大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育中人文素質(zhì)的培養(yǎng)

張超漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教育中人文素質(zhì)的培養(yǎng)

張超
漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校

按照新課改的相關(guān)規(guī)定，傳統(tǒng)式的英語(yǔ)教學(xué)方式已不能適應(yīng)新的發(fā)展要求。作為英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的教師，不僅要講授基本的知識(shí)要點(diǎn)，而且還要把人文素質(zhì)教育融合到日常的教學(xué)中來(lái)。本文通過(guò)詳細(xì)解讀人文素質(zhì)的內(nèi)涵，并進(jìn)一步分析英語(yǔ)教學(xué)與人文素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，以期探索出科學(xué)有效的方法將兩者有效的融合在一起，并用于指導(dǎo)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。

大學(xué)；英語(yǔ)；人文素養(yǎng)；對(duì)策

一、人文素質(zhì)的基本含義

自古以來(lái)，人們對(duì)于“人文素養(yǎng)”這個(gè)概念就有著不同的理解，這是與“人文素養(yǎng)”本身豐富的內(nèi)涵有著直接的關(guān)系的。到了現(xiàn)代，“人文素養(yǎng)”這一概念基本上為大家所統(tǒng)一，在基本含義上達(dá)成了共識(shí)。“人文”，指的是社會(huì)的各類(lèi)文化現(xiàn)象，其中涉及到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域；“素質(zhì)”，則是指人自身先天或后天培養(yǎng)而具有的內(nèi)在的精神品質(zhì)?？梢?jiàn)，“人文素質(zhì)”是一個(gè)人在人文領(lǐng)域習(xí)得的各種知識(shí)并內(nèi)化而成的個(gè)人素質(zhì)，通過(guò)氣質(zhì)、修養(yǎng)得以顯現(xiàn)。一個(gè)人的人文素養(yǎng)水平體現(xiàn)著人的精神境界和品質(zhì)內(nèi)涵，是人的內(nèi)在屬性。作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)得更多的人文知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力以及較高的精神品質(zhì)。

二、英語(yǔ)語(yǔ)言教育與人文素質(zhì)之間的聯(lián)系

（一）英語(yǔ)學(xué)科具有較強(qiáng)的人文性

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，與文化有著密切的關(guān)系。眾所周知，語(yǔ)言能夠詳細(xì)的表述出文化的內(nèi)涵，起到信息傳達(dá)的作用。從各個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言背景來(lái)看，每一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言都能反映出他們的歷史與文化?？梢哉f(shuō)，語(yǔ)言起到了一個(gè)傳播媒介的作用，有著人文性的特征。語(yǔ)言不僅能夠體現(xiàn)出其文化精神，而且還能夠發(fā)揮傳承的作用。對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，也更是如此。英語(yǔ)作為世界上應(yīng)用范圍最廣的語(yǔ)言，其本身承載著大量的文化與思想，并傳遞著歷史與文明。

（二）人文素質(zhì)教育與英語(yǔ)文化教育有著共通點(diǎn)

正是因?yàn)檎Z(yǔ)言在文化傳播方面發(fā)揮著重要的作用，其是文化的重要載體，因此無(wú)論是在語(yǔ)言教學(xué)方面，還是文化教育方面，都離不開(kāi)彼此的作用，要將兩者有效的進(jìn)行融合。作為教育工作者，應(yīng)讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)教育與英語(yǔ)文化教育有著共同點(diǎn)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本知識(shí)點(diǎn)、了解英語(yǔ)文化的同時(shí)，加深對(duì)于人文素質(zhì)教育的理解。值得注意的是，學(xué)生們還要有著兼容并包的精神，吸取英語(yǔ)文化的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處，有效將人文素質(zhì)培養(yǎng)與英語(yǔ)文化學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，最終不斷提升自身的個(gè)人素質(zhì)與修養(yǎng)。

三、英語(yǔ)教學(xué)與人文教育相結(jié)合的有效對(duì)策

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，有著自身獨(dú)特的特點(diǎn)。一方面，英語(yǔ)學(xué)科不僅應(yīng)教會(huì)學(xué)生習(xí)得基本的知識(shí)點(diǎn)；另一方面，還應(yīng)使得學(xué)生了解語(yǔ)言本身所蘊(yùn)含的深刻內(nèi)涵。值得注意的是，在英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)方面，還可以通過(guò)文化的傳遞，不斷提高學(xué)生的精神境界，加強(qiáng)高尚情操的培養(yǎng)。因此，作為英語(yǔ)學(xué)科的教師，應(yīng)努力將英語(yǔ)語(yǔ)言教育與人文素養(yǎng)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以期能夠培養(yǎng)出復(fù)合型的優(yōu)秀人才。

（一）有效將人文元素融入英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)中來(lái)

作為英語(yǔ)學(xué)科的教師，在具體的課堂教學(xué)中，可以有意識(shí)的融入一些與人文知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容，并有效的與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中接受提高素養(yǎng)方面的教育。另外，英語(yǔ)學(xué)科的教師還應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于枯燥的句型和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，這其中可以采用小組討論的形式，也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話(huà)的練習(xí)。值得注意的是，教師還應(yīng)適當(dāng)轉(zhuǎn)換角色，實(shí)現(xiàn)從以教師為主體的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的授課模式。在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在人文素質(zhì)教育中的作用

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)基本普及，并在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也更是如此。在高校方面，應(yīng)加大在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)方面的力度，為英語(yǔ)學(xué)科的語(yǔ)言教育提供必需的軟件和硬件支持，努力營(yíng)造出良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。而作為英語(yǔ)學(xué)科的教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生合理的使用網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)其瀏覽與人文素養(yǎng)方面相關(guān)的知識(shí)與內(nèi)容，進(jìn)而陶冶自己的情操，提高自身的精神境界。與此同時(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，指導(dǎo)他們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)新，并開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)以期提高學(xué)生的人文素養(yǎng)水平。

（三）努力營(yíng)造良好的具有人文氣息的校園環(huán)境

眾說(shuō)周知，校園文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提升有著重要的作用。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其對(duì)于校園文化則有著更高的要求。因?yàn)椋己玫挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與文化氛圍對(duì)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)有著潛移默化的作用?？梢哉f(shuō)，校園文化環(huán)境是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，起到了不可或缺的作用。加強(qiáng)具有人文氣息的校園環(huán)境建設(shè)可以開(kāi)展多種途徑，比如說(shuō)可以定期舉辦人文素養(yǎng)知識(shí)講座、人文修養(yǎng)主題的文藝比賽等校園英語(yǔ)文化活動(dòng)。同時(shí)，還可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的熱情，鼓勵(lì)他們自發(fā)的組織英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、召開(kāi)英語(yǔ)角活動(dòng)等，積極引導(dǎo)他們投入到校園英語(yǔ)文化的建設(shè)中來(lái)。以期在具有人文氣息的校園文化環(huán)境中不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)文化意識(shí)，進(jìn)而提升自身的人文素養(yǎng)水平。

結(jié)語(yǔ)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域的不斷發(fā)展，復(fù)合型人才越來(lái)越得到各界的重視。鑒于此，作為教育工作者，就應(yīng)當(dāng)著重加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的全面培養(yǎng)，即不僅要扎實(shí)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)化基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要注重提升學(xué)生的精神境界，加強(qiáng)他們的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。在英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)科的教育中，英語(yǔ)教師應(yīng)明確學(xué)科的教學(xué)目的，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式將人文素質(zhì)教育有機(jī)的融合到英語(yǔ)語(yǔ)言教育的過(guò)程中來(lái)。相信通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)改革，大學(xué)生的人文素質(zhì)水平一定會(huì)逐步提高，進(jìn)而滿(mǎn)足未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

[1]王國(guó)良.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文素質(zhì)教育的必要性及相關(guān)策略[J].中國(guó)校外教育，2013（08）.

[2]杜慶鳳.大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中的人文素質(zhì)教育探析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（09）.

[3]曹鳳靜.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中人文素質(zhì)的培養(yǎng)[J].遼寧工程技術(shù)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014（05）.

張超，助教，漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校。