高中語文教學現狀及發展趨勢

孫慶艷

【摘 要】目前隨著我國對教育的重視并修改了新課標，原有的高中語文教學方式也需要進行一些改進。想要使高中語文教學方式與時俱進，跟上時代的發展速度，就需要改進語文教學方式的不足，本文針對高中語文教學未來發展趨勢進行了分析并提出了相關措施。

【關鍵詞】高中語文；教學現狀；發展趨勢

語文在學生的高中學習中具有非常重要的作用，學好語文才能對其他學科進行更深入的學習，同時語文在高考中占很大的分數比例，因此學生學好語文是很重要的事情。作為學生們學習知識的講述人語文老師是非常關鍵的，高中語文教師的教學方法關乎著學生們對語文知識的學習。新課標更改后語文教學未來的發展趨勢也隨著時代改變，我國目前高中語文教師在教學中存在的不足還有很多，在一些教學方面還需要改進，才能更好的發展高中語文教學。

一、我國高中語文教學的現狀

（一）教師教學

我國目前語文教學方式多為傳授式為主，隨著我國對教育方面的一些改革，新課改修改的同時也為語文老師帶來了全新的挑戰。自古以來我國選拔人才都是通過應試教育來選擇優秀的人才，這種思想也深入到老師和學生的理念之中。因此使得語文老師在進行教學是都為傳授式，語文老師進行知識方面的講解，學生通過吸取老師的講授來了解語文方面的知識，這種教學方式不能使學生進行獨立思考，壓制了學生創新思維的產生。甚至有些語文教師把教學當做教書任務，語文老師只注意到自己有沒有把語文書上的知識講完，而不注重學生有沒有掌握和學到課本上的知識，這種盲目不注重學生語文素養和學習目標的教學使得學生難以掌握語文中的知識。

（二）教材編寫

隨著我國社會和經濟的不斷發展，學生對于一些知識上的理解也因時代而產生不同。然而我國現有的高中語文教學書上的知識沒有隨著時代而進行修改，這使得高中語文教學書不能與時俱進還停留在舊的時代中，不能使學生吸取到新的知識，高中語文老師也只能去傳授已經過時的知識。我國對新課改進行修改的同時，也緊迫的需要修改高中舊課本上的教學內容。高中語文教學書是對教學方式有著非常重要的作用，老師靠這本高中語文教學書來給學生們傳授知識，學生需要通過高中語文教科書來吸取相關知識，如果高中教學書不能跟上時代發展來選擇內容，也使得學生們掌握的都是已經過時的高中語文知識。新課改的更好實施也需要對高中語文教學書進行整編，只有使高中語文知識跟上時代發展，老師和學生也能更好的了解語文知識。

（三）課堂氛圍

由于我國傳統教學方式以傳授式為主，使得高中語文老師在課堂上講授語文知識時，多是以講授和學生自行進行閱讀來理解課本內容。通過高中語文老師對劃定的范圍來讓學生閱讀，高中語文教師再根據具體范圍知識點對學生進行講解。這種教學方式多為高中語文老師來引領學生們的思路，不能使學生進行獨立思考，也使得學生們漸漸對語文失去了興趣。高中語文老師在課堂上進行提問時，當學生回答錯老師提問的相關知識后，語文老師這時的嚴格態度也使得學生們對提問產生恐懼感，使得課堂氛圍變得很沉悶。高中語文知識本身的學學習本身就很乏味。老師的嚴格態度也使得學生們不敢與老師進行情感上的交流，只是被動的接受老師所教授知識，缺少趣味的課堂沉悶的氣息只會越來越嚴重。

（四）應試化模式

我國自古從科舉建立以來至今，多為考取知識重點來檢查學生們對知識的掌握，這種傳統應試理念根深蒂固與學生和老師思想之中。使得學生和老師們有著一種只需要掌握知識點便能通過考試的思想越來越重，而不去了解高中語文知識的具體含義以及作者。舉個列子，高中語文教科書里面屈原寫的《離騷》，多數高中語文老師在進行教學時多為講授此篇文章里面的重要知識點和考試常出的句子，忽視了此篇文章的出處以及作者在什么情況下寫出的文章。這種情況也使得學生們難以了解作者的背景，只能被迫接受老師講述的重點知識，這種記重點考分的教學模式也使得學生們對這種模式感到厭煩，也越來越遠離了語文建立是為了學生們了解文化的最終目的。

二、針對高中語文教學未來更好發展提出的措施

（一）提高老師的素質

語文老師是高中語文教學中最重要的角色，老師的教學方法是關乎著學生對語文知識能吸取多少的關鍵，因此需要對老師的綜合素質以及語文素養需要進行培訓。作為語文高中老師，老師也需要有著廣闊的知識以及前進的思維，老師也應當跟著時代走，不在局限于傳統式教學方法。不能有著教完高中語文教科書既可以的想法，需要在進行教學的同時，也需要掌握學生們的學習情況，根據學生們的理解進行相關方面的補充。高中語文老師也需要加強自己對語文知識的理解，對高中語文教學制定相關方面的學習計劃，保證自己的思維可以與時俱進。學校可以對一些自身語文水平還需要提高的教師進行集中培訓，提高語文教師的教學水平，同時也需要加強老師的教學素質，杜絕暴力教學、只在乎分數的素質較低的高中老師進行教學。

（二）深入挖掘教材

我國國內目前大多數學校高中語文教師在進行教學的時候多在乎學生們能掌握文章的重點，而不在于學生們對此篇文章的背景 、作者、整體思想的理解。高中語文老師可以根據自己所教班級的學生情況來制定一個語文教學方法。在進行一篇語文文章教學時，不要局限于講文章的重點，不能給學生輸入一種只需要學重點、其他內容不需要學習的想法。面對此篇文章教學，高中語文老師應當去全面理解此篇文章的中心思想以及它要講述的內容。需要對文章背景以及作者生平了解清楚，去理解作者在什么情況下寫的此篇文章，它寫這篇文章想表達什么。高中語文教師通過了解此篇文章的背景、作者生平再對學生們進行講授，使學生們可以更了解此篇文章想要講述的內容。

（三）培養學生的興趣

興趣是一起創新的源泉，由此可見興趣對一個人的學習多么重要。多數高中語文教師教學時學生一旦回答錯便嚴厲教訓，使學生畏懼于課堂，即使知道答案也不敢舉手回答。針對此種情況，高中語文教師需要制定一個學習計劃，也可以通過多媒體來進行教學，把書本上乏味的文字變成屏幕上有趣的畫面，多方面通過圖片、視頻來展現語文文章內容，調動學生們對學習的樂趣。同時老師在進行提問時，學生即使回答錯誤應當提出錯誤并給與鼓勵，回答正確給與表揚，提高學生對提問的興趣，達到使學生們掌握知識的最終目的。

（四）開展各種活動

高中語文老師作為學生們學習語文知識的講授人，應當與學生們建立彼此信任的師生感情。語文教師可以通過開展一些學習活動或鼓勵學生參加學校舉辦的活動，提高學生對于語文在實踐中的應用，可以參加一些作文比賽、朗讀比賽、演講比賽來鍛煉學生們的語文在實際生活中的應用。

結語：語文作為學生一生中都會經常用的學科，只有學會語文才能更好的去學習其他學科知識，因此可見語文對于學生們的重要性。以上所述高中語文教學中的不足，高中語文教師應當及時改進其不足之處，提高個人對語文的文化素養，在課堂上也不在局限于傳統講述式教學方法。語文教學方式在未來發展還會遇到更多的挑戰，需要及時改進教學方式的不足，高中語文教學教師能夠與時俱進，不斷的針對教學方式進行創新教學，才能更好的為我國語文教學事業未來發展做出更大的貢獻。

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