淺談初中班主任如何進行有效的班級管理

黃周雄

（憑祥市夏石中學 廣西憑祥 532605）

淺談初中班主任如何進行有效的班級管理

黃周雄

（憑祥市夏石中學 廣西憑祥 532605）

作為中學生的班主任，不僅要負責教學工作，還要針對初中生剛進入青春期的心理特征進行正確的引導工作，以達到更有效的班級管理效果。因此，必須發揚“與時俱進”精神，運用新的指導理念培養學生的合作意識，提高心理素質，實現學生自主學習、健康成長。

班主任；班級管理

1 確立適應新時期要求的教育理念，樹立新形象

班主任良好形象的樹立有利于學生良好思想行為的培養，倘若班主任的形象不好則會對學生產生不良影響。因此，教師在擔任班主任的過程中，尤其是青年教師擔任班主任時，要注重自身良好形象的樹立。學生對班主任的第一印象，會對班主任工作的開展以及學生品德的養成產生直接的影響，因此，班主任要時時刻刻的注重自身的形象。

1.1 儀表形象

儀表是人們心靈的另一種體現方式，是人的感情的外露方式。班主任的主要任務是培養學生的良好品德，注重學生學習能力的培養，因此，在第一次與學生見面時，要衣著得體，舉止大方，神情端莊。這樣，才可以使學生有良好的第一印象，獲得學生的親近，為后期班級工作的順利進行創造可能。班主任如果著裝奇異、口吐臟言、盛氣凌人，那必定不會給學生帶來好的印象，不良的形象會拉大學生和老師之間的情感距離，使學生對老師產生厭惡的感覺。

這一良好的形象可為溝通師生思想的大門，為順利做好班級工作創造有利條件。班主任如果穿奇裝異服，戴戒指、項鏈，抹口紅、畫眉，出言不遜，盛氣凌人，那勢必會給學生留下不好的印象，使學生產生厭惡感，不利于班級工作的開展，因此，班主任必須要注重自身的儀表形象。

1.2 語言形象

語言連接人與人之間的關系，幫助人與人進行交流。語言的妥善運用，對人際關系的交際會產生重大影響。因此，班主任在與學生初次見面時，所要講的話，必須進行反復的推敲，使語句通俗易懂，干練豐富，從而使學生可以對老師產生尊重的心理，班主任才可以有序的開展班級管理工作。

1.3 行為形象

班主任要注重對學生的言傳身教，身教的作用要重于言傳的作用。班主任在開展班級工作的過程中，要努力培養學生良好的思想道德品質和行為習慣，要時時刻刻的注意自身的行為表現，為學生帶來榜樣行為，比如在組織班級大掃除等勞動時，班主任不僅僅要指揮好學生的各項工作，還要以身作則，與學生一起勞動，用自身的行為來帶動學生，給學生產生有利的影響。無法以身作則的班主任是無法完全獲得學生的信任的，一個稱職的班主任不僅僅要具有一個教師所要具有的職業道德，還要努力改善自身行為，使自己成為學生行為習慣的表率。

1.4 教學形象

教師的教學時培養和教育學生的主要方式，班主任的教學水平會對學生對班主任的看法產生尤為重要的影響，因此，班主任必須結合學生實際情況和教學進度的要求以及課本的難易程度來備課，在講課的過程中，要給予學生展示自身才華的機會，多多開展課堂互動。

總而言之，儀表形象、語言形象、行為形象和教學形象是班主任做好班級教育，開展教學工作的基本素質。面對素質教育的開展，班主任要著重注意自身的形象，為學生樹立榜樣行為。

2 加強與學生的交流，關切每一位學生的全面發展

班主任與學生的關系狀況是班主任的教育能否成功感化學生的決定性因素，良好的師生關系有利于促進學生與班主任之間的交流，使班主任得到學生的信任，從而促進班主任對學生的教育產生好的作用。因此，班主任只有積極與學生建立和諧友善的關系，才可以發揮教育的積極性作用。建立師生的友善關系，首先班主任要建立一個師生平等的觀念，充分尊重學生的思想和人格，諒解學生在成長過程中出現的錯誤，并進行正確的教育。班主任要用自己對學生的寬容來包容學生，走進學生，使自己成為學生信任的人，從而順利達到教育的目的。尊重一個優秀的學生是件很簡單的事情，然而，對待“差生”，卻并不是每一個班主任都可以做到一視同仁。有些班主任會產生“恨鐵不成鋼”的心理，從而就可能對學生不夠寬容，不能對學生的人格進行充分的認識，從而缺乏與這類學生的溝通，導致無法是對學生的教育產生良好的進展。其實，對于“差生”，班主任只要多一點點的寬容和贊賞，在他們遇到問題或者犯錯時，用友善的態度幫助他們分析癥因，帶領他們想出解決方法，就可以很大程度上的對他們的潛力進行開發。有這樣一個例子，有一個學生成績很差，老師就每天把他留下來補課，可是過了一段時間，發現并沒有起很大的作用，老師就開始沒有耐心了，對他發火。越是這樣這個學生越沒有信心了，成績反而倒退的更加厲害。這位老師的初衷是為學生好，可是卻沒有注重采用正確的教育方法來對學生的潛力進行挖掘，僅僅只是嚴格并不能對學生的學習產生促進作用，只有嚴與愛相結合，才可以贏得學生們的理解和尊重。對待所有學生，不管他們家庭情況怎么樣，品學是否兼優，班主任們都應該一視同仁。只有一個充滿愛心的班主任，特別是對待思想行為有偏差，學習成績不夠優異的學生都充滿愛心，才可以受到學生的歡迎。對于成績較差的學生，班主任們要注重保護他們學習的積極性，不能讓他們因為成績差而自暴自棄。愛默森說：“教育成功的秘密在于尊重學生。”尊重學生，首先要尊重學生的人格。每一個學生都是希望自己可以成為家長和老師的驕傲的，因此教師在對學生進行嚴格的要求時，也要時刻體現出教師對學生的愛護和關心，這樣才可以使學生感受到來自教師的尊重，才能建立起一個平等和諧的師生關系。學生尚且在成長階段，因此，犯錯誤時必然的事情，教師要可以容忍學生的錯誤，鼓勵學生優秀的方面，不能隨意的大聲呵斥，也不要隨意的諷刺，傷害學生的身心和人格。

“愛的力量是無窮的”，學生們在老師無微不至的愛的關懷下輕松的學生生活，即使學生犯了錯誤，教師在進行批評是也要動之以情、曉之以理，讓他們明白，老師的責怪是為了他們好，這樣學生才不會產生逆反情緒。

3 轉變后進生的方法多種多樣，我覺得最有效的方法有以下幾種：

3.1 充滿愛心，贏得信任

教師的愛心可以有效的轉變后進生的態度，使教育工作取得顯著的成效。如果老師對后進生冷嘲熱諷，那么后進生必然會產生逆反心理，因此，只有讓后進生充分的感受到教師的關懷和愛心，才可以使教師在學生心中樹立威信并獲得信任。這樣，師生之間才有可能交流思想，溝通心靈。

3.2 保持期望，增加自信心

后進生的過去往往是不堪回首的，長時間的失敗嚴重的挫傷了他們的自信心，導致他們對自己失去希望，從而不愿意再進行更多的努力。因此，老師要認真的呵護學生們的自尊心，并對他們充滿希望，時刻告訴他們老師相信他們是可以的，并且根據他們的實際情況，來做出一系列符合他們發展方向的可以實現的目標，讓他們嘗到成功的滋味，從而獲得信心。

3.3 不斷激勵，鞏固上進心

一個簡簡單單的表揚可能就會為后進生帶來優秀的轉變，教師的表揚，會使后進生產生上進心。教師要對后進生更加的關注，捕捉后進生身上的閃光點，并進行鼓勵，幫助改善他們在同學心中不好的形象，相信教師只要采取正確的方法，并堅持下來，一定可以增強后進生的信心。

3.4 講究批評藝術，保護自尊心

批評是教育最好的輔佐手段，但是對于后進生的批評卻要謹慎，教師隨意的批評會對傷害后進生的自尊心，引發后進生的逆反心理，這樣教師之前的努力就白費了。教師的批評要注意以下三點：①批評的方面要客觀，實事求是并且做到對事不對人；②批評的時候也要注意語氣的委婉，讓他們明白老師的批評是為他們好；③批評要注意場合，不要在公開場合以及同學們面前進行批評。

4 善于捕捉學生身上的“閃光點”

近幾年以來，學生們的攀比和追星等盲從的思想日益突出，主要表現在上課無法集中注意力，作業馬虎潦草，成績下滑嚴重等現象，這些不良習慣不僅嚴重的影響了學生的身心健康和學業的開展，還會對其他學生帶來不利的影響，導致班集體的止步不前。因此，班主任除了加強對學生的思想教育，還要樹立嚴格的版規來加強對學生的管理，同時要求家長配合，來對學生進行全面的管理。另一方面，也要善于捕捉學生的閃光點，激勵并表揚學生，使其爭取獲得更大的成功，激發學生的積極性、主動性以及自覺性。在班主任的教育工作中，情感教育是基礎，也是最容易對學生產生影響的，班主任只有以情動人，才可以使教育取得成功。

5 結語

班主任工作對學生成長非常重要，它的好壞直接影響到每個學生的健康成長。班主任只有跟上社會的發展與教育發展的趨勢，不斷地改革自己的工作方式，才能取得班主任班級管理的應有成效。所以，運用這些方法來管理班級，才能更好更快的成為一名合格的初中班主任。

[1]林冬桂．班級教育的理論與方法.上海教育出版社，1998．

[2]李維．創新與發展──班級管理.山東教育出版社，1995．

[3]王彥彬．班級管理的策略與技巧.東北大學出版社，1996．

G635.1

A

1004-7344（2016）20-0032-02

2016-7-4

黃周雄（1981-），男，中學二級教師，大專，主要從事初中語文教學及班級管理工作。