文化視野中的信息技術課程微探

金哲旭吉林省四平市招生辦公室微機科

文化視野中的信息技術課程微探

金哲旭
吉林省四平市招生辦公室微機科

本文探討文化教育在信息技術教學過程中的意義，從課程設計理念的更新、教學內容的優化、實踐教學的拓展等方面提出文化教育理念下的信息技術課程的創新構建，從而提升信息技術課程教學趣味性，實現教學質量的優化。

文化；信息技術；理念；教學內容；實踐

一、引言

隨著現代社會的發展，社會對人才的需要出現了新的調整，突出了人的全面素質的提升要求。現代社會發展節奏不斷增快，教師將教學的重點放在了知識的講解上，對學生人文素養的提升往往有所忽略。現代的學生不僅需要掌握電腦中常用軟件，還對網絡信息方面的知識也需要有效提升，這樣才能適應現代信息技術日新月異的發展要求。將人文教育融入信息技術的教學之中，實現這一課程教學內容和形式的多元化，有效激發學生參與教學的積極性。

二、文化教育在信息技術教學過程中的意義

（一）激發學生參與教學的積極性

文化教育融入信息技術課程之中，需要組織學生在具有一些人文精神的教學案例中，進行信息技術教學內容的學習和練習，這樣的練習方式需要互動教學，打破了傳統的填壓式的教學模式，學生對這種互動式的教學有著十分濃厚的興趣，他們渴望參與這樣的互動式教學，這樣一來，學生參與教學的積極性也就被有效激發。同時，這些文化將給學生帶來了好奇心，學生對于這種未知的問題有著更多的興趣，因此好奇心也是激發學生參與教學積極性的重要因素。

（二）優化教學氛圍

文化教育融入信息技術課程之中需要有良好的信息技術教學氛圍，這種融合式的教學要求教師在教學方法和手段上實施更多的措施（例如：多媒體課件烘托出文化背景知識的教學氛圍；情境式教學模擬某一文化背景進行信息技術的練習等），不斷優化信息技術教學的氛圍，因此文化教育融入信息技術課程之中也就倒逼出其教學的氛圍優化。學生只有在具有良好的互動式信息技術教學氛圍中才能實現相關知識和能力的提升[1]。

（三）拓展教學案例的多元化

文化教育給信息技術的教學帶來了更多的教學素材和案例，實現教學與生活、學習結合得更加緊密了。因為信息技術的教學主要就是一些現實生活中所應用到的計算機、網絡等方面的信息技術，因為信息技術在傳統的教學案例中更多的一些自然科學等方面的案例，這些人文案例的引入實現教學內容接地氣，更好地滿足現代企業的發展需要。

三、實現文化教育融入信息技術課程的具體措施

（一）課程設計理念的更新

雖然信息技術實際上是數學專業的一種應用延伸，很多學校的這一課程的教學中融入了數學教學。在辦學理念上，學校需要不斷融入現實社科、人文精神的應用，實現課程與文化更好結合的教學方向。這種社科類教學理念的引入，實現了信息技術教學定位進行有效調整，優化課程結構，實現學生對這一課程更高的興趣取向。

（二）教學內容的優化

在課程內容上要緊緊圍繞課程定位和學生未來發展的需要[2]。優化教學內容，將那些理論性相對較強而且沒有實際應用性的知識刪去、壓縮，具有社科、人文精神的教學案例加入其中，拓展教學內容的應用性，同時需要根據時代發展的需要，將現代文學教育為代表的現代社科文化融入教學內容之中，實現教材與時代同步，不斷提升教材的應用性、實踐性，因為這些人文精神的內容可以激發學生對信息技術學習的興趣。學校應該組織該課程的師資力量實現課程設計的優化，充分考慮課程設置體系的連貫性和持續性，注重學生循序漸進的學習和鞏固基礎理論。例如，《Power?Point的認識》這一部分教學內容，在教學內容上需要進行有效的優化，因為傳統的教學內容主要涉及的是掌握PowerPoint的基本作用、其開啟關閉等基本操作，認識幻燈片使用意義，這種教學內容設置對于中小學生來說相對比較枯燥，趣味性不是很強，將教學內容中設置社科、人文方面的文化內容，使得這些干巴巴的教學內容變得有血有肉了，在教學過程中需要不斷拓展教學的有效性。在介紹幻燈片的時候，可以列舉一些使用幻燈片制作的音樂作品《月光曲》，還有一些使用幻燈片制作的經典誦讀《弟子規》等，這些教學內容的加入，使得PowerPoint的介紹變得有血有肉，學生對這種豐富的教學內容將產生更多的興趣，更加愿意參與這一部分的教學活動。

（三）實踐教學的拓展

實踐教學可以實現學生理論聯系實際的素養提升，可以實現學生應用水平的有效提高，進一步保證教學質量。將文化教育融入信息技術的實踐環節可以實現學生對其產生更多好奇心的因素[3]。建設實踐教學平臺是培養學生創新意識和創新能力的關鍵，在課堂和機房的教學與實踐外，還要注重開展多種文化形式的課外實踐教學活動。例如：在Word軟件中字體工具欄的實踐教學中，教師可以從書法入手，在教學過程中融入更多的書法文化的教學，這樣給學生進行藝術字的實踐教學提供了理論基礎，現代的藝術字都是從傳統的字體中延伸出來的，例如現代的仿宋體、楷體等都是從傳統的漢字書寫方式中演化而來的，在講解這一部分內容的時候，加入中國書法文化的教學，實現學生書法文化的知識普及。在延伸他們的知識鏈的同時，這種文化教育進一步實現學生破解傳統教學的枯燥性、理論性，使得教學更加具有趣味性。

四、結語

現代學生缺乏人文素養的熏陶，信息技術是一個自然科學中的應用型課程，在教學過程中具有一定的枯燥性，理論知識相對比較抽象，這種文化教育融入一方面實現的學生人文素養的提升，另一方面化解了現代信息技術教學枯燥性、抽象性的桎梏，是今后信息技術進行教學改革的重要方向之一。

[1]黃雪娟.信息技術類課程中創新能力培養方法初探[A].2014 2nd International Conference on Social Science and Health(ICSSH 2014),2014,05：97-98.

[2]于穎，解月光，等.從英國ICT課程變革反觀我國信息技術課程目標與內容建設——基于知識、人本與社會三維融合的視角[J].電化教育研究,2014,07：141-142.

[3]張立紅，鄒瑞武，等.初中信息技術課程導學案的設計——以Flash課程中“補間動畫”制作為例[J].中小學電教,2014,18(07)：187-188.