繼續(xù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與推進策略

肖賀飛，王為民吉林大學(xué)

繼續(xù)教育發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與推進策略

肖賀飛，王為民
吉林大學(xué)

繼續(xù)教育屬于終身教育的一種，指的是在學(xué)校的義務(wù)教育和高等教育之后進行的成人教育。隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求也越來越高，隨之對繼續(xù)教育的要求也有了一定的提升。繼續(xù)教育在不斷地擴大教育范圍，能夠使更多的人得到教育。隨著繼續(xù)教育的不斷發(fā)展，繼續(xù)教育在社會中的地位也越來越高，這就要求繼續(xù)教育的發(fā)展要根據(jù)社會發(fā)展的不同需求開始進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型與推進。本文根據(jù)現(xiàn)階段繼續(xù)教育的重要性，找到推進繼續(xù)教育發(fā)展的策略，通過不斷改進與轉(zhuǎn)型，使繼續(xù)教育得到更加良好的發(fā)展。

繼續(xù)教育；發(fā)展戰(zhàn)略；轉(zhuǎn)型；推進

前言

現(xiàn)階段，繼續(xù)教育已經(jīng)成為了我國教育體系發(fā)展的重要組成部分，通過繼續(xù)教育的普及，能夠在一定程度上提升我國人民的整體素質(zhì)，繼續(xù)教育符合我國科教興國的戰(zhàn)略要求。繼續(xù)教育的發(fā)展，離不開我國對教育體系的不斷改革，要不斷的更新對繼續(xù)教育的認識，通過社會與國家體制的推動，促進繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型，不斷地完善繼續(xù)教育的內(nèi)容，使繼續(xù)教育更加符合我國的發(fā)展要求。

一、繼續(xù)教育發(fā)展的重要性

（一）推進了終身教育的發(fā)展

終身教育是現(xiàn)階段我國教育改革與發(fā)展的重要內(nèi)容之一，繼續(xù)教育作為終身教育中的一種，繼續(xù)教育的發(fā)展，能夠帶動終身教育共同發(fā)展。終身教育的發(fā)展在一定程度上代表著我國全民教育的進程，終身教育與繼續(xù)教育相互影響、相互作用，終身教育能夠為人們提供更多的就業(yè)機會，在社會中得到更好的發(fā)展。終身教育的發(fā)展，能夠為繼續(xù)教育提供一定的保證，繼續(xù)教育也是終身教育的體現(xiàn)。所以，繼續(xù)教育的發(fā)展能夠推進終身教育的發(fā)展，并在一定程度上代表了終身教育的發(fā)展進程[1]。

（二）能夠為更多人們提供學(xué)習(xí)機會

繼續(xù)教育的發(fā)展能夠為更多的人提供學(xué)習(xí)機會。繼續(xù)教育主要針對的是在學(xué)校學(xué)習(xí)完理論知識后，走向社會對人們需要的技能和知識進行補充的教育。很多人在走出校門后，為了更加適應(yīng)社會生存發(fā)展的需要，就需要接受繼續(xù)教育，能夠在一定程度上完善了自身的專業(yè)素質(zhì)，更好地實現(xiàn)自身的價值。繼續(xù)教育主要針對的是成人教育，教學(xué)的內(nèi)容包括職業(yè)技能培訓(xùn)、專業(yè)技能培訓(xùn)等等，繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容比較符合當前人們在社會生存發(fā)展的需要。

（三）使人們更加的適應(yīng)社會的需要

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)的不斷進步，現(xiàn)階段社會對人才的要求，不再僅僅需要勞動力，人們的工作也不僅僅是體力工作。科技的發(fā)展帶動了大多數(shù)行業(yè)的自動化與機械化，但是想要操作機械化與自動化，首先就要學(xué)習(xí)專業(yè)的知識和技能，繼續(xù)教育就能夠為人們提供這樣的機會。在繼續(xù)教育學(xué)校，人們可以按照自己工作的要求進行學(xué)習(xí)，能夠有效地保證自己的所學(xué)得到所用。比如：建筑工程類，就可以學(xué)習(xí)使用先進的建筑技術(shù)，能夠有效地保證在建筑工程作業(yè)中，更好的發(fā)揮自身的才能。這類知識和技能，都能夠在繼續(xù)教育學(xué)校進行學(xué)習(xí)[2]。

二、繼續(xù)教育發(fā)展是社會需要

人的學(xué)習(xí)并不是一次教育就能夠完成的，要在不斷的實踐中認識更多的知識，能夠更好地完善自己。繼續(xù)教育的發(fā)展也是社會的需要，在現(xiàn)階段社會的發(fā)展速度越來越快，科技也在不斷的進步，國家之間也開始了競爭，人才的素質(zhì)與國家的發(fā)展是緊緊相連密不可分的，能夠在一定程度上加強國家的競爭力。所以，繼續(xù)教育的發(fā)展是當前社會發(fā)展的需要。

（一）以成人教育為主，以終身教育為發(fā)展目標

繼續(xù)教育的內(nèi)容以成人教育為主，以終身教育為發(fā)展目標。嚴格意義上講，繼續(xù)教育并不是學(xué)歷教育，主要的教學(xué)內(nèi)容是在一定的學(xué)歷基礎(chǔ)上，能夠更具社會的需要不斷的完善個人的知識和技能，認識更多的理論和方法。在繼續(xù)教育中，人們能夠在原有的知識基礎(chǔ)上對知識進行補充，更好的掌握專業(yè)的技能與方法，構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)，能夠不斷地提升個人的創(chuàng)新能力，接受繼續(xù)教育后的人，能夠更加適應(yīng)社會的需要，在一定程度上促進了社會的進步，能夠更好地完成本職工作。很多國家已經(jīng)將繼續(xù)教育作為國家的重點教育項目，并大力的推進終身教育的發(fā)展，為國家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)[3]。

（二）提升全民素質(zhì)，加大人才的培養(yǎng)力度

繼續(xù)教育的發(fā)展能夠提升全民素質(zhì)，加大對人才的培養(yǎng)力度。繼續(xù)教育的發(fā)展能夠在一定程度上加快我國經(jīng)濟發(fā)展的速度，能夠轉(zhuǎn)變我國經(jīng)濟發(fā)展的方式。現(xiàn)階段，我國的工業(yè)企業(yè)已經(jīng)逐漸的走向了新工業(yè)、新技術(shù)、自動化的階段，需要從多方面共同的進步與發(fā)展，而我國的農(nóng)業(yè)也開始了現(xiàn)代化的發(fā)展，能夠在一定程度上加快社會主義的建設(shè)進程。國家的發(fā)展離不開勞動力與人才隊伍的建設(shè)，繼續(xù)教育的發(fā)展，能夠為我國的人才隊伍的建設(shè)不斷地供應(yīng)新鮮的力量，能夠達到提高全民素質(zhì)的要求，對我國的人力資源發(fā)展起到了重要的作用，還能夠滿足人們學(xué)習(xí)的愿望[4]。

（三）建立終身教育體系，構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會

我國教育體系建立的起步較晚，但是進步的速度很快，現(xiàn)階段我國的義務(wù)教育已經(jīng)得到了一定程度的普及，能夠提升人民的基本素質(zhì)，在一定程度上，能夠為更多的人提供學(xué)習(xí)的機會。終身教育體系是我國教育體系中的重要組成部分，繼續(xù)教育的發(fā)展也屬于終身教育體系中的重要部分。繼續(xù)教育的發(fā)展能夠逐漸的實現(xiàn)我國教育的全方位、多角度的發(fā)展，是教育體系更加的完善。

三、大力推進繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型

（一）要明確繼續(xù)教育的定位，不斷地擴展教育項目

隨著社會的不斷進步，現(xiàn)階段，社會對人力資源的要求有了變化，繼續(xù)教育作為一種教育的方式，能夠按照社會的需要進行教育，繼續(xù)教育的內(nèi)容還會根據(jù)社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展而變化，這就要求繼續(xù)教育能夠明確自身教育目標的定位，首先的定位就是對人自身能力的提高，找到人自身的價值，并找出人的社會作用，當人們遇到新的挑戰(zhàn)時，也能夠從容的應(yīng)對。繼續(xù)教育能夠在一定程度上補充普通教育的不足，很多人能夠在繼續(xù)教育中更好的學(xué)習(xí)，現(xiàn)階段的繼續(xù)教育主要以大學(xué)生走向社會后的補充教育為主。但是，隨著社會的需要不斷的加大，這就要求我們要能夠擴展繼續(xù)教育的項目，將單一的大學(xué)后的補充教育，逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)槿竦姆菍W(xué)歷補充教育，能夠滿足更多人對教育的需求，促進了全民素質(zhì)教育的發(fā)展[5]。

（二）將普通教育與繼續(xù)教育相互結(jié)合、相互連接

繼續(xù)教育與普通教育之間的關(guān)系十分的密切，普通教育是繼續(xù)教育的基礎(chǔ)，要認識到在人生長的各個年齡段不同的教育，從早期教育到學(xué)前教育到義務(wù)教務(wù)，這一階段的教育都能夠成為人的初期教育，接受高等教育再深造等，都能夠成為普通教育，普通教育能夠在一定程度上為繼續(xù)教育奠定了基礎(chǔ)，繼續(xù)教育在普通教育的基礎(chǔ)上，延伸了知識與技能，能夠使人們的能力得到了相應(yīng)的完善。繼續(xù)教育也有相關(guān)的考核制度，但是與普通教育的學(xué)歷考核不同，繼續(xù)教育重視的是技術(shù)考核與能力水平等級考核等等。在我國教育體系建立的初期，我國的教育體系還不是很完善，出現(xiàn)了發(fā)展不平衡的情況，繼續(xù)教育的發(fā)展能夠有效地平衡我國教育的發(fā)展情況，補充了發(fā)展中的不足，人們獲得了更加廣泛的學(xué)習(xí)，逐漸的找到自身的價值，能夠發(fā)揮主體的作用[6]。

（三）通過實施相關(guān)政策，鼓勵人民接受繼續(xù)教育

政府部門要能夠?qū)嵤┫嚓P(guān)的政策，鼓勵人們都能夠接受繼續(xù)教育，可以通過繼續(xù)教育為失業(yè)者提供更多的就業(yè)機會，可以適當?shù)陌l(fā)放一些繼續(xù)教育補償，人們在失業(yè)或者被辭退后，能夠得到一部分的補償金。在進行繼續(xù)教育的過程中，政府部門能夠給予相關(guān)的補貼，通過保障人們基本生活的方式，鼓勵人們接受繼續(xù)教育。還要積極的對勞動力結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，能夠為更多的人提供就業(yè)機會。接受繼續(xù)教育后，可以考取更多的職稱，能夠通過更多的考試。還要注意的是，政府部門要積極的參與對繼續(xù)教育的人力資源管理，能夠使繼續(xù)教育發(fā)揮作用，從而帶動更多的人接受繼續(xù)教育[7]。

（四）政府部門要加大資金的投入力度

政府部門要較大對資金的投入力度，要對教學(xué)資源進行合理的調(diào)配，要鼓勵繼續(xù)教育學(xué)校引進先進的設(shè)備和技術(shù)，能夠更好地實施在教育中。教育是社會的投資，教育的發(fā)展能夠帶動社會整體的素質(zhì)，加大資金的投入力度，要保證繼續(xù)教育學(xué)校的水平，能夠使繼續(xù)教育學(xué)校更好地完成繼續(xù)教育，能夠提升繼續(xù)教育的水平，支持繼續(xù)教育項目的開發(fā)工作，使繼續(xù)教育的發(fā)展更加的完善。

四、推進繼續(xù)教育發(fā)展的對策

（一）明確繼續(xù)教育發(fā)展的目標，要進行詳細的計劃

繼續(xù)教育的發(fā)展目標就是要大力的發(fā)展成人教育，教育體系的構(gòu)建是一個循序漸進的過程，要不斷的進行完善，按照現(xiàn)階段的基本情況，制定詳細的計劃，能夠有效地保證繼續(xù)教育的穩(wěn)定發(fā)展。以成人教育為主，按照市場的需要，開發(fā)更多的學(xué)科，能夠為更多的人提供就業(yè)機會，繼續(xù)教育的內(nèi)容要符合我國教育體系建立的要求，才能夠保證繼續(xù)教育達到一定的水平。還要不斷地找出現(xiàn)階段繼續(xù)教育中存在的問題，并對其進行完善和改進，使繼續(xù)教育的計劃實施更加順利[8]。

（二）政府部門積極引導(dǎo)，大力推進繼續(xù)教育發(fā)展

政府部門要積極地引導(dǎo)繼續(xù)教育學(xué)校的發(fā)展，鼓勵建立民辦繼續(xù)教育學(xué)校，要配合適當?shù)恼撸罅Φ耐七M繼續(xù)教育的發(fā)展。政府部門要對合格的繼續(xù)教育學(xué)校給予證明，還要給予考核授權(quán)，要對職稱考核進行嚴格的管理，保證繼續(xù)教育的水平。還要注意的是要給予繼續(xù)教育學(xué)校相關(guān)的福利制度，比如：老師的福利待遇、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施等等，能夠吸引更多的繼續(xù)教育專業(yè)人才投入到繼續(xù)教育的事業(yè)當中。

（三）按照地區(qū)不同實際情況，進行繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型

由于我國的疆土面積較大，歷史原因?qū)е潞芏嗟牡貐^(qū)經(jīng)濟、社會、文化的發(fā)展都存在著一定的差異，這就直接的導(dǎo)致了我國的教育水平發(fā)展也不平衡。繼續(xù)教育的發(fā)展作為教育體系中的一部分，在發(fā)展的過程中也要根據(jù)不同的情況，調(diào)整教育的計劃，能夠有效地保證教育的發(fā)展更加的符合實際的情況。可以按照不同地區(qū)的基礎(chǔ)教育情況進行計劃，并根據(jù)實踐的情況進行分析，按照教學(xué)進度進行調(diào)整，對于教學(xué)進度較慢的地區(qū)，要加強基礎(chǔ)教育，對于進度較快的地區(qū)要在保證教育質(zhì)量的同時，提升培訓(xùn)的速度。

（四）積極與社會相關(guān)機構(gòu)合作，為繼續(xù)教育提供保障

繼續(xù)教育學(xué)校要積極的與社會的相關(guān)機構(gòu)進行合作，比如：勞動保障部門；勞動市場等等，還可以與相關(guān)的企業(yè)進行合作，能夠有效地為人才提供就業(yè)機會，保證了人才的輸出，在一定程度上為繼續(xù)教育提供了有力的保障。學(xué)校與各個機構(gòu)相互合作的過程中，能夠通過企業(yè)的合作，實時的了解市場的需求，能夠使繼續(xù)教育更加符合社會的需要，并根據(jù)市場的需求，及時的對繼續(xù)教育的內(nèi)容進行調(diào)整，在繼續(xù)教育的過程中，要不斷的向?qū)W生提供市場信息，能夠使學(xué)生抓住機遇，得到適合自己的就業(yè)機會，學(xué)校要不斷的向?qū)W生們提供適合的就業(yè)機會，能夠有效的保證學(xué)生接受繼續(xù)教育是有效的，能夠發(fā)揮自身的才能。

（五）要建立健全完善的繼續(xù)教育考核體系

政府部門與學(xué)校之間進行合作，要建立健全完善的繼續(xù)教育考核體系，不能只教育，不考核，這樣的教育看不出教育的效果。要根據(jù)不同的職業(yè)進行職業(yè)技能資格考試，當學(xué)生離開學(xué)校后，也能夠為學(xué)生提供一定的技能證明。繼續(xù)教育學(xué)校要重視職業(yè)技能考試，無需進行學(xué)歷考試，要時刻按照繼續(xù)教育的目標，將考核逐漸的規(guī)范化，要與社會相關(guān)認證部門合作，為學(xué)生頒發(fā)職業(yè)技能證明證書。相關(guān)部門也要適當?shù)脑黾右恍┞殬I(yè)技能的考試，能夠為學(xué)生的工作提供一定的保證。

結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段社會對人才的要求在不斷的上升。隨著科技的發(fā)展、社會的進步，人才要在激烈的市場競爭環(huán)境下生存，就要不斷地完善自己的知識和技能，能夠在社會中找到自身的存在價值，更好的發(fā)揮自己的才能，能夠得到社會的認同。繼續(xù)教育就能夠為人才提供一個學(xué)習(xí)的場所，能夠通過不同技能的培訓(xùn)，使人才得到更多的知識技能，從而得到更好的發(fā)展。繼續(xù)教育的轉(zhuǎn)型與發(fā)展是現(xiàn)階段社會的必然要求，也能夠推進終身教育的進步與發(fā)展，提升了我國全民素質(zhì)。

[1]沈瑾.資源型工業(yè)城市轉(zhuǎn)型發(fā)展的規(guī)劃策略研究基于唐山的理論與實踐[D].天津大學(xué),2011.

[2]楊令平.西北地區(qū)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展進程中的政府行為研究[D].陜西師范大學(xué),2012.

[3]刁慶軍,吳志勇.推進高校繼續(xù)教育發(fā)展模式的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)型——認真落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》[J].成人教育,2011,10:4-6.

肖賀飛(1959-)，男，河北昌黎人，研究生(經(jīng)濟學(xué)碩士)，副研究員，研究方向：高教管理，吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院；

王為民(1966-)，男，吉林長春人，助理研究員，研究方向：高教管理，吉林大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院。