普通高校排球教學的現狀及改革對策

李 雯，左 丹

（1.昆明醫科大學海源學院，云南 昆明 650106；2.文山學院體育學院，云南 文山 663000）

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普通高校排球教學的現狀及改革對策

李 雯1，左 丹2

（1.昆明醫科大學海源學院，云南 昆明 650106；2.文山學院體育學院，云南 文山 663000）

摘 要：本文通過對我國當前普通高校排球教學現狀進行分析，發現排球教學活動在高校開展的狀況不太理想。雖然很多學生有很高的積極性，但是對排球的認識依然處于初級階段，部分學校沒有明確的教學目標，教學方法和手段也比較滯后。因此，本文通過研究分析提出了一系列改革對策，希望能為普通高校排球教學改革提供一些有效的參考建議，期望我國普通高校排球教學可以得到有效改善。

關鍵詞：普通高校；排球教學；現狀；對策

投稿日期：2015-12-06

通過排球項目的教學訓練可以有效培養學生的團隊意識，為學生全面素質的發展奠定有力的基礎。排球項目也正是有其自身特點，以及其具備的娛樂性、休閑性和競技性特點深受當今高校大學生的喜愛。但是在實際的高校排球教學過程中，卻出了諸多問題從而導致了大學生失去了對排球學習的熱情。因此，在高校體育教學中，如何能更好地激發當下高校學生對排球熱情以及使高校排球教學深入貫徹落實素質教育的理念，已經成為當前教育教學工作者應該關注的一個重要課題。筆者認為，通過對高校排球教學的不斷改革才能逐步使得排球教育的功能和文化內涵密切地結合起來，才能有效促進排球教育事業的不斷發展。為了給高校排球教學工作者提供可以借鑒和參考的建議，推進高校排球教育教學事業改革的步伐，推進排球運動的快速發展，本文通過資料查閱等方法，對目前高校排球教學現狀進行了深入的分析論證，并探討了排球教學當中存在的不足之處，結合當前排球教學的新成果提出了相應的對策。

1 普通高校排球教學現狀分析

目前，各高校對體育項目的重視程度越來越高，體育項目也深受學生和相關教育教學工作者的熱愛。排球教學工作雖然一直在探索中不斷改進，但是由于國內高校排球教學處于起步階段，相關的實踐和經驗比較薄弱，因此在教學模式和教學方法上依然存在很多的不足之處。

1.1 教學目標設置不合理

合理制訂教學目標可以有效提升教育教學工作的質量，同時科學的教學目標的設置還可以使得學生在排球課堂上保持愉快的心情和較高的激情。實踐經驗表明：教學目標設置的過低，會使得學生在課堂上學不到應該具備的知識技能，也會阻礙學生體育學習興趣的培養和團隊進取意識的培養。相反，教學目標設置過高會使得學生在學習的過程當中不能完成教師設定的課堂任務，久而久之產生挫敗感和其他負面的情緒，進而逐漸喪失學習排球的興趣。目前，高校排球教學大綱當中對教學目標的設定普遍強調了排球訓練的主要技術、戰術和健身強體的目標，但是卻有相當比例的學校忽略了教學目標當中對全面發展、終身體育目標的強調。實際教學當中發現，由于片面追求對技術和戰術的訓練，而忽略了課堂當中學生心理健康的發展。很多學生在課堂上缺乏學習的興趣，很難融入到集體的活動當中去，阻礙了學生全面素質的發展。此外，現存的教學目標也很少提到關于預防和處理運動損傷方面知識。

1.2 教學方法和教學手段陳舊

傳統教學模式下，很多高校體育教學課程設置的比較死板，缺乏趣味性，課堂上最主要的教學手段依然是技術、戰術教法。這種教學環境給學生一種死板、苛刻的感覺，在課堂上很難達到輕松娛樂、放松愉快的教學效果。因而，課堂上的氛圍極大地扼殺了學生上課的積極性、獨立性和創造性，大部分學生也很難做到學以致用。其次，相關教學工作者在教學活動當中做不到因材施教。由于課堂一般設置的學生數量都比較多，所以教師很難顧及到每一位學生，這種環境使得很多熱愛排球運動的同學學習排球的熱情和動力受到了很大的壓制。

1.3 教學內容和計劃死板單一

在教學條件一定的情況下，體育教學方法很大程度上依托于體育教學的內容。優化教學方法需要從根本上精簡教學內容，從而促進教學方法的多樣化發展。目前，普通高校排球教學過程當中所安排的教學內容大都是墊球、發球和傳球等，教學內容過于死板，缺乏趣味性，而且片面追求訓練過程中對技術掌握的準確性，忽略了對動作連貫性的要求以及對排球訓練整體核心的考察。很多學生在排球課程學習的過程中由于對某些技術的動作要領掌握和理解得不到位，因此漸漸產生厭學的心理，阻礙了當代大學生身體素質和心理健康的發展。

1.4 考評方法設置不合理

高校教學過程當中對體育課程安排的目的在于促進學生全面身體素質的發展，關注的核心是學生自身體能的情況和學習的過程。實踐表明，大多數高校對排球課程的考察手段仍是學生對核心技術技能和動作掌握情況，技術越規范相應的得分越高。這種片面強調技術規范性和競技運動性的考察方式，僅僅使排球訓練課堂當中少部分學生可以感受到學習排球項目的樂趣，而身體素質相對差一點的學生，在排球訓練過程當中自然會處于劣勢。因此，這種評價方式不能照顧到所有的學生，同時，對大部分學生而言也不能起到良好的促進作用。

2 提高普通高校排球教學效果的改革對策

2.1 改變教學理念，設置合理的教學目標

內容決定形式，目標指引方向。因此在普通高校排球教學改革過程當中，首先應轉變排球課程的教學目標。任何一門體育實踐或理論課程都應該以“健康第一”為指導思想，以素質教育的基本要求為出發點，以促進學生綜合素質的提升為課程設置的目標來制訂科學合理的教學目標。由于每個人的潛力往往是在自己喜歡的領域才容易被激發，因此，學校和相關工作人員在制訂教學目標時應充分考慮教學的“人性化”“個體化”需求，以滿足現在普通高校學生多元化的需求，使得不同基礎的學生可以在排球課堂上各取所需，使排球運動的廣泛適用性得到充分的發揮。既可以使得學生和諧的融入教學課堂、充分鍛煉其身體素質和心理素質的發展，又可以使教學課堂充分融合健康、娛樂和競技的元素。

2.2 豐富教學方法和教學手段

改變以往傳統的教學手段，通過不斷改革創新充分實現教學手段的現代化。在實際排球教學課堂中，應不斷向傳統的教學手段中注入靈活多變的元素，努力營造輕松活潑的課堂學習氛圍。課堂上，教師要積極地調動學生的主觀能動性，確保所有學生積極地參與到課堂活動中來。同時，結合不同學生自身的情況，因材施教，對具備不同身體素質的學生客觀地提出不同的要求，以使得所有的學生都可以在學習的過程中體會到真正的快樂。

2.3 完善相關教學評價體系

完善的教學評價體系是確保教學質量強有力的支撐。因此，在排球教學活動當中應制訂科學的評價方式，應充分考察學生整體學習的過程，而不是片面注重對單方面能力的考察。其可以采取形成性評價、過程性評價和多元性評價相結合的方法，配合相應的激勵政策，使得學生的潛能得到最大限度的發揮，促進學生身體素質的全面健康發展。

2.3 加強教師專業素質的培養

為了有效提高教學質量和教學效果，必須注重教師專業素質的提升。專業教師熟練的講解、完美的動作示范、豐富的專業知識和技能往往更能激發學生學習排球的興趣。實踐當中可以通過引進來和走出去的方式，不斷提升高校排球專業教師的師資力量。

3 結 語

排球運動具備諸多益處，在娛樂的同時可以強健運動者的體魄，培養學生積極向上的生活態度和團隊協作的精神。同時，還可以有效促進學生身心健康的發展。高校在全民健身的教育改革背景下肩負著重大的歷史使命，高校學生作為一個特殊的群體，對于排球運動在社會當中普及全民健身，以及全面建設小康社會具有重大意義。在現今教育改革的大背景下，普通高校教學也應通過不斷地改革創新，來不斷促進排球教育事業的持續快速發展，為當前全民健身事業中社會全面提升居民身體素質貢獻一份力量。

參考文獻：

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作者簡介：李雯（1984～），講師，本科。研究方向：體育管理教學。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.044

中圖分類號：G842

文獻標識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）02-080-02