論課堂教學之利器

馬桂德

摘要：成功的PPT使學生的思維緊隨老師。失敗的PPT使學生注意力分散，課堂效率低。一個好的PPT課件既能更好地讓學生掌握所授內容，又能提高效率。在做PPT時文字是直觀的天敵，應盡可能以視覺化構圖取代文字堆砌。好的PPT會讓圖示承載千言萬語。教學過程是縝密的邏輯思維過程，PPT應將是一過程所傳遞的因果關系直觀表現，讓學生感受到清晰"思維的流程"。所以縝密而流暢的思維過程，才是一張成功PPT的靈魂。

關鍵詞：教學；PPT；課件

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）05-0017-01

成功的PPT使學生的思維緊隨老師。

失敗的PPT使學生注意力分散，課堂效率低。

目前，PPT輔助課堂教學應用雖然十分廣泛，但人們對此的態度卻莫衷一是。一些教師教學理念陳舊、教學模式局限于單一的講授，對多媒體教學不屑一顧；但更多的一線教師感受到了多媒體教學的強大效果，為自己能制作PPT演示文稿、提高課堂的"技術含量"而引以為榮。此外，部分教師由于課程壓力和對信息技術運用技能的缺乏，致使其沒有足夠精力按時精心準備每堂課的PPT教學課件。因此，在課堂中經常出現設計不合理的PPT也就不足為怪了。還有人認為PPT是一種比較簡單的工具軟件，無非是把教科書的內容換一種形式，既無構思，也沒有與課本內容的配合，只是對課本內容進行簡單的重復。這種想法就直接導致了目前課堂教學中使用的PPT課件千篇一律，缺乏教學互動和設計研究。

我們做課件，應該追求PPT演示的那個層面呢？一個好的多媒體課件既能更好地讓學生掌握所授內容，又能提高效率。運用現代教育技術手段制作出輔助演講的多媒體課件（文字、圖像、視頻及動畫等），以彌補傳統教學方法與手段的不足；完美的PPT追求：文字、數據、圖片、聲音等各種元素的有機結合，使抽象課程顯的直觀、準確、生動和富有邏輯。缺乏直觀性、生動性、邏輯性就如失去了PPT的靈魂；而直觀的信息表現是PPT的真正價值所在。

好的PPT會讓圖示承載千言萬語。文字是直觀的天敵，應盡可能以視覺化構圖取代文字堆砌。PPT里忌諱有大段文字，即使列成一條一條的大段文字也不可取，因為學生很難做到一邊聽你講一邊默讀。對文字設置超鏈接，最常用的方法是在選中的文字上單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊"超鏈接"。在"編輯超鏈接"對話框中，單擊"取消鏈接"按鈕，可取消設置的超鏈接。如果感覺文字非常有必要，那么可以嘗試用關鍵詞取代。標題做到精確概括每張幻燈片的內容，即使講的時候不夠清晰到位，學生和聽眾也能自己領會。

在做課件的時候必須做到字體的統一，這里的統一除了指字體的選擇，字體的大小，還有一層意思就是標題字體的位置也要統一，不然翻頁的時候標題會跳來跳去，顯得很很凌亂。有些人做的時候為了保持字體的統一，每頁都設置一次，非常麻煩、費時。其實最簡單的方法就是在視圖菜單中的幻燈片母版中一次性設置，一勞永逸、既省時，又省力。

說起圖片，在描述事物過程或形態時圍繞圖示展開分析，不僅能高效濃縮文字，在PPT制作中一定要圍繞插入的圖片進行內容的分析，并以此展開聯想，調動學生的主動學習的能力。對于插入圖片的要求我建議注意圖片質量，要選擇分辨率高的圖片，如果原始示意圖片清晰度不夠，放大后就會出現馬賽克等失真現象。對于圖片顏色的選擇，我們避諱過于多的顏色種類，那樣會使學生眼睛產生疲勞，同時也會顯得不嚴謹還容易分散學生的注意力。現在網絡上都有許多不同風格的模板，選擇時盡量選擇內容簡單、格調清新、不玄兵奪主的模板。如果PPT里有用到動畫或短片，盡量不要用太酷炫的動畫效果。

教學過程是縝密的邏輯思維過程，PPT應將是一過程所傳遞的因果關系直觀表現，讓學生感受到清晰"思維的流程"。大家都知道，每張幻燈片里只放會講到的內容，有人看到這會說：這還用你說！實際情況是經常有人在PPT里放些根本不會講到的內容，來顯得這張課件內容豐富，信息量大。當然也有時候是從別的用途的PPT里直接復制過來的。這樣做的后果只有一個，那就是講授者思維混亂，聽課者不知所云。所以縝密而流暢的思維過程，才是一張成功PPT的靈魂。

每兩張幻燈片之間的銜接要做好。PPT做好了，講的時候才能順暢。當課程局部展開時，整體難以把握。如果講授內容較多，建議分割成不同的模塊，每個模塊的內容結束后做簡單小結。這樣有助于學生理解和掌握，不至于漸漸聽不懂轉去會周公。

演示文稿制作完成后，有人以為這樣就大功告成了，其實大麻煩正在等著他。上課時打開了事先做好保存在優盤里的課件，大事不好了，聲音聽不到了、視頻也放不了了、有些超鏈接也打不開了。所以最好把演示文稿連同插入的聲音、視頻文件都復制到一個文件夾中。當需要在另一臺計算機上播放演示文稿時，把該文件夾復制到計算機上，這樣演示文稿才可以正常播放。如果只復制演示文稿文件，就不能正常播放。

在具體的教學實踐中，PPT的制作和應用應該根據不同的受教群體，推陳出新，突破傳統的"拿來主義"，將文本和圖片、鏈接、完美統一，制作出真正貼近學生，貼近課堂的ppt演示文稿，真正提高課堂教學質量。