我國研究型大學良性學術生態評價體系的構建

吳永祥　石峻峰

摘 要 生態學是一門研究生物與環境之間關系的科學。21世紀大學的學術生態既是一種社會生態，也是一種教育生態。本文運用生態學理論，對我國研究型大學學術生態的現狀進行理性分析，力圖構建全方位、多層次的研究型大學學術生態評價體系。

關鍵詞 研究型大學 學術 生態 評價

基金項目：江蘇高校哲學社會科學研究基金指導項目“生態學視角下我國研究型大學學術發展的戰略路徑研究”（2014 SJD054）；江蘇省普通高校研究生科研創新計劃資助項目“職業勝任力視角下高校教師人力資源能力建設研究”（CXZZ12_0 135）；中央高校基本科研業務費專項資金資助項目“研究型大學學術發展的戰略路徑研究”（NR2014052）。

作者簡介：吳永祥，南京航空航天大學保衛處講師，南京航空航天大學馬克思主義基本原理博士在讀；石峻峰，南京航空航天大學檔案館副館長，館員。

中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1009-0592（2016）02-236-02

大學學術生態環境指大學中的個體或群體所屬生態系統（群落）的生態環境，是大學教師與教師之間、教師與其所在的學術環境之間交互作用而形成的有機整體。系統與因子、功能與結構、發展與平衡、多樣與統一等關系，都在生態學的研究范疇。什么樣的學術生態是良性的學術生態？生態整體性、生態平衡性、生態適應性、生態多樣性、生態共生性無疑是評價研究型大學學術生態的系列獨特視角。

一、生態整體觀與研究型大學學術生態

生態系統與單個有機體一樣，是一個自組織與自我調節系統，在這個系統中，動物、植物、微生物和無生命物質相互依賴，不斷進行物質和能量交換。薩克塞指出，生態學采用的不是孤立的思維方式，它充分認識到一切有生命的物體都是某個整體的一部分。 在一個生物或社會系統中，每一個子系統都必須通過維護其個性來維護整個系統的秩序，但它也必須服從整體的要求以使整個系統得以存在，這兩方面是對立統一的。生態整體觀認為事物與事物之間是內在聯系的，主張人與自然的和諧統一，倡導局部利益服從整體利益，生態系統的完整性、可持續性是生態系統正常運行的前提和基礎。

在我國研究型大學的學術生態系統中，應從生態整體觀的角度出發，全面考察高校內部、外部教師學術生態的各種影響因素，使大學學術生態系統的構建與社會經濟文化發展相協調，并能抵御外部環境帶來的不利影響。大學教師從事學術工作是在院校中展開的，受到高等院校內部各種因素的影響和制約，而高等院校作為社會的組織機構又處于整個社會各種因素的宏觀影響之下，因此大學學術生態的良性運轉同時還受到政府、市場、民間組織、社會文化、自然環境等外部因素的侵擾。我國研究型大學學術生態是知識型員工以學術創新為價值旨歸，在進行復雜勞動過程中形成的生態系統。無論是群體生態還是個體生態都應秉承學術自由、學者自治的理念。學術自由、學者自治是研究型大學的核心價值，其宗旨是維護學術生態系統的整體利益、促進知識傳播與創新、促進人類社會進步為最終目標，因而具有統領整個教師學術生態的根本作用。

二、生態位與研究型大學學術生態

生態位又稱小生境或生態龕位，由格林尼爾1917年首次提出，是指生物單位對資源和環境的選擇范圍所構成的集合，包括現實生態位與基礎生態位兩個類型。在生物群落中，每個物種出于生存的基本需要，都必然占據一定的空間，都不可避免地擔負某種角色，發揮特定的作用。生態位是種間競爭和協調進化的動力與原因，一定程度的競爭是生態系統不斷進化、保持可持續發展的動力。在資源特別缺乏的情況下，會造成生態位的泛化，個體適應力提高，但生態位重疊加劇，種間競爭加劇；在資源特別充裕的情況下，會造成生態位的特化，但生態位重疊減少（或沒有），種間競爭緩和，但個體適應力降低。 當外界壓力不斷增大并超過了其最大承受容量時，該生態系統的自我適應與調節功能就會隨之不斷下降，導致生態系統退化、失衡，引起系統生態危機。

我國研究型大學需要從生態位的角度考察教師之間的競爭與發展。不同學科之間的教師、同一學科不同教師之間都存在競爭。在教師聘任、晉升等方面應建立規范公正的制度，為廣大教師創設學術自由與公平競爭兼具的學術環境，使廣大教師在嚴謹而寬松的環境中充分履行作為教師的權利與義務，促進教師之間的合理有序競爭，充分發揮每一位教師的創造潛能。要積極加強我國研究型大學學術道德建設和學術秩序治理，減少和避免經濟全球化和國內外不良社會思潮對研究型大學學術凈土的侵蝕，避免因生態位重疊造成惡性競爭，導致學術生態在結構與功能上變化，產生學術生態危機。

三、生態平衡觀與研究型大學學術生態

生態平衡是指在一定的時間和相對穩定的條件下，生態系統各部分的結構與功能處于相互適應和協調的高度有序狀態。 在這種狀態下，系統內信息、能量、物質的流出、流入達到高度的協調與統一。生態系統是一種動態平衡和相對平衡，具有一定的內部調節能力，生態系統時刻在運動和發展之中，是運動著的平衡狀態。

從生態平衡觀出發，我國研究型大學應妥善處理經驗驅動與創新驅動的關系、行政權力與學術權利的關系、教學學術與科研學術之間的關系，努力使高校內部和高校外部各種關系處于平衡。其中，學術權利和行政權力是對學術生態造成重要影響的兩支力量。行政權力與學術權力之間是不可能達到絕對平衡狀態的，它們是此消彼長的關系。我國大學在很長一段時期都重視學術權利，大學行政化色彩淡薄。然而，隨著三次新科技革命的發展，大學的職能呈現出多樣化趨勢，社會服務成為大學的職能之一，這從一定程度上促使研究型大學不斷強化科層制的大學治理方式，以便通過內部學術干預與學術控制來響應社會經濟發展需求，從而導致學術權利不斷被擠壓限制，行政權力不斷擴散膨脹，這樣，行政權力與學術權利之間的糾葛就不可避免了。我國研究型大學需要采取多種有力措施，妥善協調學術權利與行政權力的關系，為教師營造一種和諧的學術氛圍，以充分發揮教師的主動性和創造性，實現教師的生命價值；同時，努力避免學術權利與行政權力兩者沖突給學術生態帶來負面影響。

四、生態適應性與研究型大學學術發展

生態適應性是指通過生物的遺傳組成賦予某種生物的生存潛力。生物在特定環境中通過對生態因子適應而存活，開放系統要保持其穩定性就必須具備對環境的適應能力和自我調節能力。 生態系統達到某種相對平衡狀態，就意味著生命體對某種新的變化和新的環境的適應。雖然遺傳基因具有相對穩定性，但是外界環境、外部條件是變幻莫測的，因此生物的適應具有相對性。

生態適應性要求研究型大學以變化發展的觀點看問題，關注高校內外部環境的變化，使大學學術生態系統在保持內在核心價值的同時，也隨著時代的變遷和社會經濟文化的發展而變革創新。阿什比（Eric Ashby）是高等教育生態學研究的先驅，他認為，大學作為一個生物物種，在遺傳與變異的共同作用下，需要具備適合其自我進化、自我改造的土壤。變革創新是大學增強生態適應性的重要途徑。在人類歷史的漫長歷程中，大學自產生起雖歷經考驗卻經久不衰，是因為大學通過變革創新使自身具備了頑強的適應力與生命力，從而滿足了人類永恒的知識與精神需求，為人類社會作出了無可替代的貢獻。因此，我國研究型大學需要積極進行改革創新，既專注于“象牙塔”中的知識追求，注重傳承傳統的學術精髓；又與社會現實有密切聯系，形成與市場機制相適應的教學、科研和服務職能。

五、生態多樣性與研究型大學學術發展

生態多樣性是人類社會存在與發展的物質基礎。不同的物種之間相互依存，通過有規律的結合構成穩定的生態綜合體。生態因子的多樣性決定了生態系統的豐富性。 生態系統的豐富性決定了生物多樣性的價值（具體可分為直接價值、間接價值、潛在價值），這樣任何一種有機體都必須同周圍環境進行物質、能量和信息的交換。

研究型大學學術生態要想獲得穩定與均衡發展，必須體現學術生態的多樣性。從中世紀大學至今，大學的發展已有800多年歷史，大學群落維持了相對合理的分布，不同大學各具特點，共同推動著大學學術向縱深發展。時至今日，大學之間的競爭日趨激烈，在大學內部，研究型大學發展同樣面臨眾多瓶頸。因此，我國研究型大學要更加注重培育大學內部的多樣化學術生態，在教師結構、教師培訓、教師教學方法、教師校內外、國內外交流合作等方面都要倡導多樣化、多元化理念，鼓勵“百家爭鳴、百花齊放”；在大學教師的性別、年齡、學歷、職稱等方面構建更加合理的結構；實施開放辦學，面向國內外招聘高層次人才，深入推進產學研合作和國際學術交流與合作。

六、生態協同共生與研究型大學學術生態

共生是指兩種或兩種以上的不同生物之間任何形式的共同生活，是生物之間相互關系的高度發展。協同進化，簡言之，就是一個生物進化后，會對其他生物產生刺激，使其他生物產生壓力，導致其他生物也發生進化。物種間的關聯能促使生物群落產生自組織。生態協同共生對生物多樣性、生物適應性、生物穩定性具有積極影響。通過互利共生，生物相互適應，并增強對外部干擾的抵御能力，增強個體或種群之間的協作能力。

我國研究型大學要應用生態協同共生理念考察學術生態系統中不同學術生態要素之間的協調發展問題，特別是跨學科研究。傳統上，教師對學科的忠誠往往高于對院校的忠誠，不同教師個體具有不同的生態差異性，而跨學科研究組織卻能夠讓不同專業背景、不同性格特征、具有共同學術旨趣的教師聚集到一個共生的科研平臺，集思廣益，互動互補，求同存異，形成一種在差異中共生共榮的氛圍，進而迸發出更多的創新火花，催生更多的研究成果，促進教師成長和學術繁榮。跨學科機構和組織的建立，適應了現代科學發展由分化到綜合的要求。

注釋：

[德]漢斯·薩克塞著.文韜、佩云譯.生態哲學.東方出版社.1991.1-2.

王鳳產.從生態學的視角審視新課程背景下的課堂教學.浙江教育科學.2008（3）.17-18.

周光明、謝美航.高校發展性教學評估理論.湖南社會科學.2008（4）.159-161.

曹湊貴.生態學概論.高等教育出版社.2002.267.

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