初中生物如何進行興趣課堂教學

高藏藏

（河北省任縣永福莊鄉初級中學，河北任縣055150）

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初中生物如何進行興趣課堂教學

高藏藏

（河北省任縣永福莊鄉初級中學，河北任縣055150）

摘要：在現在的社會中學習生物已成為很重要的，因為生物與我們的生活息息相關，世間萬物都是有生命的，生物不僅可以幫助我們解決很多問題，還可以學到很多很美的事物，而這些事物用肉眼是直接看不到的。因此生物會把學生帶到一個很奇妙的世界，等待學生的探索，等待學生去發現。在學生物課的時候教師就要給學生設下懸念，讓學生充滿好奇，對生物充滿著興趣，調動好學習生物的學習氛圍。

關鍵詞：初中生物；自主性；興趣；多媒體

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”而在現在的初中生物教學當中，大部分教師在考試的影響下，忽略了對學生興趣的培養，知識注重了知識的傳授和學生的考試成績，教師傳授知識是沒有錯的，也是很重要的，但是只是被動的傳授，有可能會事與愿違，但是如果教師換一種方式傳授知識，激發學生的自動學習生物的潛能，對生物產生濃厚的興趣，把這種被動的學習轉變成主動的學習，那效果肯定是不一樣的。因此，要想做到這些，應該從以下幾個方面進行。

一、創造和諧民主的氛圍

在新課改中也是要求教師以培養學生學習興趣為主，給學生營造良好的學習氛圍，激發學生的積極主動的學習生物，讓學生樂意學，主動學，在課堂上師生之間相互信任，彼此尊重，多把機會留給學生。教師可以用寬松和諧的教學方法建立良好的師生關系，讓師生之間建立彼此信任的友情，讓學生盡情地發揮，輕松地學習；教師也可以用贊揚鼓勵的方法激勵學生，是學生充滿成就感，因為每個人都希望被肯定和贊揚的，也許教師感到微不足道的一句話或是一個動作，也許就可能學生成功的一股動力，因此，教師要學會贊賞學生，給予肯定的口吻，例如“你真棒！”“你說得很好！”還可以用——對學生輕輕地點頭或者是拍拍學生的肩膀等等，讓學生感到自己的思考獲得了肯定，擁有成功的喜悅，從而增加學生對生物的興趣；教師還可以用認真傾聽的方法增加明主氛圍，并且，教師聽學生講不僅可以了解學生的學習狀況，還可以鍛煉學生的自信，激發學生的活力，充分調動學生的自主性和積極性，讓課堂擁有無限的興趣。

二、注重學生動手實驗能力

生物中雖然充滿了神奇，但也是一門很嚴謹的學科。需要學生理論聯系實際，可是也離不開實驗。在生物中會出現肉眼看不到的事物，那就需要用顯微鏡，也就是說那些神奇的事物，主要是在實驗中發現，因此，教師在教學過程中一定要加強重視學生的實驗?？简瀸W生的動手能力和在做生物實驗時的嚴謹程度，并且做實驗的時候，中途可能會失敗就需要重新再做，所以要想真正弄明白生物的本質，就一定要有耐心和不厭其煩的科學探究的精神以及實事求是和尊重真理的科學態度。例如：教師在講授洋蔥鱗片表皮細胞的臨時裝片的實驗時，這個實驗可能在做撕洋蔥表皮的時候，為了達到實驗所需的要求就可能要做很多次撕取洋蔥的步驟，但是為了實驗能夠成功，學生就必須按照實驗的步驟認真仔細的完成，并且學生在做生物制片的時候，要保證在放下蓋玻片的時候不能出現氣泡，否則還得要重新做，在這些臨時裝片做好后就需要用顯微鏡觀察，這時就需要學生仔細認真的觀察洋蔥的每一部分的細胞形態，并作記錄。所以在生物實驗的時候需要學生不僅僅時認真仔細，也考驗學生的耐心，更需要學生的探究精神。

三、利用多媒體輔助教學的方式

在現在的教學當中多媒體的教學方式已成為所有科目關鍵的教學方式，當然在初中的生物教學也不例外，有機的利用多媒體進行教學可以把以前單調的教學轉變成豐富多彩的課堂氛圍，并且現在的初中生也特別喜歡玩計算機，這樣的教學方式也是投學生所好，而且有多媒體畫面的真實感，眼睛的視覺感和符合情景的聲音，一定可以吸引學生的注意力，讓學生對生物了奇妙感興趣。但是要想做到這些離不開教師認真的備課，尤其是需要教師明確在制作生物的相關多媒體課件的時候的基本步驟，首先，需要教師確定好主題，能夠很好地發揮多媒體作用的鮮明主體。其次，就是要營造一主題相關的情景，如在《環境保護》的這一章節，就可以模擬現在的霧霾及霧霾的危害，讓學生從實際生活中體會生物。再次，確定教師在教學過程中所需要的不同信息資源，讓學生能夠思路清晰的學習生物。最后，給予學生適合的時間去思考，讓學生在看完這些幻燈片的時候，讓學生能夠自主的探究，擁有自己的見解和發現。此外，教師可以組織學生協作學習環境設計，讓學生分成小組然后展開討論，來進一步深化和完善對主題營設的意義。

以上就是根據自己多年的教學經驗總結出來的方法，或許不齊全，還有很多方法等待教師去發現，但是不管怎樣，要想實現有效的教學，就必須充分激發學生對生物的興趣，興趣現在是學生最好的教師，能夠良好激發學生的自主探究的積極性，并且，在課堂上教師要善于運用自己的態度，肢體語言或非肢體語言給學生營造一種和諧。明主的課堂氛圍，讓學生的思維經常處于活躍的狀態，靈活的運用一些教學方法，投其所好，這不僅是教師的職責，也是新課標的要求。因此，提高教學效率，不僅需要教師不斷努力創新合適的教學方式，同時，也需要學生有積極努力的態度，只有學生和教師共同努力，就一定會有良好的效果。

參考文獻：

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［3］王媛.基于新課標背景下的初中生物教學內容的系統化整合［D］.山東師范大學，2014.

［4］陳雪.普遍聯系與變化發展的哲學現在初中生物教學中的應用探究［D］.河南大學，2014.

［責任編輯張翼翔］

中圖分類號：G63

文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2016）25-0116-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.075