探究民間體育游戲融入幼兒園教育活動的策略

王海燕甘肅省酒泉市肅北蒙古族自治縣幼兒園

探究民間體育游戲融入幼兒園教育活動的策略

王海燕
甘肅省酒泉市肅北蒙古族自治縣幼兒園

民間體育游戲是中華民族傳統文化的一部分，自身具有獨特的魅力，隨著我國社會經濟不斷的發展，在教育中很少用到民間體育游戲，而民間體育游戲作為重要的教育資源，需要我們去挖掘和利用，本文主要針對民間體育游戲在幼兒園教育活動的融入，進行系統的論述，并提出具有針對性的策略，希望可以促進我國民間體育游戲的發展，得到良好的繼承，并且可以得到良好的發揚。

民間體育游戲；幼兒園；教育活動

針對民間體育游戲，自身具有很強的時代性和地域性，但是民間體育游戲和幼兒園的實際發展水平和具體需求存在一定的差距，因此我國對于民間體育游戲的開發和運用，具有隨意性和目的性，當前還是處于發展階段，無法和其他課程進行有效的結合，民間體育游戲自身豐富的價值還沒有得到挖掘，因此民間體育游戲要加強實踐研究，可以找到有效的方法和策略，使民間體育游戲活動的質量得到有效的提高，可以有效的促進幼兒得到全面的發展。

一、民間體育游戲在幼兒園中的運用現狀

中國傳統文化中非常重要的部分就是民間游體育游戲，而民間體育游戲也是游戲的一部分，是一種雙重身份，近些年我國經濟水平不斷提高，人們的生活質量也隨之不斷提高，使民間體育游戲面臨著很多的問題。在兒童的日常生活中游戲的地位越來越低，因為游戲伙伴和游戲時間不斷減少，兒童主要的游戲場所就是家庭。在兒童日常的游戲中，很少會參與跳繩、踢毽子等民間體育游戲，甚至有很多兒童根本就不知道這些項目。

民間體育游戲在幼兒園中運用的現狀也是非常不樂觀的，因為很多客觀條件的制約，民間體育游戲的開發和利用都不夠充足，一些民間體育游戲的教育資源無法得到開發，也沒有良好的體現出來。針對幼兒園的活動材料，在其中很少可以看到民間體育游戲活動材料，兒童接觸更多的都是大量的現代玩具。很多幼兒園的課程設置無法將地方大特色體現出來，無法和幼兒的實際生活進行結合，使民間體育活動無法良好的在幼兒園中有效的開展。在幼兒園體育課程體系當中，需要將民間游戲教育資源充分的進行挖掘和整理，選擇的民間游戲，要和兒童的生活息息相關，將地方的特色有效的融入到課堂中，使幼兒園課堂單調和乏味的現狀進行改變。

二、民間體育游戲融入幼兒園教育活動的策略

（一）創設民間體育游戲的情境

將民間體育游戲融入到幼兒園教育活動當中，讓幼兒真正的接受需要一個過程，如果兒童不熟悉民間體育游戲，就不會主動參與進去，幼兒掌握民間體育游戲需要經歷一個漫長的過程，如果通過反復的學習，右耳朵興趣和積極性就會經受打擊。需要將幼兒對于民間游戲的熟悉過程進行縮短，讓幼兒可以在最短的時間內喜歡上民間體育活動，讓他們感興趣。教師可以為幼兒創設出具體的民間游戲氛圍，讓學生身臨其境，在這個過程中逐漸掌握民間體育活動。可以根據學生的年齡將游戲進行有效的劃分，創設民間體育游戲區，與此同時，設置具體的游戲場景和情節，讓民間游戲活動可以融入到幼兒的現實生活當中，在這種氛圍當中，讓幼兒發現民間體育游戲的有趣。

（二）在親子活動當中融入民間體育活動

利用民間傳統游戲，可以有效的促進親子關系更好的發展，可以讓孩子和家長之間進行有效的溝通。可以以班級為單位，開展各種親子活動，針對一些具體的游戲，開展角色分工，可以進行“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等游戲，使其成為家長和幼兒游戲的素材，可以根據家長和孩子的能力水平設置不同的難度，讓家長協助幼兒一起完成游戲。

還可以展開親子表演和分組競賽等活動，可以將一些具體游戲動作串編成藝術動作，加上音樂因素，讓家長和幼兒一起完成民間體育游戲的表演。可以展開踢毽子、跳繩等游戲競賽，讓家長和幼兒進行有效的配合。在這個過程中，可以將幼兒各種動作進行開展，使動作的協調性和靈敏度進行有效的提高，使幼兒逐漸培養出自信心和意志力，提高其團結協作的能力，使家長和幼兒進行有效的交流，家長和教師之間的溝通也會增強，使幼兒得到全面的發展。

（三）對游戲規則進行有效的改編

教師雖然對游戲規則講授的非常明確，但是如果幼兒在教師的帶領下，進行機械得游戲，缺乏自主探索的機會，針對一些游戲，即使教師明確講授具體的玩法和安全要求，讓幼兒自己在游戲過程中，去發現問題和解決問題，共同將游戲的規則建立出來，在實踐過程中，一些規則會隨著各種客觀因素而變化，在游戲規則構建的過程中，讓幼兒逐漸的形成規則意識。例如在玩“老虎換山”的游戲過程中，讓幼兒在游戲過程中逐漸對游戲有所熟悉，可以將游戲規則進行改變，這樣根據游戲的進展和幼兒的興趣發展，將規則進行改變，使幼兒可以一直對游戲保持熱情。

結束語

在民間體育游戲實施過程中，可以將幼兒的自主性和創造性充分的激發出來，因此要將民間游戲的渠道和方法進行拓展，使民間體育預習得到豐富，讓幼兒可以享受民間體育游戲，得到全面的發展。

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