新課改背景下初中語文課堂教學(xué)創(chuàng)新策略研究

劉伯朗

摘要：新的課程改革正在逐步深入，初中語文的教育教學(xué)面臨著新的形勢。課堂教學(xué)作為開展和實踐新課程的主要陣地必須要有所創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)新課程要求，從而不斷提高教學(xué)實效，達到更好的教育教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語文；課堂教學(xué)；創(chuàng)新

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）06-0120-02

開展語文課程的學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的重要途徑，同時，語文的學(xué)習(xí)是一個長期的過程。初中階段的語文學(xué)習(xí)對于小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)而言是一個提高的階段，對于高中和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)則是一個重要的打基礎(chǔ)的階段，所以初中階段的語文學(xué)習(xí)是一個重要的承上啟下的階段。那么，如何更好的開展初中語文教學(xué)呢？我們認為，抓好課堂教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)十分重要。而要更好的抓好課堂教學(xué)這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，就要充分的認識和了解新的課程標準的目標、要求，并在教學(xué)的實際過程中貫徹好、落實好，這就需要我們的教學(xué)要不斷創(chuàng)新，舍棄舊的不適宜的做法，探索新的有意義的做法。下面我將結(jié)合自己對新課改的認識和理解以及自身的教學(xué)實際，對新課改背景下改革初中語文課堂教學(xué)的創(chuàng)新策略進行研究。

1.新課改背景下教學(xué)模式的創(chuàng)新

教學(xué)模式的創(chuàng)新既涉及到課堂教學(xué)的整體過程，也涉及到教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題。是"以本為本"還是"以人為本"，是"以教為主"還是"以學(xué)為主"，這直接關(guān)系到關(guān)鍵和核心的問題，學(xué)生的主體地位是否得到尊重和落實。新的課程改革是全面深刻的變革，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，一個很重要的變化就是還原教育教學(xué)更本質(zhì)的追求，更加尊重和落實學(xué)生的主體地位。教育就是要通過教的方式，來實現(xiàn)育人的目標；育人，不僅僅是讓學(xué)生掌握方法和技巧，還要讓學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)和自我建設(shè)，從而獲得能夠持續(xù)發(fā)展和長遠發(fā)展的原動力。

教學(xué)有教有學(xué)，既需要教師的教，也需要學(xué)生的學(xué)。過去的教學(xué)在應(yīng)試教育的背景下，偏離了教育教學(xué)的原本軌道，做了很多工作，但成效不好，一個很大的原因就是沒有尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體地位。建構(gòu)主義理論認為，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程并不是一個教師教什么、學(xué)生學(xué)什么的被動過程，而是一個主動選擇和建構(gòu)的過程，這對我們的教學(xué)實踐具有重要意義。所以，教育教學(xué)要始終堅持以學(xué)生為中心，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展，教師在教學(xué)中要堅持"以人為本"，促進"以教為主"到"以學(xué)為主"教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。要實現(xiàn)這樣的轉(zhuǎn)變，教師必須要尊重學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、構(gòu)建寬松民主的課堂教學(xué)氛圍等多個方面努力，讓學(xué)生充分認識和發(fā)揮出自身的主體地位，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，從而促進"以學(xué)為主"教學(xué)模式的順利實現(xiàn)。

2.新課改背景下教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的創(chuàng)新

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)活動的重要一項，能否實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要教師在完善教學(xué)內(nèi)容方面下大氣力。豐富和完善教學(xué)內(nèi)容可以極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新和教學(xué)成果的提升。實踐證明，單一的學(xué)習(xí)內(nèi)容是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，語文課程不僅僅只是一門課程，還是一門藝術(shù)，藝術(shù)是來源于生活又高于生活的。所以，初中語文教學(xué)不能僅僅局限在教科書的范圍，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際的認知水平以及接受能力，從日常生活、從社會發(fā)展變化中不斷汲取營養(yǎng)，不斷的豐富初中語文教學(xué)的內(nèi)涵和延伸其外延，自主設(shè)置有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。實踐證明，在初中語文教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的實際情況，實現(xiàn)分層教學(xué)甚至個性化教學(xué)，用有針對性、有吸引力的豐富的教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，從而提高教學(xué)的實效。

內(nèi)容和形式是密不可分的有機整體，不論是教學(xué)模式的創(chuàng)新，還是教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，都需要一定的教學(xué)方式的創(chuàng)新來支撐，所以，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，創(chuàng)新教學(xué)方式，也是創(chuàng)新的重要方面。在語文課堂當(dāng)中，如果教師應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方式，可以調(diào)節(jié)語文課堂的氣氛，使其更加活躍生動。比如，可以實行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式，教師可以給學(xué)生繪制留有空白的藍圖，給予學(xué)生指導(dǎo)的同時也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機會。具體的課堂教學(xué)可以廣泛采用多媒體教學(xué)方式，發(fā)揮多媒體教學(xué)聲、光、色等多種積極因素調(diào)動學(xué)生感官的力量，吸引學(xué)生的主動參與。同時在設(shè)計上可以采用設(shè)問式導(dǎo)入，讓學(xué)生帶著目的學(xué)習(xí)，可以采用情景演繹，用活潑的形式、生動形象的方式提高學(xué)生的參與感和真實感。在具體的組織形式上，教師還可以采用學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生互學(xué)互評來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而促進和諧的課堂氛圍，為更好的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新、教學(xué)模式的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。

3.新課改背景下教學(xué)評價的創(chuàng)新

在以往的初中語文課堂教學(xué)過程中，由于各種各樣的原因，我們往往忽略了教學(xué)評價。但在新的課程標準背景下，我們應(yīng)當(dāng)還原教學(xué)活動的完整性，重視和發(fā)揮出教學(xué)評價對于教學(xué)活動的推動和促進作用，在很大程度上教學(xué)評價的創(chuàng)新對于整個教學(xué)活動的創(chuàng)新而言可以起到倒逼的作用。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下教學(xué)評價注重分數(shù)，對整個教學(xué)活動就產(chǎn)生了比較大的導(dǎo)向作用，教學(xué)活動就圍繞著如何提高學(xué)生的分數(shù)而開展。在素質(zhì)教育和新課改背景下，我們教學(xué)的目標要求更為科學(xué)、更為全面，不僅追求學(xué)生對于知識和技能的掌握，還要求學(xué)生獲得情感態(tài)度與價值觀的提升，不僅注重結(jié)果，也注重過程和結(jié)果的有機統(tǒng)一。

學(xué)生全面發(fā)展的目標是一項系統(tǒng)的工程，新的課程改革是一項復(fù)雜全面的改革，需要我們做的工作有很多，僅靠自覺的摸索和實踐還是遠遠達不到理想效果的，需要教學(xué)評價的倒逼和導(dǎo)向作用。教學(xué)評價要及時、要全面、要科學(xué)，既要有課后的整體評價，也要增加課堂上的及時評價；既要有教師對學(xué)生的評價，也要有學(xué)生自己的評價，學(xué)生之間的評價，學(xué)生對教師的評價；教學(xué)評價還要注重知識和技能方面的目標、注重情感態(tài)度和價值觀層面的目標及過程和結(jié)果層面的目標等等。關(guān)鍵的是要通過教學(xué)評價，有針對性的優(yōu)化我們的教學(xué)，更好的實現(xiàn)教學(xué)目標。

總之，初中語文課堂教學(xué)要想更好的適應(yīng)新課改目標絕不能僅僅局限于傳統(tǒng)，教師在教學(xué)中一定要抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)敢于創(chuàng)新，并根據(jù)新課改要求以及教學(xué)的實際情況，合理準確的實施革新。教師在教學(xué)中要注重教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評價等各個層面的創(chuàng)新和改革，從而不斷完善課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)實效，達到更好的教育教學(xué)效果。