提高初中思想品德課堂教學(xué)有效性的策略探析

楊國(guó)

摘要：思想品德作為一門引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的學(xué)科，提高其課堂教學(xué)有效性，具有重要意義。本人作為一名初中思想品德教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些能夠有效提升課堂教學(xué)有效性的方法，在此與大家分享。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；課堂教學(xué)；有效性；有效策略

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0025-02

不管進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性，都是十分重要的。思想品德作為一門引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的學(xué)科，提高課堂教學(xué)的有效性，具有重要意義。本人作為一名初中思想品德教師，在實(shí)際的教學(xué)中積累了一些能夠提升課堂教學(xué)有效性的方法，希望能夠進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的有效性。

1.從知識(shí)點(diǎn)講解的角度提高課堂教學(xué)的有效性

本人作為一名初中思想品德教師，在實(shí)際的教學(xué)中不斷研究能夠提高課堂教學(xué)有效性的方法，認(rèn)為教師在提高課堂教學(xué)有效性的過程中，可以從多個(gè)不同的角度著手。不管教師將何種方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，都是為了使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，因此教師首先應(yīng)該從知識(shí)點(diǎn)講解的角度提高課堂教學(xué)的有效性，教師可以從以下幾個(gè)方面著手。

1.1 知識(shí)點(diǎn)線條化。在通過知識(shí)點(diǎn)的講解來提高課堂教學(xué)有效性的過程中，教師將知識(shí)點(diǎn)以清晰的線條呈獻(xiàn)給學(xué)生至關(guān)重要，初中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)行自主思考的能力還不夠強(qiáng)，因此，教師在教學(xué)中的引導(dǎo)與指點(diǎn)十分重要。如果教師在教學(xué)的過程中，將知識(shí)點(diǎn)凌亂的呈獻(xiàn)給學(xué)生，自然學(xué)生在接受知識(shí)的過程中，也是十分迷糊的；如果教師能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)以清晰的線條呈獻(xiàn)給學(xué)生，那么學(xué)生自然能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)的脈絡(luò)。那么，教師怎樣才能更好地將知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)給學(xué)生呢？

首先，可以將知識(shí)點(diǎn)以板書的形式呈現(xiàn)。教師可以一邊對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，一邊將課堂上要講解的知識(shí)框架呈現(xiàn)出來，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更加清晰明了。其次，教師進(jìn)行口頭的歸納與總結(jié)。教師在講課的過程中，對(duì)要講解的重點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行口頭的歸納與總結(jié)，也十分必要。學(xué)生掌握了教師在課堂上講解的知識(shí)脈絡(luò)，那么，自然就能夠更好的把握知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)效率自然大大提升，課堂教學(xué)質(zhì)量也就得到了有效提升。

1.2 抽象理論知識(shí)形象化。思想品德雖然是一門與我們的日常生活聯(lián)系十分密切的一門學(xué)科，然而其理論卻又一定的抽象性，由于初中學(xué)生的抽象思維能力還不夠強(qiáng)，因此教師為了幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，在實(shí)際的教學(xué)中，應(yīng)該將抽象的理論知識(shí)形象化，這樣才能使學(xué)生更好的接受知識(shí)。在通過理論知識(shí)的教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性的過程中，方法有很多種，需要教師能夠?qū)Χ喾N不同的方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，既能夠達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的效果，又能夠達(dá)到幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)效果。

2.通過理論與實(shí)際相結(jié)合提高課堂教學(xué)的有效性

思想品德是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中，為了提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該充分利用學(xué)科的特點(diǎn)，在通過理論與實(shí)際結(jié)合起來展開教學(xué)的過程中，教師可以從以下兩個(gè)方面下工夫。

2.1 以實(shí)際例子為支撐對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解。每一思想品德理論都具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義，而對(duì)于初中學(xué)生而言，該如何運(yùn)用學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)，是很多學(xué)生產(chǎn)生的疑問。現(xiàn)代教學(xué)要求提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，因此，學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，在一定程度上成為衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。教師在教學(xué)的過程中將理論知識(shí)的講解，與實(shí)際生活中的例子有效結(jié)合起來，一方面能夠幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn)，另一方面，也能夠使學(xué)生更好的掌握該如何應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)。通過課堂教學(xué)不僅培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用意識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，達(dá)到了提高課堂教學(xué)有效性的目的。

2.2 通過分析實(shí)際生活中的例子提高課堂教學(xué)的有效性。通過對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，解決實(shí)際生活中的問題，是現(xiàn)代思想品德教學(xué)的重要任務(wù)之一，同時(shí)我們也不難發(fā)現(xiàn)，考試也更注重考查學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力。為了提高課堂教學(xué)的有效性，同時(shí)也為了提升學(xué)生靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問題的能力，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該給出學(xué)生一些實(shí)際問題，讓學(xué)生去思考，學(xué)生可以通過個(gè)人的努力解決問題，也可以通過學(xué)生之間的討論解決問題，在提升學(xué)生實(shí)際應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)能力的基礎(chǔ)上，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

3.通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用提高課堂教學(xué)的有效性

思想品德是一門特點(diǎn)十分鮮明的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，在使學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，能力也能夠得到有效提升。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，將以下幾種教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。

3.1 趣味教學(xué)法。雖然思想品德是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，其理論知識(shí)比較枯燥，因此教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重提高課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而更好的將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來。教師可以將一些學(xué)生感興趣的例子與理論知識(shí)的教學(xué)結(jié)合起來，這樣學(xué)生既能夠更好的感受到課堂教學(xué)的趣味性，同時(shí)也能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，一舉兩得。

3.2 合作學(xué)習(xí)法。合作學(xué)習(xí)法的精髓在于通過學(xué)生之間的合作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難得到解決，同時(shí)也通過該學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，使學(xué)生的能力得到提升。教師在思想品德教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)環(huán)境，有效組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)。例如教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，可以根據(jù)教師講解的知識(shí)點(diǎn)，給出學(xué)生一個(gè)話題讓學(xué)生展開討論，此時(shí)就可以組織學(xué)生展開合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間展開有效的討論，通過合作學(xué)習(xí)與討論，學(xué)生能夠更加全面與深刻的掌握知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

3.3 啟發(fā)式教學(xué)法。為了使課堂教學(xué)變得更加高效，教師在教學(xué)的過程中，就應(yīng)該從提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性著手，那么如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不斷進(jìn)行思考。教師應(yīng)該采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在獲取知識(shí)的過程中不斷進(jìn)行思考，最終在提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上，提高課堂教學(xué)的有效性。

本文從不同的角度闡述了該如何提高初中思想品德課堂教學(xué)的有效性。在實(shí)際的教學(xué)中，教師一定要將提高課堂教學(xué)的有效性作為重點(diǎn)來抓，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，從而更好的幫助學(xué)生進(jìn)步。