高中物理力學(xué)核心概念學(xué)習(xí)方法分析

陳景輝

（長沙市長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

高中物理力學(xué)核心概念學(xué)習(xí)方法分析

陳景輝

（長沙市長郡中學(xué) 湖南長沙 410000）

在物理學(xué)習(xí)中，核心概念學(xué)習(xí)是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們對(duì)于物理學(xué)科知識(shí)的把握和應(yīng)用水平在很大程度上取決于對(duì)于物理學(xué)科學(xué)習(xí)思想的掌握程度，核心概念是串聯(lián)整個(gè)學(xué)科以及學(xué)科分支對(duì)象的關(guān)鍵。對(duì)此，本文將對(duì)高中物理力學(xué)核心概念學(xué)習(xí)方法進(jìn)行詳細(xì)探究。

高中物理；力學(xué)；核心概念

1 引言

高中物理是一門邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了力學(xué)、電學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等知識(shí)，不同知識(shí)既有相互重疊的部分，又有交叉的內(nèi)容，十分復(fù)雜。我們?cè)诟咧须A段和初中階段對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)方式是不同的，在高中物理學(xué)習(xí)中，不能采用簡(jiǎn)單的記憶背誦方式。因此，我對(duì)高中物理學(xué)習(xí)方法進(jìn)行詳細(xì)探究的意義重大。

2 核心概念定義

概念是思維的基本單元，定理、規(guī)律、原理以及理論都是由不同的概念所組成的，為了理解它們的具體含義，我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)生活中，需要對(duì)其概念進(jìn)行深入研究，即多個(gè)概念構(gòu)成了人們的整體思維。概念的緣起是抽象和概括，概念主要有三種形式：①從直觀到邏輯的抽象和概括；②共性集合遞升的抽象和概括；③相互性原理之間的抽象和概括。概念指的是對(duì)思維以及邏輯的抽象和概括，核心概念即為概念的核心，是理論的核心位置，對(duì)于非核心概念，一般只需要稱其為概念，然而，一般概念在整個(gè)概念體系中所占比例比較大，是概念體系中十分重要的組成部分，其主要任務(wù)是對(duì)核心概念進(jìn)行解釋和說明，即下位概念。

3 高中物理力學(xué)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

在高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)過程中，牛頓運(yùn)動(dòng)定律、直線運(yùn)動(dòng)萬有引力和航天、機(jī)械能及其守恒定理、動(dòng)能定理、曲線運(yùn)動(dòng)、動(dòng)量及動(dòng)量守恒定理都是十分重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。上述力學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容貫穿于整個(gè)高中物理學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，都是高中物理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

4 高中物理力學(xué)核心概念學(xué)習(xí)方法

4.1 提高學(xué)習(xí)積極性

高中物理力學(xué)學(xué)習(xí)難度比較大，我們對(duì)于物理力學(xué)核心概念的理解很多時(shí)候只是停留在表面。另外，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，往往聽到的只是一些對(duì)于核心概念的簡(jiǎn)單描述，以致于無法深入理解核心概念的定義。在對(duì)物理力學(xué)核心概念進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，為了牢牢掌握某一核心概念，往往只能夠做大量題目，牢記公式，但是，這種學(xué)習(xí)方法依然無法幫助我們真正掌握核心概念，同學(xué)們只能夠接受核心概念的表面知識(shí)，無法深入理解核心概念，并且準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用。這就要求我們?cè)谌粘W(xué)習(xí)過程中，需要花更多的時(shí)間去理解物理力學(xué)核心概念，然后在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行做題訓(xùn)練，這樣才能更好的掌握物理力學(xué)核心概念，并且準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)用。

4.2 上課之前預(yù)習(xí)

在物理學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一個(gè)問題，即對(duì)于某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我們還沒有牢牢掌握，但是老師已經(jīng)開始下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)，老師為了完成一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，無法放慢講課速度，這就會(huì)造成很多同學(xué)對(duì)于老師所講授的知識(shí)點(diǎn)不能系統(tǒng)掌握。對(duì)此，我們可以采用課前預(yù)習(xí)的方式，在上課前一天或前一天晚上，對(duì)于第二天需要學(xué)習(xí)的書本內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，通過課前閱讀的方式，粗略掌握重要知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。第二天在課堂上，我們就可以有目的性的進(jìn)行聽講，以此提高學(xué)習(xí)效率。

4.3 專心致志聽課

我們?cè)谖锢碚n堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)該認(rèn)真聽講，不跑神或盡量少跑神，對(duì)于學(xué)習(xí)難點(diǎn)，需要耐心向老師請(qǐng)教，不能因?yàn)槔蠋熤v的簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真的覺得老師課堂上講的不是特別深入，則可以將其作為復(fù)習(xí)和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的鞏固學(xué)習(xí)。另外，在課堂上，還應(yīng)該盡量與老師的教學(xué)節(jié)奏保持一致，不能完全依賴自學(xué)。除此以外，還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的解題思路和方法，提高自己的思維能力。

4.4 善于進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)知識(shí)和總結(jié)知識(shí)的過程就是溫故而知新，我們?cè)趯W(xué)習(xí)力學(xué)核心概念方面的知識(shí)時(shí)，首先需要將書本上的知識(shí)進(jìn)行理解和轉(zhuǎn)化，在熟練掌握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極總結(jié)，從大量的課本練習(xí)和試卷考題中提煉出規(guī)律，找出其中的相同點(diǎn)，也找出不同點(diǎn)，積累和總結(jié)要根據(jù)高中物理知識(shí)的劃分，各個(gè)章節(jié)既相互獨(dú)立又有內(nèi)在聯(lián)系。我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理力學(xué)時(shí)，關(guān)于追及和相遇或避免碰撞問題，需要總結(jié)兩者間的距離是否有極值、能否避免碰撞的臨界條件，這樣才能夠高效地解決問題。

4.5 理解和記憶概念

對(duì)于物理力學(xué)核心概念學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，往往就是對(duì)物理力學(xué)基本概念和規(guī)律不熟悉，對(duì)于基本的解題方法也不夠熟練。在高中物理學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該牢牢掌握基本概念、規(guī)律以及結(jié)論，即最基礎(chǔ)的力學(xué)知識(shí)。但是，我們往往很容易忽視對(duì)于核心概念的記憶和理解，片面的認(rèn)為在物理力學(xué)學(xué)習(xí)過程中，不需要記憶文字性知識(shí)，這就會(huì)造成對(duì)于核心概念的理解不夠深入。對(duì)此，我們必須明確意識(shí)到在對(duì)物理力學(xué)核心概念進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，不能機(jī)械式記憶，應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，雖然物理力學(xué)核心概念記憶不完整可能不會(huì)對(duì)某一階段學(xué)習(xí)造成不良影響，但是，其會(huì)對(duì)整個(gè)物理系統(tǒng)知識(shí)的形成造成不良影響。我們?cè)谖锢碚n堂上學(xué)習(xí)，老師在教授新課時(shí)，會(huì)闡述文字性概念，在概念理解學(xué)習(xí)中，一般以數(shù)字公式的形式進(jìn)行講解，而這些解題過程中的數(shù)學(xué)公式，都是在熟練運(yùn)用核心概念的基礎(chǔ)上開發(fā)的。因此，要求我們必須熟練掌握各個(gè)公式，明確知識(shí)點(diǎn)基本概念和規(guī)律，這樣才能夠有效滿足物理力學(xué)學(xué)習(xí)要求。

5 結(jié)束語

綜上所述，物理力學(xué)核心概念是大多數(shù)高中生學(xué)習(xí)過程中的一大難題，我們不能急于求成，盲目亂學(xué)，而是應(yīng)該掌握科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)策略，建立靈活的自我思維，課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽講和思考，課后加強(qiáng)復(fù)習(xí)，這樣才能夠不斷地提升學(xué)習(xí)能力，達(dá)到事半功倍的效果。

[1]徐學(xué)海.淺談高中物理力學(xué)問題教學(xué)中學(xué)生解題能力的提升[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：高中版，2011（23）：73～75.

[2]曾芳.高中物理力學(xué)綜合題解題方法的分析研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：教育理論，2013（03）：36～37.

[3]鄭上郭.探究高中物理力學(xué)綜合題解題技巧[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)：教育理論，2013（04）：76～77.

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2016-10-23