淺析CIS系統校園文化的內涵及構成

楊欣欣 （武漢理工大學 430000； 武漢市第一商業學校 430000）

淺析CIS系統校園文化的內涵及構成

楊欣欣 （武漢理工大學 430000； 武漢市第一商業學校 430000）

CIS是關乎企業形象的一個識別系統，它不僅能幫助企業樹立良好的文化形象，還能有效促進企業品牌文化的發展。隨著科學技術的不斷發展，CIS系統被積極推廣到學校的校園文化建設中，促使校園文化作為鼓舞師生發展的一種強有力的精神力量。本文主要深入探究CIS系統和校園文化發展的內涵和構成，為類似研究提供一些參考。

CIS系統；校園文化；內涵；構成

一、引言

近年來，我國科技文化飛速發展，中等職業學校引入CIS系統，將校園文化建設當作重要任務。如何高效提升校園文化建設成效，樹立富有特色的教育校園文化品牌，成為每個中等職業學校管理者必須探索思考的重要問題。校園文化建設的基本原則是以人為本，它著重于精神建設，是一個需要全校師生共同參與的過程，需要與學校總體規劃發展相適應。從某種層面上說，校園文化建設與現代化企業文化建設相類似，并且具有相同的本質屬性。因此，在校園文化建設過程中引入CIS系統，塑造良好的校園文化形象，加深社會大眾對示范類中等職業學校的認識是非常必要的。

二、校園文化的內涵及構成

1.校園文化的內涵

校園文化是對學校師生的全部工作、生活及活動的總稱，它是校園師生的思想觀念、生活方式、人際交往、組織活動的有機融合。優秀健康的校園文化對學生綜合素質的培養有重要的促進作用，而富有中職校園文化特色的CIS系統則可以塑造良好的中職學校品牌形象，豐富社會大眾對中職校園的認識。

2.校園文化的構成

校園文化主要由精神文化、物質文化、制度文化三部分構成。精神文化是一個學校的精神支柱，是所有師生在日常學習、生活、工作過程中共同自發形成的意識產物，例如學校的教學觀念就是師生的世界觀、價值觀和人生觀的綜合體現。物質文化是指校園為師生的日常活動所提供的一個外在環境，例如校園公共設施建設、綠環環境建設等，它能潛移默化地影響師生的觀念和行為，對師生的素質發展有著深遠影響。制度文化是指使校園內師生的工作、生活、學習行為規范化的強制性措施，例如學校制度的行為規范，這是要求所有學生必須嚴格遵守的，不能逾越的規章制度。唯有通過強制性制度措施，才能規范學生的日常行為，促進校園學生整體綜合素質的提升。

三、基于CIS系統的校園文化建設策略

作為國家中等職業教育改革發展示范學校建設單位，近年來積極建設校園文化，更引進了現代化CIS系統，積極打造富有校本特色的校園文化，有效提升學校的核心競爭力。在CIS理論的指導下，學校積極探索校園文化建設新策略，具體措施主要有：

1.樹立創新理念，建設創新理念識別系統

(1)宣揚與發展校園文化精神

在新時代下，學校必須吸收歷史和時代經驗，汲取時代發展的精華，積極建設適應時代發展需求的校園文化。校園文化精神的核心是指導思想，即在吸收中華民族優秀的文化基礎上，積極宣揚校本特色的校園文化。目前，學校已凝練出適應時代發展的文化精神，同時建設富有學校特色的校訓校規、教學理念、辦學宗旨、發展戰略和奮斗目標，來激勵全校師生員工，鼓勵老師與員工以飽滿的熱情投入到工作中，引導學生以激昂的斗志投入到學習中。

(2)傳承與創新傳統文化

作為一個成立了五十三年的中等職業學校，除了要吸收和傳承我國優秀的傳統文化，還要積極借鑒國外先進文化，并以這二者為基礎努力建設校園文化，例如：著名的北京大學建設有“愛國、民主”的校園文化；上海交通大學建設有“飲水思源”的校園文化。因此，我校也要積極發掘本校的特色文化，逐步沉淀成優秀的傳統文化，代代相傳。

2.打好文化基礎，建設行為識別系統

(1)建設和諧校園環境

學校行為識別系統是基于校園理念識別系統而存在的，它必須通過校內師生的行為活動來建設。和諧友好的校園環境氛圍，能激勵校園全體師生和員工積極投入到工作、生活和學習中，有利于校園管理工作的正常開展。目前，我校倡導以人為本，以人性化教育為原則，積極建設和諧友好的校園氛圍，重視師生的全面發展，建立良好的教師員工福利保障制度，構建學生扶貧助學體系，努力為校園師生營造良好的校園氛圍，有效增強師生的歸屬感，促進校園文化的高效建設。

(2)樹立嚴謹的校園作風

學校教師愛崗敬業、學生尊師重道、員工盡職盡責，努力打造嚴謹的校園作風。此外，還根據不同專業的作風特點，例如計算機數碼維修專業學生不怕苦不怕累精神、電腦美術專業參加職場實踐等來鼓勵學生以一個準職業人的身份要求自己，激勵教師提升自身修養，全面提升專業素質，提高教學成效。

(3)積極開展校園活動

健康有益的校園活動，不僅可以有效培養學生的綜合素質，還能發展學生的創新思維，全面提升學生的思想境界。因此，積極開展校園活動，能逐步構建校園行為文化體系。積極有效利用校內擁有的活動基地，如實訓場地、表演舞臺、訓練基地等積極開展各類學術活動。并且舉辦技能節活動，重視培養學生的學術技能，激發學生的興趣愛好，促進學生全面發展。

3.樹立品牌形象，構建視覺識別系統

(1)優化建設校園景觀

學校是一個綜合性的文化傳播地，其辦學理念、歷史文化、學術傳統、思維方式是經過長期積累下來的，校區景觀環境建設是舊校區發展成新校區的重要延續和融合。因此，優化建設校區景觀環境有助于促進校園文化的良好建設，能促進學校對自身歷史、文化、環境的再認識和再創造，是校園文化的回歸體現。

(2)建設校園公關系統

為建設完善的校園行為識別系統，除了要積極做好校園內部建設工作，還要優化整合校內資源，積極健全校園公關系統。公關關系能真正體現學校的外在形象，因此，學校可利用舉辦周年校慶、開展學術會議、參與社會服務活動等公關活動，塑造良好的學校形象，為社會大眾努力呈現學校健康、活力的外在形象。同時學校還要做好辦公設施、公關禮品、校園網站等設計，從細節上體現學校的精心設計，給社會大眾良好的學校形象感受。

綜上所述，CIS系統除了可以應用在城市建設和企業品牌形象建設中，還能應用于校園形象的建設工作中。在校園文化建設中應用CIS系統，可以建設良好的校園文化，提升校園品牌形象，提高學校示范校建設的核心競爭實力，促進學校朝著可持續方向蓬勃發展。

[1]李加強，楊睿.基于CIS的高校校園文化建設思考——以重慶科技學院為例[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2013（5）.

[2]劉丹.解讀CIS系統和校園文化的內涵及構成[J].美術教育研究，2014（22）.

[3]劉堅.高等學校形象識別系統及其與校園文化的關系谫論[J].高教論壇，2014（7）.