淺談農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀和對(duì)策

胡秋平

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0377-01

如何更好地開(kāi)展農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成為當(dāng)前農(nóng)村教學(xué)中面臨的棘手問(wèn)題，我試對(duì)目前農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀做一淺析，并提出改革的淺見(jiàn)。

1.農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)條件差，教育手段比起城市里面的較落后，教師知識(shí)更新速度較慢，農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

在教學(xué)理念方面：雖然我們現(xiàn)在也提出了"新課改"理念，但是在實(shí)施的過(guò)程中由于受到了很多的條件限制沒(méi)要達(dá)到預(yù)期的效果。大多數(shù)農(nóng)村語(yǔ)文教師的教學(xué)觀念任然普遍存在著重視知識(shí)的傳授，輕視能力的培養(yǎng)；重視教材的灌輸，輕視教學(xué)的改進(jìn)；重視知識(shí)的講授，輕視學(xué)生的探討；重視理論的認(rèn)識(shí)，輕視實(shí)踐的環(huán)節(jié)。教師與學(xué)生之間有一道不可逾越的鴻溝，教師教學(xué)缺乏新理念的指導(dǎo)。

在教學(xué)目標(biāo)方面：在我國(guó)很早就已經(jīng)提出了要實(shí)行素質(zhì)教育，要改變以前應(yīng)試教育的現(xiàn)在。但是由于受考試指揮棒的影響，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)上，仍把能力目標(biāo)--語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能放在第一位，把情感目標(biāo)--語(yǔ)文的人文功能放在第二位。語(yǔ)文教學(xué)仍強(qiáng)調(diào)"雙基論"、"工具論"、"教學(xué)活動(dòng)是純認(rèn)知過(guò)程論"。因此農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)在教學(xué)目標(biāo)方面還是存在著一些不容忽視的問(wèn)題。

在教學(xué)方式方面：現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)大部分語(yǔ)文教師都是四五十歲的老教師，他們還在遵循著傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，重視課文的語(yǔ)言文字的續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，輕視課文美文佳句的朗讀欣賞；重視課文段落結(jié)構(gòu)，中心思想的歸納解析，輕視課文美文弦外之音、境外之意的參悟感受；重視一類課文的閱讀、記憶、背誦，輕視課文中關(guān)注人的自然發(fā)展、生命的健康成長(zhǎng)和健康個(gè)性發(fā)展的語(yǔ)文素養(yǎng)教學(xué)。

在學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方面：大多數(shù)農(nóng)村語(yǔ)文教師在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上，仍強(qiáng)調(diào)甄別、檢驗(yàn)、選拔的功能，輕視學(xué)生情感、態(tài)度、發(fā)展的個(gè)性；重視的是標(biāo)準(zhǔn)化的、規(guī)范化的檢測(cè)訓(xùn)練，輕視的是學(xué)生多元的、逆向的思維創(chuàng)新；重視的是語(yǔ)文技能技巧的機(jī)械訓(xùn)練，輕視的是學(xué)生探究、發(fā)展的能力以及人文情懷的有效養(yǎng)成。

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)方面：在農(nóng)村小學(xué)的教師隊(duì)伍中，老教師比較多。一般低年級(jí)都由老教師擔(dān)任，這些老教師又沒(méi)有進(jìn)行過(guò)專業(yè)的漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)，即使參加過(guò)培訓(xùn)也沒(méi)有達(dá)到真正的標(biāo)準(zhǔn)化。漢語(yǔ)拼音教學(xué)又是從一年級(jí)開(kāi)始，這就存在了一個(gè)很大的問(wèn)題，就是學(xué)生從一開(kāi)始就沒(méi)有把漢語(yǔ)拼音學(xué)好，尤其是發(fā)音不準(zhǔn)確。很多學(xué)生讀到六年級(jí)都不能準(zhǔn)確的區(qū)分平舌音和翹舌音，前鼻韻和后鼻韻，還有一個(gè)就是撮口音和不撮口的經(jīng)常搞混淆。

2.進(jìn)一步開(kāi)展好農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的構(gòu)想

基于以上問(wèn)題，可以考慮采用多種方式，豐富學(xué)生的課外閱讀生活，拓寬學(xué)生閱讀的視野，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。采取多種措施，從小學(xué)低年級(jí)開(kāi)始重視對(duì)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，全面打好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，讓學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到循序漸進(jìn)的發(fā)展 才是小學(xué)語(yǔ)文所要走的最終目的。當(dāng)然，除了對(duì)學(xué)生方面要下功夫，教師方面更要下功夫，教師要不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)文化水平，使自己能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

2.1 采用多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

第一，農(nóng)村小學(xué)雖然沒(méi)有先進(jìn)的設(shè)備，但卻有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，有著更多的與動(dòng)物、植物親近的機(jī)會(huì)。老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用這些條件，開(kāi)放教學(xué)空間，讓學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)，把課堂搬到外面去，這往往能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。

第二，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，引起學(xué)生興趣，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，能讓學(xué)生更容易理解所學(xué)的知識(shí)，也更能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三，真正做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣。

我在課堂中不是一個(gè)人唱獨(dú)角戲，而是盡可能地提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)去思考、討論、去活動(dòng)。總之，以學(xué)生為主體可以說(shuō)是保證學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力之本，不管采用什么方法，始終要以學(xué)生為主本，才能使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣持之以恒。

第四，將學(xué)習(xí)由難變易，體驗(yàn)成功、增強(qiáng)信心、保證持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)如果讓學(xué)生感嘆到困難，也容易讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒，為了避免這種情況發(fā)生，我在教學(xué)中注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容由難變易、由繁變簡(jiǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心、保持學(xué)習(xí)的興趣。

第五，擴(kuò)大閱讀量，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校可供學(xué)生閱讀的圖書(shū)很少。學(xué)生去年讀那幾本，今年還是讀那幾本，明年仍然讀那幾本，讓學(xué)生讀著乏味。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣既是閱讀教學(xué)能夠進(jìn)行的條件之一，又是閱讀教學(xué)培養(yǎng)的目標(biāo)之一。

2.2 采取多種措施，全面打好學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。兒童在進(jìn)入小學(xué)之前，已經(jīng)能將名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞、副詞等合成一句話，也就是說(shuō)，他們已經(jīng)具備了基本的聽(tīng)說(shuō)能力，但是這種聽(tīng)說(shuō)能力畢竟只是簡(jiǎn)單的、最基本的、是不甚規(guī)范或者是地方化的。對(duì)于農(nóng)村小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種情況可能是更為突出，這就要求小學(xué)語(yǔ)文老師在學(xué)生一進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)就要重視對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，一方面要及時(shí)地提高、發(fā)展學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，以免學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練出現(xiàn)斷層；另一方面，要讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)逐步規(guī)范，符合普通話和現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中要堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)；在課堂上給學(xué)生以大量的聽(tīng)與說(shuō)的機(jī)會(huì)。課堂是學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的主陣地，說(shuō)故事片、講笑話、以及結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，讓其聽(tīng)與說(shuō)的能力得以正常的發(fā)展和規(guī)范；在課余盡可能地利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)生交流，低年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)雖小，但已有自己的思想和主見(jiàn)，多和他們交流，一方面了解他們的情況，利于教學(xué)；另一方面對(duì)于他們的聽(tīng)說(shuō)能力與說(shuō)話的自信心無(wú)疑也有一些提高。

3.開(kāi)展多彩活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正常、健康的發(fā)展

針對(duì)學(xué)生"野"的特點(diǎn)，一方面要讓他們遵守各種規(guī)章制度，另一方面也讓其精力得到正常疏泄，使其自由性格得到規(guī)范而健康的發(fā)展。為此，根據(jù)學(xué)校的設(shè)施情況，學(xué)校必須成立各種體育、文藝活動(dòng)小組。要求每個(gè)學(xué)生必須參加一項(xiàng)活動(dòng)，定期訓(xùn)練，并經(jīng)常讓學(xué)生參加比賽。這樣，整個(gè)班集體擰成了一股繩。學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師在訓(xùn)練和比賽中增加了感情，增進(jìn)了友誼，融洽了師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)班集體的榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

4.教師要不斷的提高自身的專業(yè)知識(shí)文化水平

在教育的過(guò)程中教師起著至關(guān)重要的作用，因此教師必須要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)步。教師要深入的學(xué)習(xí)我們的"新課改"理念，最終要落到實(shí)處。對(duì)老教師要進(jìn)行專業(yè)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)方面的培訓(xùn)，并且通過(guò)培訓(xùn)后教師要能夠把漢語(yǔ)拼音真正的學(xué)透、讀準(zhǔn)，只有這樣才能解決在漢語(yǔ)拼音教學(xué)方面存在的問(wèn)題。