略談高中政治教學

郝有武

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0033-01

思想政治課是中學教學計劃中一門主要課程，是向學生傳授馬克思主義基本理論的重要課程，是對學生比較系統的進行思想品德和思想政治教育的課程。為了正確的體現思想政治課的性質和作用，通俗易懂地教授思想政治課的內容，完成教學任務，達到教學目的，新課程觀認為教師教的本質在于引導.而引導實質上是教師對學生的一種啟發，從而充分發揮學生學習的積極性、主動性與創造性，使其生動活潑地學習。筆者以課堂教學實踐中的感悟為切人口.試圖探討提高新課程教學有效性在思想政治課堂教學中的新思路.落實新課程對于思想政治課教學的新要求。

1.創新教學方法

教師要轉彎教學觀念.變"指揮者"為"引導者"：要從學生的角度設計教學過程，引導學生積極主動地參與到教學教程中進行自主的學習活動；引導學生自我定向、自我探究、自我評價、自我調控、自我激勵。

在傳統的教學過程中.教師往往以"滿堂灌"的教學方法為主，忽視學生的主體地位，以至于學生學習積極性不高.并且容易產生厭倦情緒，導致教學質量較低。所以，為適應新課改的要求，教師必須轉變教學觀念，創新教學方法.這就要求教師徹底克服教者"包辦代替"、學者"生吞活剝"的現象，應以啟發式講授法為主，靈活穿捅使用其他有效的課堂教學方法，如討論法、問答法、讀書法和自教自講法等。同時，也可以積極運用教具及現代媒體演示法，增強教學的直觀性，使學生獲得相應的感性認識。另外，教師也可以適當組織課堂教學活動和課外社會實踐活動.從而充實課堂的內容。如辯論賽、演講賽、知識競賽等。通過這樣的活動，不僅可以鍛煉學生運用知識的能力、理論聯系實際的能力.也可以進一步引導學生理論聯系實際、明辨是非、激勵情感、鞏固所學知識、提高對所學理論的認識。

2.掌握規范化答題的基本技巧

2.1 要確保答題的大方向不能錯，要認真審題，.逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隱含條件，排除干擾信息和迷惑條件。同時，完成以下思維要點：辨明試題的指向，明確試題的設問點，問什么答什么，避免答非所聞。分析命題者的意圖，明確試題所要考查的知識范圍。排除思維定式的影響，越是似曾相識的題目，越要小心。不能簡單地用已做過的類似題目的思維方式去答題。

2.2 在保證答題大方向正確的前提下，努力提高答題的準確性、科學性、完整性和簡潔性，通過完美的回答來展現自己的能力。答題技巧有：正確選用高中政治專業術語答題，提高用詞的科學性、規范性，盡量使用教材上的基本概念、原理作答。多角度思考問題，確保答案的完整性。審題時要注意設問的關鍵詞。梳理答題要點，提高敘述的簡潔性。這樣既可以表明對問題有著深刻的理解，又節約了時間，也有利于改卷者盡快發現答案的得分點。卷面要整潔，字跡要工整、清晰，格式要規范。如：根據材料，結合所學知識，回答下列問題。土爾扈特人回歸祖國的歷史從一個側面表明，各民族共同締造了偉大的祖國。中華人民共和國建立以后，黨和政府十分尊重各民族在祖國統一大業中的歷史地位和作用，珍惜各民族的文化傳統，制定了民族區域自治政策，確立了民族區域自治制度，并載入憲法。改革開放以來，黨和政府又將民族區域自治作為一項基本政治制度長期堅持。為什么黨和政府要長期堅持民族區域自治制度？答案：我國是統一的多民族國家。各民族大雜居、小聚居的人口分布格局沒有變。歷史和實踐表明民族區域自治制度符合國情，順乎'民意，具有很大的優越性。堅持民族區域自治制度，有助于把國家的集中統一和少數民族自治結合起來；有助于把國家方針政策和少數民族地區具體特點結合起來。民族區域自治制度已載入《中華人民共和國憲法》，并成為我國的一項基本政治制度。作為一個法治國家，黨和政府必須依法行事。解析：回答時，考生要注意多讀材料，以把握材料隱含的規定性。關于為什么要長期堅持民族區域自治制度，教材中主要從"民族區域自治適合我國國情和民族區域自治制度的優越性"這兩個角度加以分析說明，這兩個方面考生一般均可寫出。但是，材料中還明確提到："根據馬克思主義民族理論，制定了民族區域自治政策，確立了民族區域自治制度，并載入憲法。"由此可知，還應從依法治國的角度分析，許多考生往往因看不到這一點而失分。所以，考生在做題時一定要細心研讀材料，從中提取有效信息。

3.學會做筆記

不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，而且要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。結合實際來看，在日常的作業和考試中，論述題往往是同學們回答的難點。 其實，首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求。比如，利用文字表述的題型，在認真、仔細、全面地閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思考，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并注意幾個材料之間的內在聯系，對運用表格、圖形（包括漫畫）表述的題型，一定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內的內容、下面所給的注解，都包含有效信息：其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較。審清題目設問的角度也非常關鍵，尤其是以前見過的熟悉材料、熟悉情境，更要特別加以注意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型題來說，審題非常重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，如果能夠認真閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點；再次，在審題的基礎上要進行思考，也就是說要圈定一個范圍，從現象上看考的是哪一個或者哪幾個重熱點問題，然后透過現象看本質，看考的知識是哪一個或哪幾個；四是思考清楚是從哪個角度考的，填寫答案的時候要注意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要靈活有創新，第五要恰當使用經濟、哲學、政治的術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述。同學們都知道，政治開放性試題可以說是最容易得分又最容易失分的部分。這里籠統地說，我們在面對這種試題時，如果從一個問題出發，可以組織答案的思路是"是什么"、"為什么"、"怎么樣"；如果從學科的角度出發，可以是從經濟學上看、從哲學上看、從政治學上看：如果從材料涉及的角度出發，可以是政府和國家、企業和農村、消費者或勞動者個人，當然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現實、理論與實踐、正面與反面等等。

4.讓課本走進學生生活

政治教材，是由一系列文字和理論構成的理性世界。這個世界是以一種冷峻的邏輯形式呈現出來的，而生活的世界是由一系列鮮活的事實和生動的感受構建起來的世界。這個世界多姿多彩，鮮活生動，對學生而言，這兩個世界未必能統一。課堂上沉浸于書本世界，讀、背、應考，而課下才是生活世界，吸取著真知，抒發著實感。兩個世界的割裂可能是導致思想政治課教學失敗的一個重要原因。

教師每備一節課，都不妨思考一下文本與生活的聯系：學生已具備了哪些經驗，哪些情感體驗；現實生活中哪些經驗可以鋪墊，哪些體驗可以喚醒，哪些情感可以共鳴，哪些實踐活動可以強化知識等。盡力找尋文本與生活的最近通道，從文本與生活聯系處找到突破口，活化學生的理解和體驗，培養學生的觀察能力、分析能力，形成學生獨立健全的個性和人格。比如，講到經濟生活，教師可以引導學生觀察早中晚菜市場商品價格的變動，從而揭示價值規律；也可以直接從學校門口的小攤小販講到個體經濟的存在形式；還可以帶領學生考察當地外資利用情況，從而加深對改革開放必要性的理解。