn)幼兒觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展，良好的閱讀習(xí)慣可以使幼兒受益一生。

一、激發(fā)興趣，精心挑選初讀的書(shū)籍

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”想要建立孩子的閱讀習(xí)慣，家長(zhǎng)首先應(yīng)和孩子多溝通交流，了解他們的思維方式及興趣愛(ài)好。猶太人在孩子很小的時(shí)候，送給孩子的禮物——書(shū)，在書(shū)的封面上會(huì)涂上蜂蜜，讓孩子去舔，讓孩子第一次接觸到書(shū)，就感覺(jué)到甜蜜，就有翻閱的欲望。在開(kāi)始培養(yǎng)幼兒看書(shū)的時(shí)候，可以從他們感興趣的事物入手。我的孩子兩歲多時(shí)特別喜歡恐龍，于是我就給孩子買(mǎi)了一些關(guān)于恐龍的繪本，以邊看書(shū)邊講故事的方式和孩子一起閱讀，使他慢慢地愛(ài)上閱讀了。

兩三歲的幼兒的思維以具體形象思維為主。他們適應(yīng)選擇一些主題的簡(jiǎn)單圖書(shū)。兩歲的孩子可以選擇了一些簡(jiǎn)單易懂，色彩鮮艷的布質(zhì)立體書(shū)、響紙書(shū)、認(rèn)字認(rèn)物書(shū)。三歲以后的幼兒可選擇一些多種類別的圖書(shū)。讀物應(yīng)以圖為主，圖文并茂，圖多字少，以幫助幼兒閱讀活動(dòng)逐步地完成從圖畫(huà)形象到文字符號(hào)的過(guò)渡。

二、每天陪讀，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

聽(tīng)讀。家長(zhǎng)應(yīng)選擇一些適合孩子年齡的繪本故事，在給孩子講故事的時(shí)候，盡量用豐富夸張的肢體語(yǔ)言、面部表情來(lái)吸引他們的注意，并運(yùn)用手指偶、布袋偶、動(dòng)物毛絨等玩具，邊講邊表演繪本故事里的情節(jié)，通過(guò)各個(gè)角色不同的聲音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、表情的模仿，盡可能給孩子留下深刻的印象。

錄音。與此同時(shí)，家長(zhǎng)可以把講述的故事錄下來(lái)，隨時(shí)播放給幼兒聽(tīng)。從實(shí)踐來(lái)看，幼兒是最有耐心的人，一個(gè)故事，他們樂(lè)意聽(tīng)上三遍四遍，甚至是八遍十遍都不厭倦。家長(zhǎng)把故事錄下來(lái)反復(fù)播放給幼兒聽(tīng)，讓他們更深刻地了解故事內(nèi)容，直至喜歡上這個(gè)故事或更多的故事。

引讀。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖書(shū)上的細(xì)節(jié)，例如圖書(shū)上角色的表情、動(dòng)作，以提問(wèn)的形式（圖書(shū)的背景、時(shí)間、季節(jié)你是怎么知道的）引導(dǎo)幼兒，用一個(gè)個(gè)問(wèn)題和幼兒一起更深入地了解故事情節(jié)發(fā)展，吸引幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。

復(fù)述。四到五歲的幼兒，已經(jīng)有一定的閱讀習(xí)慣和閱讀能力了。當(dāng)孩子閱讀完后，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子自己將看到的內(nèi)容復(fù)述出來(lái)。在幼兒復(fù)述的過(guò)程中，家長(zhǎng)可以適時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)，當(dāng)孩子講錯(cuò)了或講得不夠好時(shí)，不必認(rèn)真糾正。有些兒童不愛(ài)閱讀是由于家長(zhǎng)不尊重他的自尊心，一味地指點(diǎn)糾正，這會(huì)使他感到厭煩。家長(zhǎng)還可以把幼兒復(fù)述的過(guò)程錄成視頻，讓幼兒欣賞，增加孩子閱讀之后的成就感和自信心，由此產(chǎn)生閱讀更多書(shū)的愿望。

三、耐心伴讀，促成良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

陪伴，隨同作伴。通過(guò)前面的訓(xùn)練，五六歲的幼兒認(rèn)識(shí)的字更多了，已經(jīng)完全可以自己看書(shū)了，家長(zhǎng)們只要在旁邊陪著他就行了，他看他的書(shū)，我們看我們的書(shū)。

這時(shí)候，家長(zhǎng)可以給孩子選擇一些文字稍微多一些、插圖相對(duì)少一些的繪本或連環(huán)畫(huà)了。《葫蘆兄弟》《神奇校車》《三國(guó)演義》《西游記》等繪本和連環(huán)畫(huà)都可以買(mǎi)下。我的小孩子在我以動(dòng)畫(huà)片為引子的影響下，慢慢喜歡上了閱讀這一部分更難的書(shū)籍了。平時(shí)，我?guī)еx看了一些屏幕下方有字幕的適合五至六歲看的經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)片，如《葫蘆兄弟》《三國(guó)演義》《西游記》……孩子在看這些動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，一開(kāi)始只是對(duì)畫(huà)面和情節(jié)感興趣，慢慢地除關(guān)注畫(huà)面和情節(jié)外還會(huì)關(guān)注字幕和故事內(nèi)容了。等孩子看完動(dòng)畫(huà)片之后，我?guī)е綍?shū)城或網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)這些相應(yīng)的書(shū)籍，拿回家陪著他一起看。孩子對(duì)故事情節(jié)已經(jīng)有了初步的了解，看起這部分書(shū)就更得心應(yīng)手了。現(xiàn)在，他幾乎沒(méi)有識(shí)字障礙了，每天放學(xué)回家后都愛(ài)拿出書(shū)來(lái)看，看完之后，也樂(lè)意把所看的內(nèi)容復(fù)述給我聽(tīng)，還邊講邊演，興致極高呢。

責(zé)任編輯 邱 麗