大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的相關(guān)探究

【摘要】眼下大學(xué)生就業(yè)的形式嚴(yán)峻，社會(huì)出現(xiàn)一股大學(xué)生“就業(yè)難”熱流。這其中既有社會(huì)因素，又有大學(xué)生本身的心理因素，還有教育機(jī)制的問題。為了解決大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，教育機(jī)構(gòu)必須深入了解大學(xué)生目前的就業(yè)現(xiàn)狀問題，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，依據(jù)現(xiàn)階段的就業(yè)形勢積極引導(dǎo)大學(xué)生解決就業(yè)難的問題。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制；教育機(jī)構(gòu)

目前我國的教育從精英教育走向了大眾教育。我國的經(jīng)濟(jì)是以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主的市場經(jīng)濟(jì)，大學(xué)生的就業(yè)要依從政府部門、用人單位的安排。因此，為了解決高校學(xué)生的就業(yè)難問題，必須提高人才質(zhì)量和就業(yè)機(jī)制，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造良好的制度環(huán)境。

一、當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

目前我國的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀相當(dāng)嚴(yán)峻，很多高校實(shí)行擴(kuò)招之后畢業(yè)生人數(shù)不斷上漲，如何改善大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀變成亟待解決的問題。

（一）供需失衡

最近幾年高校流行擴(kuò)招，使大學(xué)畢業(yè)的人數(shù)不斷上升，已經(jīng)側(cè)面加大了大學(xué)生的競爭壓力。同時(shí)，企業(yè)、事業(yè)單位的就業(yè)崗位存在很嚴(yán)重的崗位不足現(xiàn)象，很多職位供不應(yīng)求遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)生數(shù)目上漲。加上很多大學(xué)生大學(xué)的專業(yè)不能與用人單位的需求對(duì)口，很大程度上限制了大學(xué)生的就業(yè)。與此同時(shí)，受到金融危機(jī)和債務(wù)危機(jī)的影響，很多企業(yè)破產(chǎn)也減少了大學(xué)生就業(yè)的崗位。大學(xué)生數(shù)目劇增導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)象出現(xiàn)嚴(yán)重的就業(yè)不均衡現(xiàn)象。中國很多低層崗位又出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)象，這其中也與大學(xué)生不愿意從最底層做起的心理原因有關(guān)。與此同時(shí)，白領(lǐng)的工作崗位又出現(xiàn)了人滿為患的現(xiàn)象，很多大學(xué)畢業(yè)生爭相競爭，所以中國目前的就業(yè)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。

（二）大學(xué)生的專業(yè)與崗位不對(duì)口

大學(xué)生在選擇專業(yè)的時(shí)候，往往著重傾向于經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)等熱門的專業(yè)，很多大學(xué)畢業(yè)生存在專業(yè)人數(shù)分布不均衡的現(xiàn)象。而很多企業(yè)也開始改變觀念，不再只關(guān)注學(xué)歷重能力成為很多企業(yè)的共識(shí)。很多企業(yè)認(rèn)為本科生流動(dòng)性很強(qiáng)，所以在選擇的時(shí)候會(huì)著重選擇本科生還有專科生。在中國很多高層，依然欠缺人才，而用人單位考慮到女性以后會(huì)生兒育女，產(chǎn)假時(shí)間太長導(dǎo)致就算崗位空缺但是依然不用女性，女性的就業(yè)壓力較大。目前，我國大力發(fā)展服務(wù)業(yè)、模具設(shè)計(jì)和制造、機(jī)電產(chǎn)業(yè)等專業(yè)的服務(wù)類的崗位畢業(yè)生很少，一些計(jì)算機(jī)、機(jī)械、行政部門的畢業(yè)生又人滿為患，形成了很多熱門的專業(yè)大學(xué)生就業(yè)熱，而一些急需專業(yè)的用人單位又導(dǎo)致就業(yè)難的現(xiàn)象。

不僅如此，中國的國情是中東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，一些高等院校集中在發(fā)達(dá)的城市，大學(xué)生畢業(yè)后擇業(yè)意向也是偏向這些發(fā)達(dá)的城市，西部的城市畢業(yè)生的人數(shù)和壓力比較小，導(dǎo)致了人才分布不均勻，阻礙了社會(huì)的均衡化發(fā)展。

（三）理想與現(xiàn)實(shí)不符

目前很多大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候會(huì)普遍存在一個(gè)心理，希望自己能拿到很多工資，但往往他們的理想都高于企業(yè)和用人單位能提供的薪水水平。最近幾年，出現(xiàn)的“公務(wù)員熱”都能顯示很多大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)的時(shí)候心理期望值非常高。然而“理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”，實(shí)際生活中大學(xué)生總是很難實(shí)現(xiàn)心中的理想，這也導(dǎo)致就業(yè)高不成低不就的現(xiàn)象，嚴(yán)重挫傷了大學(xué)生就業(yè)的志向。

針對(duì)大學(xué)生盲目追求高薪的目標(biāo)，企業(yè)給出的意見是在提高自己的專業(yè)能力的同時(shí)更希望大學(xué)生能夠調(diào)整就業(yè)心理，擁有良好的心態(tài)才能幫助自己認(rèn)真對(duì)待每一份工作也能找到一份工作。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制改革與創(chuàng)新的影響因素

目前很多高校的大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)制在大學(xué)生就業(yè)的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用，但是仍然有很多不足和缺點(diǎn)，而這恰好導(dǎo)致很多大學(xué)生就業(yè)的困境。究其原因，還是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制缺乏創(chuàng)新。

（一）高校大學(xué)生的就業(yè)機(jī)制沒有引起足夠的重視

很多職業(yè)的教育的辦學(xué)方針一向以服務(wù)為宗旨，但仍然存在很多高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作沒有給予足夠的重視，就算學(xué)校成立了相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，但是工作停留在表面工作。就業(yè)指導(dǎo)的教師也很缺乏，有的指導(dǎo)職工的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平都有待提高。所以高校必須對(duì)職業(yè)指導(dǎo)機(jī)制給予足夠的重視，才能更好地為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)工作安排滯后

有很多高校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念依然很傳統(tǒng)，沒有充分認(rèn)識(shí)到“全程化”就業(yè)的意義。很多教師只有到畢業(yè)生到畢業(yè)的時(shí)候才意識(shí)到學(xué)生的就業(yè)困難問題，而對(duì)學(xué)生因材施教、學(xué)生該如何更好地發(fā)展欠缺考慮。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作總是在學(xué)生快畢業(yè)的時(shí)候才會(huì)開展，這樣的教學(xué)只不過是走過場，學(xué)生僅僅只是掌握了應(yīng)聘和面試的一些技巧，而不能挖掘?qū)W生的工作能力。就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后，導(dǎo)致產(chǎn)品與社會(huì)市場的需求脫節(jié)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀很艱難。

（三）大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)容機(jī)制單調(diào)

目前，很多高校的就業(yè)指導(dǎo)工作很艱難，僅僅是就業(yè)的方針還有就業(yè)的求職技巧，而真正有內(nèi)涵的職業(yè)能力測試和職業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新內(nèi)容反而沒有真正落實(shí)。一些高校的就業(yè)指導(dǎo)工作主要是召開畢業(yè)生就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，而缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的專門咨詢指導(dǎo)。由于缺乏對(duì)地方的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人才需求的變化的了解，一些高校的就業(yè)部門欠缺信息的有效搜集而難以適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也滿足不了學(xué)生對(duì)就業(yè)的指導(dǎo)工作的需求。

（四）就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的職責(zé)范圍狹窄

一些高校設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要的任務(wù)和責(zé)任是與用人單位聯(lián)系，盡可能地為學(xué)生爭取就業(yè)崗位，為學(xué)生提供就業(yè)幫助。但是這類就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)卻不能體現(xiàn)高校的職責(zé)，并沒有真正承擔(dān)學(xué)校對(duì)學(xué)生的職業(yè)教育的影響作用。實(shí)際上，高校應(yīng)該還要承擔(dān)向?qū)W生闡釋學(xué)校的辦學(xué)方針和辦學(xué)目標(biāo)的職責(zé)目標(biāo)，不斷擴(kuò)大學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制的工作范圍。

三、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制完善與創(chuàng)新的相關(guān)對(duì)策

（一）健全就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制

高校對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從他們剛開始邁進(jìn)大學(xué)教室的第一天開始，這其中包括對(duì)學(xué)生的就業(yè)政策進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)就業(yè)觀念、就業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)。教師應(yīng)該將入學(xué)的專業(yè)情況、教學(xué)現(xiàn)狀等結(jié)合，認(rèn)真分析未來的就業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，還有就業(yè)的發(fā)展趨勢對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，應(yīng)該著重培養(yǎng)他們的專業(yè)技能，幫助他們打好專業(yè)基礎(chǔ)，不斷建立知識(shí)架構(gòu)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)指導(dǎo)觀，能夠自己規(guī)劃好一套行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。對(duì)于面臨找工作或者即將畢業(yè)的學(xué)生，教師應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)政策和就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極主動(dòng)地參加各種形式的活動(dòng)，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程給予幫助，幫助形成就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制。

（二）通過創(chuàng)新完善就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容

很多院校的就業(yè)指導(dǎo)工作不僅與就業(yè)指導(dǎo)教育有關(guān)，還應(yīng)該與就業(yè)指導(dǎo)教育和擇業(yè)的指導(dǎo)有關(guān)，首先應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和心理測量，主要是對(duì)新生進(jìn)行心理測量的結(jié)果進(jìn)行分類，以此提高學(xué)生就業(yè)培訓(xùn)的效率；其次在職業(yè)規(guī)劃的生涯中，不斷提高學(xué)生的興趣和優(yōu)勢，能夠幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)生涯和職業(yè)生涯；最后應(yīng)該對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的意識(shí)培養(yǎng)。學(xué)校要善于將就業(yè)的教育觀念和教育的政策結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念還有創(chuàng)業(yè)意識(shí)，能夠幫助學(xué)生牢固創(chuàng)業(yè)和靈活創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，才能適應(yīng)多變的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)。

（三）培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的形式

教師應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，不斷認(rèn)識(shí)自己和分析自己，不斷了解社會(huì)的就業(yè)需求，幫助學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀念和信心，降低對(duì)就業(yè)崗位薪水的期望，以良好的心態(tài)和素質(zhì)面對(duì)社會(huì)的就業(yè)市場和競爭情況，不斷擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)心理。要積極對(duì)大學(xué)畢業(yè)生開展心理咨詢，能安撫畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)壓力產(chǎn)生的心理問題，能夠幫助大學(xué)生正確面對(duì)自己。教師要摒棄只立足書本的理論，結(jié)合實(shí)際為學(xué)生開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)。另外，教師應(yīng)該多對(duì)學(xué)困生和困難生給予幫助，讓這類學(xué)生感受到班級(jí)和學(xué)校的關(guān)心，對(duì)未來樹立希望并且能找到適合自己的工作崗位。

四、結(jié)語

目前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了企業(yè)的新生，但同時(shí)受到金融危機(jī)的影響，出現(xiàn)了企業(yè)崗位富余和不足的情況，加之現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，大學(xué)的數(shù)目不斷增多，大學(xué)生就業(yè)面臨瓶頸時(shí)期。一些教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該不斷完善就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制，幫助學(xué)生克服就業(yè)心理。通過完善和創(chuàng)新就業(yè)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，確保大學(xué)生就業(yè)的光明和就業(yè)指導(dǎo)工作向著健康的方向發(fā)展。

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作者簡介：邱紅祥（1986-），男，山東莘縣人，洛陽師范學(xué)院政法與公共管理學(xué)院助教，碩士。