關于游戲活動中培養幼兒獨立性的探索

唐悅遼寧師范大學教育學院

關于游戲活動中培養幼兒獨立性的探索

唐悅
遼寧師范大學教育學院

幼兒期的孩子，可塑性最強，最容易接受教育，這是培養幼兒獨立性的最佳時期。但由于父母和教師對幼兒的過度保護，經常會出現包辦代替的現象，往往忽視了對幼兒獨立性的培養。幼兒園游戲活動能發揮其特有的趣味性，相對于教學活動更易于培養幼兒獨立性，因此本文通過觀察法并結合國內外的相關文獻成果，針對游戲活動對幼兒獨立性的培養展開研究，希望能為幼兒園提高游戲活動對幼兒獨立性的培養提供依據，從而促進幼兒獨立性更好的發展。

游戲活動；幼兒；獨立性；幼兒園；培養

幼兒獨立性指幼兒不受他人影響、不依賴他人，根據自己的認識和信念，憑借自己的能力完成某件事情的水平。[1]它伴隨著自信、勇敢、認真、耐心、責任感和不怕困難的精神。《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:“要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導幼兒自立、自理的嘗試。”著名發展心理學家艾里克森指出，3-6歲這一階段是幼兒自主性、獨立性迅速發展的時期，此時幼兒對世界充滿好奇心，正是可塑性最強的、最容易接受教育的時期。而游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒模仿成人、渴望參與成人社會的一種方式，并且是培養幼兒社會性行為的一種非常好的方式，是幼兒最喜歡也最容易接受的學習方式。[2]因而我們可以利用這個時期，以幼兒喜愛的游戲活動的方式來培養他們的獨立性。培養幼兒獨立性是個不容小覷的問題；對于教育者來說，更是亟待深度認知和科學的探究的。

一、國外對于幼兒獨立性的培養

國外許多發達國家從很早就注意到了培養幼兒獨立性的重要性，并在不斷努力提高教育水平，其中的很多做法都值得我國幼兒園借鑒學習。日本的《家庭教育手冊》中明確地寫著這樣一些話:如果讓孩子幫著做家務，他將變得很能干。[3]這對幼兒獨立性的培養是非常有利的，也是我國幼兒園亟需重視和解決的問題。

二、我國幼兒獨立性的研究背景和發展現狀

1、幼兒獨立性的研究背景

傳統的幼兒教育往往忽視獨立性的培養，甚至是壓制幼兒獨立性的發展。獨立，作為幼兒成長必須經歷的階段，其意義對幼兒來說十分重要。它是幼兒終身發展的源動力，是時代對兒童的素質要求。[4]隨著教育改革的深化、國外學術研究的影響，以及本國學前教育研究的進步，我國教育家們漸漸意識到培養幼兒獨立性是個不容忽視且亟待解決的問題。[5]

2、游戲活動中幼兒獨立性發展的現狀調查

基于上述研究背景，為了更好地了解目前幼兒獨立性的發展現狀，我在大連市沙河口區第二幼兒園，以中一班的21名幼兒為重點分析對象，在此班級中通過觀察他們的游戲活動，分析游戲活動對其獨立性發展的影響。

在游戲活動中，通過觀察幼兒的行為，如是否能夠有目的地自主選擇活動區域、解決同伴沖突、探索游戲方法，活動中能否做到遵守游戲規則，游戲結束后能否主動收拾活動區等等，按他們表現出的程度來劃分等級。可見，游戲活動中培養幼兒獨立性對于中班幼兒是非常適用的。

3、目前研究現狀存在的問題

當前，雖然很多學校都在推崇培養幼兒獨立性，然而真正到實行的時候卻是另一回事，家長往往希望教師能更多的進行教學活動，如果幼兒們在幼兒園里的游戲做多了、教學課程少了，有些家長們就會找上門來提意見:“我們讓孩子上幼兒園是來受教育的，不是來玩的。”[6]游戲活動大大減少，培養幼兒獨立性的機會也會隨之大幅減少，即使在最單純的幼兒期也難逃“被教”的命運。[7]

4、教學建議

愛玩是每個孩子的天性，教師可以利用孩子的這一個特點，將游戲融入到教學活動中，抓住幼兒形成社會性行為的關鍵期，正確引導幼兒，鼓勵幼兒動手做自己想做的事，比如讓幼兒自己準備游戲材料，讓孩子體驗制作過程中的樂趣，在遇到困難時，也能鍛煉幼兒獨立解決問題的能力。[8]教師應該學會放手，讓幼兒自己去選擇游戲角色、游戲環節、游戲方式，讓幼兒充分感受到自己有選擇、探索、表達的自由。

5、進一步研究課題及發展方向

由于中國教育制度帶來的學習壓力，游戲活動越來越被忽視，幼兒獨立性的培養也失去了推行的空間，因此要深刻探索如何提高家長對于培養幼兒獨立性的重視度，提高家園合作，減少家長包辦代替的行為。

同時，幼兒園也要努力多開展游戲活動來發展幼兒的獨立性，幼兒如果缺乏獨立性，那將導致產生對他人的依賴，這樣的幼兒比較缺乏自信心，自信心的缺乏不利于發散性思維的培養，不利于創造力的培養。作為幼兒游戲的指導者，教師必須意識到，幼兒是其游戲活動的主人，對于幼兒在游戲中的諸多表現，教師應給予更多的寬容與理解。[9]

幼兒期是孩子社會性行為與能力形成的關鍵期，我們要抓住時機，本著“大人放手，孩子動手”的原則，來培養幼兒的獨立性。培養幼兒獨立性需要我們不斷的堅持推進，不斷的反思其中的失誤，不斷的創新，希望有一天我們能理直氣壯地推翻曾經那篇比較中日孩子獨立性的文章，告訴世界，我們中國的孩子是多么的自信、勇敢、獨立！

[1]周少賢，陳尚寶，董莉，沃建中.《3-6歲幼兒獨立性和自我控制的發展特點及家庭影響因素》[J].北京師范大學發展心理研究所，2004.11

[2]張永勝.《論游戲與幼兒發展》[J].教育探索，2010年第5期(總第227期)

[3]馮淑娟.《他們怎么管孩子—美日韓幼兒獨立性教育一瞥》[J].幼兒教育，2006年06期

[4]田芳.《蒙臺梭利關于培育兒童獨立性的思想及其對幼兒教育的啟示》[J].文史博覽（理論），2012.3

[5]靳芳.《談幼兒獨立性的培養》[J].甘肅教育，2013.08

[6]符娜.《培養幼兒獨立性的意義及實踐》[J].學園，2013年第28期

[7]周念麗.《世界上沒有兩片完全相同的葉子》[J].幼兒教育，2014.03

[8]付阿敏.《淺談在家庭中培養幼兒獨立性的指導策略》[J].都市家教（上半月）2015（4）

[9]王菊琴.《淺析如何在幼兒游戲活動中培養良好個性》[J].西北成人教育學報，2012年第1期