多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

孫艷萍 （江蘇省徐州市張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 221114）

多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用

孫艷萍 （江蘇省徐州市張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校 221114）

在信息化時(shí)代，多媒體已經(jīng)逐漸應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中，并且成為一種重要的教學(xué)手段。所以，在音樂(lè)教學(xué)中，利用多媒體，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以提高音樂(lè)教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要分析多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的積極作用，指出多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的合理應(yīng)用措施，以期能夠提高職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，提升學(xué)生的音樂(lè)水平。

多媒體；職業(yè)中專(zhuān)；音樂(lè)教學(xué)；重要意義； 措施

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平的快速提高，多媒體技術(shù)逐漸成為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的一種重要手段。作為一種全新的教育手段，多媒體技術(shù)打破了教學(xué)時(shí)間、空間的限制，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高了教學(xué)質(zhì)量1。在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，設(shè)置教學(xué)情境，生動(dòng)形象的展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生直觀、具體地學(xué)習(xí)抽象的知識(shí)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高學(xué)習(xí)效率。所以，了解多媒體教學(xué)的重要意義，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，成為職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師提高教學(xué)效果的必要途徑。

一、多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師主要采用板書(shū)加教材的形式，講解音樂(lè)理論知識(shí)、傳授音樂(lè)技能，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍乏味，教學(xué)效率低下2。而在課堂教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體技術(shù)，營(yíng)造輕松、活躍的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

2.提高音樂(lè)教學(xué)的效率

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù)，具有很強(qiáng)的抽象性和感染力，一味應(yīng)用傳統(tǒng)單向性的教學(xué)模式，講解音樂(lè)知識(shí)，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于提高音樂(lè)教學(xué)效率，而利用多媒體，直觀具體、生動(dòng)形象地展示音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，發(fā)散學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)3。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體播放相關(guān)的音頻資料，讓學(xué)生了解演唱技巧，揣摩演唱者的感情，可以加深學(xué)生對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.豐富音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

音樂(lè)無(wú)處不在，然而由于教學(xué)時(shí)間有限，在教學(xué)過(guò)程中，許多音樂(lè)教師主要通過(guò)音樂(lè)教材，講解音樂(lè)知識(shí)、傳授音樂(lè)技能，使得音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容范圍狹窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高4。因此，把多媒體引入到音樂(lè)教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野，則可以提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。多媒體可以有效整合教學(xué)資源，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，所以，通過(guò)多媒體，有效整合圖片、視頻、音頻等音樂(lè)教學(xué)資源，讓學(xué)生廣泛地接觸音樂(lè)，不斷拓寬學(xué)生音樂(lè)的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

4.提高教師的教學(xué)水平

作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，教師只有具有一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，才能熟練應(yīng)用多媒體，因此，在教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師需要立足于時(shí)代的發(fā)展變化，積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)代方面的知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)多媒體，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，不斷提高自身的執(zhí)教能力，以達(dá)到音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

二、多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的合理應(yīng)用措施

1.利用多媒體開(kāi)展欣賞教學(xué)活動(dòng)

作為音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，欣賞教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中，通過(guò)多媒體技術(shù)，開(kāi)展欣賞教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，可以提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生處于青少年時(shí)期期，思維比較活躍，具有強(qiáng)烈的好奇心、豐富的想象力，所以，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，利用多媒體，營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，以提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)5。例如，在學(xué)習(xí)《精忠報(bào)國(guó)》這首歌曲時(shí)，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以利用多媒體，播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，引導(dǎo)學(xué)生深入了解歌曲的內(nèi)涵和作者的思想感情，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，在欣賞教學(xué)中，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以利用多媒體，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)散學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的審美能力。例如，在欣賞教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以通過(guò)多媒體，播放《月光下的鳳尾竹》這首音樂(lè)作品，讓學(xué)生充分了解樂(lè)器的特點(diǎn)、樂(lè)曲的風(fēng)格以及樂(lè)曲的旋律，以加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。

2.利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)理論教學(xué)

音樂(lè)教學(xué)需要傳授基礎(chǔ)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師需要積極改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。音樂(lè)理論教學(xué)主要講解音樂(lè)的流派、風(fēng)格、樂(lè)器演奏等知識(shí)，具有一定的枯燥性和乏味性，很容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)理論教學(xué)的實(shí)際情況，合理引入多媒體，不斷增強(qiáng)音樂(lè)理論教學(xué)的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高音樂(lè)教學(xué)的有效性6。例如，在講解我國(guó)各個(gè)地區(qū)的民歌特點(diǎn)時(shí)，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以通過(guò)多媒體，播放《茉莉花》、《繡荷包》、《山丹丹花開(kāi)紅艷艷》等歌曲，讓學(xué)生感受各個(gè)地區(qū)的歌曲特點(diǎn)、曲調(diào)風(fēng)格以及歌唱方式等，以豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的音樂(lè)水平。同時(shí)，在理論教學(xué)中，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以利用多媒體，播放不同的音頻，讓學(xué)生進(jìn)行分析比較，以營(yíng)造活躍的課堂教學(xué)氛圍，提高音樂(lè)教學(xué)的效率。例如，在講解古箏、笛子、馬頭琴以及葫蘆絲等民族樂(lè)器的特點(diǎn)時(shí)，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以利用多媒體，播放《寒鴉戲水》、《茉莉花》、《月光下的鳳尾竹》等音樂(lè)曲目，讓學(xué)生通過(guò)樂(lè)曲，掌握不同樂(lè)器的演奏方式、音色特點(diǎn)等，以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高理論教學(xué)的效果。另外，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用多媒體，展示不同國(guó)家、不同民族的服飾風(fēng)格、樂(lè)器形態(tài)等，以拓寬學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)面，提高學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)水平。

總而言之，作為一種先進(jìn)的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)，可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀、具體的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)音樂(lè)的感染力，提高教學(xué)效率，所以，職業(yè)中專(zhuān)的音樂(lè)教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，有效應(yīng)用多媒體，不斷提高音樂(lè)教學(xué)的效果，以提升學(xué)生的音樂(lè)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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1.董玉春.多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].戲劇之家，2014（14）：141.

2.王景.多媒體在職業(yè)中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航：中旬，2015（8）：81.

3.宋繼萍.多媒體在中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2016（65）：172-173.

4.趙蔭濱.多媒體在中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（1）：174-175.

5.呂婷婷.淺談多媒體在中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2011（6）：540.

6.張軍.多媒體在中專(zhuān)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（1）：158.

姓名：孫艷萍，單位：江蘇省徐州市張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校；學(xué)歷：本科；職稱(chēng)：中教一級(jí)教師。