試論大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

徐宇武 （浙江傳媒學(xué)院 音樂學(xué)院 舞蹈系 321000）

試論大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法

徐宇武 （浙江傳媒學(xué)院 音樂學(xué)院 舞蹈系 321000）

舞蹈作為人類藝術(shù)文明史的主要門類，古今中外都有著源遠(yuǎn)流長的悠久歷史。同樣，舞蹈作為人類交流的濫觴，它有著同說話一樣重要的語言交流的功能。隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，舞蹈在人們社會生活中發(fā)揮了除肢體語言交流的作用外還有藝術(shù)欣賞和陶冶情操的功能。而現(xiàn)如今，舞蹈簡單的肢體動作的變換已經(jīng)不能滿足人們的文化需求，而更高層次的極具感染力的舞蹈表演才是舞蹈進(jìn)程的升華，而提高其感染力即提高舞蹈者的情感表現(xiàn)力。大學(xué)生舞蹈教學(xué)是未來舞蹈事業(yè)的先鋒軍，所以在大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生的情感表現(xiàn)力是大勢所趨。這里我們主要研究討論大學(xué)舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀和提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的有效方法。

大學(xué)舞蹈；教學(xué)；情感表現(xiàn)力

舞蹈即“手舞之、足蹈之”。舞蹈的歷史與人類的歷史一樣中外古今、源遠(yuǎn)流長，遠(yuǎn)古的人類在沒有學(xué)會用說話來表達(dá)想法的時候，便開始了“手舞之、足蹈之”的肢體動作來表達(dá)。直到現(xiàn)在，在人們語言不通的時候，手舞足蹈的肢體語言已經(jīng)是人類的本能，而這種手舞足蹈正是舞蹈的濫觴。隨著時代的前進(jìn)，人類文明不斷向前發(fā)展，舞蹈作為藝術(shù)學(xué)科的一個門類，其專業(yè)程度和高度都在不斷的升華，配之以樂、隨著韻律而舞動、舞蹈心理學(xué)研究，這些都是舞蹈在不斷升華的表現(xiàn)。而隨著物質(zhì)的飛躍發(fā)展，最基本的“隨音而動”早已經(jīng)不再滿足人們?nèi)找娓邼q的文化需求，極具感染力的舞蹈后來居上。所以提高舞蹈的感染力是舞蹈事業(yè)迫切需要做出的突破。而大學(xué)舞蹈作為舞蹈事業(yè)未來的主力軍，舞蹈教學(xué)特別重要，而迎合廣大人民日益高漲的文化需求的舞蹈，提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的最為有效的途徑。

一、認(rèn)清大學(xué)舞蹈的發(fā)展形勢

舞蹈相較于21世紀(jì)之前的中國大學(xué)它的地位已經(jīng)有了很大的提升，而就各大學(xué)內(nèi)部而言，除專業(yè)舞蹈學(xué)校和專業(yè)班級外，大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈大多是以愛好為主的業(yè)余學(xué)習(xí)。相應(yīng)的，這種大學(xué)舞蹈教學(xué)的水準(zhǔn)是比較滯后、單一的，不是特別專業(yè)的。這個課程存在很多的問題，比如，缺乏專業(yè)化的教師、缺乏專業(yè)程度極高的配套設(shè)施和場合、學(xué)生的音感和動感等基礎(chǔ)差、學(xué)生舞蹈的情感表現(xiàn)力缺失等諸多硬件和軟件方面的問題。

二、認(rèn)知情感表現(xiàn)力的必要性

舞蹈是舞蹈者追隨音樂韻律而做出的肢體動作上的變換，舞蹈的分類更是多彩多元，舞蹈有宗教色彩的、民族風(fēng)格的、古典風(fēng)、現(xiàn)代風(fēng)等多種類型的舞蹈，而各種類型舞蹈內(nèi)又包含了諸多小的舞蹈種。舞蹈這一藝術(shù)分支可謂枝繁葉茂，內(nèi)容及其豐富多彩，而這些內(nèi)容再豐富也只是舞蹈這支大學(xué)科的外在條件和表現(xiàn)形式，而真正的舞蹈的內(nèi)涵卻是文學(xué)、歷史、宗教、政治、科學(xué)等多層次的文化素養(yǎng)，而舞蹈表演真正的靈魂便是情感表現(xiàn)力，深情演繹舞蹈的內(nèi)涵和故事，是舞蹈的血液和表情。

情感表現(xiàn)力是舞蹈的靈魂，即在舞動肢體的同時，投入適宜的感情，以使得舞蹈的表現(xiàn)更加的動人。一方面，提高情感的表現(xiàn)力，可以形象生動的向人們展示舞蹈和舞曲的內(nèi)涵和故事，使得舞蹈的表現(xiàn)更加全面。另一方面，舞蹈時的情感表現(xiàn)力也反映了舞蹈者的能力，不僅是舞蹈肢體動作的技能，更是反映一個舞蹈者的內(nèi)在素養(yǎng)和悟性。如果掌握了情感表現(xiàn)力，并且生動的融會于舞蹈表演中無異于畫龍點睛之舉。所以，大學(xué)生舞蹈教學(xué)作為未來舞蹈的起點，一定要全面的掌握舞蹈的技能，一定要在源頭就重視情感表現(xiàn)力，并且不遺余力的培養(yǎng)學(xué)生的情感表現(xiàn)力和舞蹈技能。

三、研究如何有效提升情感表現(xiàn)力

情感表現(xiàn)力，顧名思義，是情感的流露和表達(dá)的能力，即在舞蹈中通過舞蹈者自己對旋律和舞蹈動作的領(lǐng)悟，準(zhǔn)確表達(dá)出舞蹈的內(nèi)涵和表情，使觀眾投入其中、沉浸其中。而尋找提高學(xué)生舞蹈情感表現(xiàn)力的方法，一是加強(qiáng)學(xué)生對舞蹈的情感認(rèn)知，二是要培養(yǎng)學(xué)生情感的表現(xiàn)能力，三是要解決學(xué)生在舞蹈情感表現(xiàn)中遇到的問題進(jìn)而有效解決。

（一）加強(qiáng)學(xué)生情感認(rèn)知

要想在舞蹈中表現(xiàn)情感、流露感情，就首先要求舞蹈學(xué)生具備敏銳的情感認(rèn)知能力。敏銳的情感認(rèn)知能力是提高情感表現(xiàn)力的基礎(chǔ)，就是人對于感情的認(rèn)知度，對愉悅、痛苦、寂寞、悲傷、惆悵、憤懣等情感的準(zhǔn)確認(rèn)知。結(jié)合到舞蹈中，就是舞蹈學(xué)生對于舞曲旋律、詞作和舞蹈編排的動作準(zhǔn)確而深入的把握，當(dāng)然每個人有不同的理解所表現(xiàn)出來的舞蹈有著不同的情感流露。

加強(qiáng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力有以下幾個辦法：

1.音頻影音的賞析

教師可以通過放映不同感情的經(jīng)典影像和音樂，先以老師自己的角度鑒賞之，然后再多次放映，讓學(xué)生自己品味，互相討論回答學(xué)生自己對影音作品中感情的見解。比如，放映電影《阿甘正傳》，電影中每個情景和片段都富含了不同的情感，可以讓學(xué)生分片段的回答自己的想法。

2.深入了解，實踐感受

教師帶領(lǐng)學(xué)生深入的了解每個舞蹈作品背后的故事和背景，再引領(lǐng)學(xué)生回到作品創(chuàng)作的環(huán)境來激發(fā)對作品感情的領(lǐng)悟。對于民俗舞蹈，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)深入民間鄉(xiāng)土，通過聽、聞、看、摸的觸覺去體會其中的感情。

（二）培養(yǎng)學(xué)生情感表現(xiàn)

1.掌握心理和表情學(xué)理論

學(xué)生掌握了舞蹈的感情就要通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)出來。首先學(xué)生要有一定的認(rèn)識才能夠正確的實踐動作。教師這個時候需要做的就是，通過書本、多媒體等傳統(tǒng)方式教授學(xué)生特定情感的心理反映和微觀、宏觀表情的本能。

2.反復(fù)進(jìn)行動作培訓(xùn)

學(xué)生在掌握了表現(xiàn)特征明顯的感情的表達(dá)方式以后，就要反復(fù)的進(jìn)行動作的演練。這個時候，老師要負(fù)責(zé)抓動作、摳細(xì)節(jié)。讓學(xué)生的舞蹈綜合能力能有所突破。

（三）遇到問題，解決問題

具體問題要具體分析。具體到每個學(xué)生自身，其在感情表現(xiàn)上的瓶頸和困難是各不相同的，這個時候就要求教師有特別強(qiáng)的專業(yè)程度，能夠因人而異的對學(xué)生在舞蹈表演上進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。但同時也要注意，每個人對每種舞蹈的情感認(rèn)知是不同的，而且對于同樣的感情的表現(xiàn)形式也是各有特色，教師切不可片面和獨斷。

四、小結(jié)

面對大學(xué)舞蹈教學(xué)現(xiàn)存的問題，我們要深入探討并且逐步解決。就目前而言，提高舞蹈的情感表現(xiàn)力是迫在眉睫，我們要在培養(yǎng)學(xué)生基本動作技能的基礎(chǔ)上，融入情感表現(xiàn)力來為舞蹈注入鮮紅血液，是我國舞蹈能夠取得飛躍性的進(jìn)展。

[1]劉寒冰.試論大學(xué)舞蹈教學(xué)中提高學(xué)生情感表現(xiàn)力的方法[J].音樂時空,2014(22).

[2]唐敏.舞蹈學(xué)專業(yè)學(xué)生情感表現(xiàn)力培養(yǎng)的新思考[J].大眾文藝文化教育,2014.

[3]張竹巖.舞蹈教學(xué)中情感的培養(yǎng)[J].山西：教育理論與實踐，2014（4）.

徐宇武，學(xué)歷：碩士研究生；職稱：講師；研究方向：舞蹈學(xué)；單位：浙江傳媒學(xué)院、音樂學(xué)院、舞蹈系。