普通高中田徑教學存在的問題及對策研究

劉家亮

（廣東省東莞市第六高級中學，廣東 東莞 523420）

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普通高中田徑教學存在的問題及對策研究

劉家亮

（廣東省東莞市第六高級中學，廣東 東莞 523420）

在高中體育教學中，田徑訓練是學生的必修課程。學生在田徑訓練中，不僅可以鍛煉健康的體魄，并且可以培養自己堅韌的意志力，是學生在茁壯成長中不可或缺的成分。此外，田徑項目是我國體育項目的關鍵，對我國體育事業的發展也起到了積極性作用。因此，田徑教學有著至關重要的意義。本文主要探討普通高中田徑教學中存在的問題，并對其所存在的問題提出解決對策。

普通高中；田徑教學；問題；對策

高中體育是一門基礎性學科，主要包括體操運動、田徑運動和球類運動，其中田徑運動是高中教育教學最基礎的內容，其對學生掌握各項運動知識、促進學生學習都起到了至關重要的作用。并且，高中田徑教學質量直接影響著高中體育教學的成效。伴隨新課程持續改革，其對高中體育教學也提出了較高的要求，但相關資料表明，我國青少年體質逐漸呈下滑趨勢，這說明我國每所高中院校并沒有達到新課程改革標準的要求。

1　高中田徑教學中存在的問題

田徑運動可以有效鍛煉人們身體綜合素質，通過研究發現，經常跑步、走路對人們的身體有很多益處。在日常生活中，如果人們經常做這種簡單的練習，那么各項活動都將會非常優秀。學生在長期的鍛煉中，可以使身體適應自然環境的能力得以提升，并且擁有比較好的新陳代謝能力。但是，目前在高中田徑教學中仍存在些許問題，具體表現在以下幾方面。

1.1與初中田徑教學的比較

就我國田徑教學現狀來說，高中田徑教學的比重明顯不如初中田徑教學，原因是在我國的中考考試中，增添了體育加試，大部分初中學生為了體育加試的分數，便對體育課中的田徑項目加大了訓練力度。但是，我國高考考試中并沒有將體育加試列入其中，這導致學生們對田徑項目不感興趣。而且田徑項目在教學中相對比較枯燥，更進一步降低了學生對田徑項目的重視程度，從而大大減少了高中參加田徑項目的學生人數。

1.2高中院校投入力度不足

因為我國高考中沒有將體育加試成績列入其中，使得大部分高中院校不愿意將資金投入到體育設施、體育器材中，造成體育設施、體育器材匱乏，并且較為落后。其中也有部分學校比較重視學校的升學率，從而忽視了學生能力素質的全面發展。與此同時，學校也逐漸加強文化課教學，忽略體育教學。由于我國高中院校體育設施、體育器材出現匱乏、落后等問題，這導致田徑教學根本無法順利開展，從根本上制約了田徑教學的發展。

1.3學生缺乏參加田徑項目的積極性

我國高中院校體育課程與初中體育課程相比，由于缺少體育加試，參加田徑運動項目的人數也逐漸減少，但是高中院校由于升學率的影響，減少了體育課程，導致沒有足夠的課時進行體育教學。與此同時，高中學生受到田徑教學課時限制、高考升學考試等影響，失去了參加田徑項目的熱情，將更多的時間投入到了文化課的學習中。

1.4傳統的評價考核體制不健全

從我國田徑教學方式上來說，其仍在按照傳統的舊模式進行評價考核，僅重視高中生在田徑項目上的成績，忽視了田徑教學的本質。田徑教學的目的應是提升高中學生的身體素質、培養學生對田徑項目的興趣、評測高中學生對鍛煉方式的熟練程度等。每個高中學生都是一個獨立存在的個體，并且每個人的身體素質也各不相同。在進行田徑項目的考核過程中，盡管一部分高中學生勤于練習，但是也不能通過考核；其中一部分學生沒有勤于練習，但是在考核中能夠順利通過。所以，在傳統的評價考核體制中，高中學生勤于對田徑項目練習，那么在考核中便會產生抵觸和畏懼的心理。反之，順利通過的學生因為沒有動力，所以缺少參加田徑訓練的積極性。

在應試教育背景下，傳統的教學方式和傳統的評價考核體制，是高中田徑教學評價考核體制不健全的關鍵因素，這些問題的存在，導致評價教學考核體制偏離田徑教學的本意，并且從本質上也限制了我國田徑教學的順利發展。

2　解決高中田徑教學中存在問題的策略

2.1重視田徑教學，提升教學質量

目前，我國高中院校田徑訓練教師的待遇較差，同樣是高中院校授課教師，但是待遇卻低于其他文化課教師。由此可見，在目前的狀態下，高中教學管理工作對田徑教學訓練課程的重視程度還有所不足。因此，如想改善目前的這種狀態，高中院校的領導和教師應加強對高中田徑教學的重視程度。田徑教學不僅能鍛煉學生的身體素質，同時也關系到學校集體榮譽，并且還關系到未來我國體育事業的持續發展及中華民族偉大復興等。改善我國高中田徑訓練課程教學模式需要制訂一種科學合理的方案，其不僅可以提升學生的身體素質，也可以為我國培養更多體育事業的專業人才。田徑訓練課程需要按照學校自身的優勢來改善，這不僅需全面發揮學校教學資源優勢，也需全面發揮教師特長優勢，從而加強高中院校田徑訓練的教學水平，并有效提升教學質量。

2.2改善基礎教育設施

基礎教育設施對提升高中院校田徑教學水平起到了很大的作用，因為田徑教學訓練對場地和設施都有很大要求，高中田徑訓練教學工作中，學校應按照自身能力，為田徑教學提供良好的教學環境和教學氛圍，從而為學生們提供良好的訓練環境。通過配備良好的師資隊伍、完善基礎設施，實現高中田徑教學水平不斷提升。

2.3注重培養優秀運動員

通過調查我國高中院校田徑運動員訓練成績發現，田徑教學仍處于初級階段。盡管大部分學生能夠參與田徑訓練，但水平較高的運動員還不曾出現。因此，高中田徑教學工作應注重對優秀運動員的培養，不僅可以加強學校體育事業的發展，而且還可以為我國田徑事業良好發展培養專業人才。學校也能通過對專業人才引進的方式，將一些外地運動員引進到學校中，為其進行專業的訓練，規避優秀運動員流失等情況出現。

2.4注重調動學生的興趣

俗話說；“興趣是最好的老師。”興趣在學生的學習活動中起著較為重要的作用。在進行田徑教學中，體育教師需采用較為精彩的方式，寓教于樂，吸引學生的學習興趣，促使學生可以將全部的熱情都投入到田徑訓練中。田徑教學課程在內容的安排上較為單一，沒有其他體育項目所具備的多樣性，時間久了學生便會感覺到厭煩的心理。因此，學生進行田徑訓練時，應具備足夠的意志力、忍耐力。那么便需要體育教師設法調動學生們的興趣，體育教師可以根據田徑教學的特點，適當的安排教學課程，之后全面結合學生自身特點，采取創新的教學模式，從而使田徑訓練課程變得越發精彩，使學生有足夠的熱情，全身心的投入到田徑訓練中，以此來提升學生的學習效率。

3　高中田徑教學的發展趨勢

3.1生活化

在日常教學中，體育教師應作為一名有心人，將田徑教學與生活中的素材結合在一起，創設全新的教學模式。例如，投擲項是將發展學生的投擲能力作為教學目標，增強、鍛煉學生們的上肢力量。而傳統的練習無非就是擲鉛球，不能夠考慮到學生之間不同的差異，如比較瘦弱的女同學不能訓練擲鉛球項目。因此，體育教師在教學中可以將學生喜愛的游戲活動列入到田徑練習當中，如擲飛鏢、丟沙包等，不僅可以豐富學生的練習方式，使學生體會到新鮮感，也可以使學生們充分掌握投擲技術。

3.2理性化

在傳統教學中，體育教師只是注重學生是否掌握技術動作，且動作完成的是否合理等，很少對學生“懂不懂”的問題進行關心。在課堂教學中，學生僅是被動接受動作訓練，沒有從內心體會到田徑運動對自身的價值。但是理性化可以幫助學生正確理解田徑運動的原理，并需要體育教師在傳授學生某個動作時，能具體講解動作的鍛煉價值和發展，使學生從內心感覺學習動作是有用的。例如，學生在學習長跑時，體育教師為學生講解長跑的價值、有氧運動的特點等，使學生認識到長跑對提升心血管的好處。

3.3游戲化

田徑運動的特點就是比較枯燥，極易使學生產生疲勞，從而對田徑項目的訓練失去興趣。因此，教師在教學中應適當采用游戲的方式，可以保持學生的興奮性，使學生主動參與到田徑項目訓練中，從而達成教學目標。體育教師在教學中，可以對各項田徑項目加工、設計，用“情節”串聯為游戲，并且強化競爭的要素，不僅可以豐富課堂教學模式，并且還可以增強學生的積極性。例如，在快速跑的項目中，可以引入“丟手帕”和“老鷹抓小雞”等游戲，鍛煉學生們的快跑能力、反應敏捷度。在跳高的項目中，可以引入“猴子摘桃”等游戲，鍛煉學生們的彈跳技巧、身體協調性。

4　結 語

高中體育教學是高中教育階段的關鍵，能夠良好地提升學生的身體素質，并且也可以良好地培養學生的堅強意志、性格，用積極、樂觀、健康的心態去面對生活中所遇到的困難。這不僅有利于學生的全面發展，并且也能夠提升學生的綜合素質。田徑教學是高中體育教學的基礎，因此，高中體育教師應正確認識到田徑教學的意義和價值，從而培養學生的學習興趣，創建科學、合理的評價考核制度來提升田徑教學的質量和效率。

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1674-151X（2016）05-111-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.10.059

投稿日期：2016-04-23

劉家亮（1980—），中學一級，本科。研究方向：田徑教學及訓練。