涼山地區(qū)師范生幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《數(shù)數(shù)歌》

羅琳四川省涼山民族師范學(xué)校

涼山地區(qū)師范生幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)《數(shù)數(shù)歌》

羅琳
四川省涼山民族師范學(xué)校

數(shù)數(shù)歌是兒歌的形式之一，是在民間口頭文學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是數(shù)學(xué)和文學(xué)巧妙結(jié)合的兒歌，是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的兒歌，作者在符合幼兒認(rèn)知和理解水平的基礎(chǔ)上，在兒歌中嵌人一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，數(shù)序，數(shù)量詞或簡(jiǎn)單的計(jì)算，將比較抽象枯燥的數(shù)與具體鮮活的事物巧妙的結(jié)合起來(lái)，編織成有一定情節(jié)的兒歌。

數(shù)數(shù)歌；選材；內(nèi)容；活動(dòng)設(shè)計(jì)

數(shù)數(shù)歌是兒歌的形式之一，是在民間口頭文學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，是數(shù)學(xué)和文學(xué)巧妙結(jié)合的兒歌，是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)的兒歌，作者在符合幼兒認(rèn)知和理解水平的基礎(chǔ)上，在兒歌中嵌人一些簡(jiǎn)單的數(shù)字，數(shù)序，數(shù)量詞或簡(jiǎn)單的計(jì)算，將比較抽象枯燥的數(shù)與具體鮮活的事物巧妙的結(jié)合起來(lái)，編織成有一定情節(jié)的兒歌，使幼兒在輕松愉快的誦讀中，掌握一些基本的數(shù)字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)，幫助幼兒掌握數(shù)的概念和簡(jiǎn)單的計(jì)算能力，對(duì)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展有著不可低估的作用，數(shù)數(shù)歌的內(nèi)容與幼兒的年齡特點(diǎn)有密切的關(guān)系.，它的形式靈活多樣，生動(dòng)活潑。

不同年齡段《數(shù)數(shù)歌》的選材有所不同，對(duì)于剛剛接觸數(shù)的小班幼兒來(lái)說(shuō)，上山打老虎這樣的數(shù)數(shù)歌，來(lái)源于生活，是幼兒比較熟悉的兒歌，可以幫助幼兒學(xué)習(xí)基本的數(shù)序，初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，并嘗試生活中的數(shù)序排列，比如說(shuō)和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和體會(huì)按一定順序排列的隊(duì)形整齊有序，人多時(shí)按先后順序排隊(duì)比較公平等，稍大一些的幼兒可以學(xué)說(shuō)如；小黑雞，兩條腿，大黃牛，四條腿，蜻蜓六條腿，螃蟹八條腿，蚯蚓黃鱔幾條腿?蚯蚓黃鱔沒(méi)有腿。這首數(shù)數(shù)歌著重訓(xùn)練幼兒的雙數(shù)概念，并有助于幼兒認(rèn)識(shí)各種不同的動(dòng)物。對(duì)于大班的幼兒來(lái)說(shuō)，不僅應(yīng)掌握數(shù)序的能力，還應(yīng)具有簡(jiǎn)單的計(jì)算能力，教師要引導(dǎo)幼兒感知和體會(huì)生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會(huì)各種數(shù)所代表的含義，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理計(jì)算。比如，四川傳統(tǒng)兒歌《數(shù)蛤蟆》加人了簡(jiǎn)單的計(jì)算，使數(shù)數(shù)和應(yīng)算融為一體，既加大了難度，又形成競(jìng)賽式的效果，受到年齡稍大一些的幼兒的喜愛(ài)。一個(gè)蛤蟆一張嘴，兩只眼睛四條腿，撲通一聲跳下水。就有助于培養(yǎng)幼兒的計(jì)算能力。

所以說(shuō)數(shù)數(shù)歌的內(nèi)容比較廣泛，形式多種多樣,作為涼山地區(qū)的師范生在設(shè)計(jì)《數(shù)數(shù)歌》的教育活動(dòng)時(shí)，一定要因地制宜，根據(jù)自己所在地區(qū)的情況設(shè)計(jì)教育活動(dòng)的內(nèi)容，創(chuàng)作一些適合當(dāng)?shù)赜變赫b讀的兒歌，切忌不要照本宣科，涼山大部分地區(qū)都是少數(shù)民族，學(xué)前教育也需要很多少數(shù)民族老師，因此在幼兒園組織活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施的過(guò)程中，應(yīng)盡量采取雙語(yǔ)教學(xué)，數(shù)數(shù)歌的選材是比較適合的，很多少數(shù)民族幼兒最開(kāi)始接觸到數(shù)的概念就是數(shù)數(shù)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行漢語(yǔ)的數(shù)數(shù)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的興趣，在對(duì)比中掌握一些簡(jiǎn)單的數(shù)的排序，數(shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算是很有必要的，那么怎樣對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施呢?

首先要知道活動(dòng)的名稱，如兒歌------《數(shù)數(shù)歌》設(shè)計(jì)意圖，考慮到幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣，需要以及接受能力相吻合，兒歌適合小班，中班幼兒的學(xué)習(xí)，兒歌本身的特點(diǎn)就是內(nèi)容淺顯，主題單一，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，易唱易記，節(jié)奏明快，音韻和諧，所以，幼兒讀起來(lái)朗朗上口，容易讓幼兒接受和喜愛(ài)。數(shù)數(shù)歌這首兒歌應(yīng)用多種形式，把數(shù)字1，2,3,4,5,6,7,8,9，0加以形象化的介紹，讓幼兒在看看，說(shuō)說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)，念念，玩玩中自主地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地表達(dá)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉悅。活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)，一，學(xué)習(xí)兒歌，并感受兒歌的情趣。二，在了解兒歌的句式的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。三，感受應(yīng)用語(yǔ)言和想象所帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備，根據(jù)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備教學(xué)資料，圖畫(huà)書(shū)，掛圖，音樂(lè)等，然后是活動(dòng)過(guò)程，這也是整個(gè)活動(dòng)的主體部分，它包括開(kāi)始環(huán)節(jié)，也就是怎么導(dǎo)入活動(dòng)，是通過(guò)提問(wèn)還是游戲?qū)耄缣釂?wèn)圖中有些什么，引導(dǎo)幼兒用數(shù)量詞來(lái)表達(dá)。基本環(huán)節(jié)，是整個(gè)活動(dòng)的中心，一，教師和幼兒一起閱讀詩(shī)歌，并仔細(xì)看圖上有什么引導(dǎo)幼兒掌握合適的量詞。也可以用不同方式打節(jié)奏朗誦詩(shī)歌如拍手，跺腳，二，引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌中的規(guī)律，整首詩(shī)歌是從一到十的數(shù)字為每句的開(kāi)頭，每?jī)蓚€(gè)數(shù)字說(shuō)一個(gè)物體等，三，看圖仿編，幼兒任選一張圖片，根據(jù)圖片內(nèi)容按詩(shī)歌中的句式來(lái)仿編，如拿到畫(huà)有瓜的圖片可說(shuō)一個(gè)瓜，兩個(gè)瓜，瓜兒甜甜我愛(ài)它。知道怎么去表述一個(gè)物體，結(jié)束環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)做游戲完成。接下來(lái)是活動(dòng)延伸，讓幼兒回家后把活動(dòng)的內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，活動(dòng)反思就是說(shuō)這次活動(dòng)是否體現(xiàn)了目標(biāo)要求，是否調(diào)動(dòng)了兒童的積極性，幼兒是否在寬松，自由，愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)呢?不足之處是什么，還需要在哪些方面進(jìn)行改進(jìn)呢?這才是整個(gè)活動(dòng)完整的設(shè)計(jì)。

總之，作為一個(gè)學(xué)前教育師范生來(lái)說(shuō)，要想成為一名優(yōu)秀的，幼兒喜歡的，家長(zhǎng)歡迎的老師，就要在實(shí)踐中不斷的總結(jié)，觀摩，多看一些相關(guān)內(nèi)容的視頻教學(xué)，從中學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，使自己逐漸成長(zhǎng)。

[1]周兢著.《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)》，人民教育出版社.