“兩學一做”背景下的高職院校大學生思想政治教育工作探析

郭海棠

（廣西建設職業技術學院廣西南寧530003）

“兩學一做”背景下的高職院校大學生思想政治教育工作探析

郭海棠

（廣西建設職業技術學院廣西南寧530003）

隨著高等職業教育的迅速發展，高職院校在校學生的數量成倍增加，學生黨員發展工作存在著一些薄弱環節。如何在“兩學一做”背景下，加強和改進高職院校大學生思想政治教育工作，是高職院校學生黨建工作面臨的重要課題。本文旨在探討大學生黨員群體開展“兩學一做”學習教育活動的重要意義，對高職院校學生黨員發展工作中存在的問題進行了初步分析，從方案制定、制度建設、創新形式、加強建設、鞏固成果等方面提出具體的解決措施。

兩學一做；高職院校；大學生；思想政治教育

2016年2月，中共中央辦公廳印發了《關于在全體黨員中開展“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”學習教育方案》，并發出通知，要求各地區各部門認真貫徹執行。3月14日，教育部黨組就關于做好高校“兩學一做”學習教育工作發出通知，要求各地要緊密結合高校實際，堅決貫徹落實中央決策部署，推進高校“兩學一做”學習教育取得實實在在的成效，進一步推動全面從嚴治黨要求落實到高校基層黨建工作的各個方面。

習近平總書記曾反復強調，高校必須要加強黨的領導，而不能削弱黨的領導，這是事關中國特色社會主義大學能否辦好的根本政治保證。高校的黨建工作是全國黨建工作的重要分支，對全面從嚴治黨目標的實現起著至關重要的作用。相比于本科類院校，高職院校具有自身的獨特性，如學生黨員數量相對較少，重業務培育輕思想引導，理論基礎相對薄弱等。如何在全面從嚴治黨的大背景下，進一步結合高職院校自身特點，深入開展“兩學一做”，是當前黨建工作的重要任務。

1 在大學生黨員群體中開展“兩學一做”學習教育活動的重要意義

不久前開展的群眾路線教育活動和“三嚴三實”活動對黨員領導干部的作風建設提出了具體要求，而對普通黨員的要求并不十分具體。近期開展的“兩學一做”學習教育活動，則對每位普通黨員都提出了十分明確的要求。對于高職院校學生黨員來說，“兩學一做”與其息息相關。“兩學一做”的對象是全體黨員，學生黨員是黨員隊伍的重要組成部分。從“群眾路線”“三嚴三實”到“兩學一做”，體現了全面從嚴治黨做優秀黨員到做合格黨員的轉變。

1.1 有利于大學生堅定共產主義信念

在信息大爆炸的互聯網時代，大學生很快就了解到國際國內發生的重大事件，并且有自己獨特的見解。同時，意識形態環境變得復雜，使得部分大學生受到國外資產階級腐朽的思想作風和生活方式的腐蝕，對西方文化盲目崇拜，有些大學生黨員也在此列，缺乏共產主義信念，對黨組織心口不一。大學生黨員群體在“兩學一做”學習教育中應該認真學好黨章黨規，深刻領悟習近平總書記的系列講話，讀原著、學原文、悟原理，正本清源，自覺筑牢政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。

1.2 有利于大學生黨員加強黨性修養

大學生黨員通過學深悟透“兩學一做”，正確把握黨的綱領、性質、宗旨以及方針政策，嚴守政治紀律政治規矩，時刻用黨的紀律來對照檢查自己。通過感受習近平總書記系列重要講話的精神魅力，大學生黨員在潛意識中增強了黨的意識，逐漸做到在黨言黨、愛黨、護黨、為黨，按黨的組織原則辦事，有質量地完成黨組織分配的任務。對照“兩學一做”學習教育的總要求，大學生黨員認識到自身黨性修養的不足，從而在學習和生活中切實加強政治修養、理論修養、作風修養、紀律修養，不斷提高黨性修養水平，在實踐中樹立和弘揚優良作風。

1.3 有利于加強大學生黨員黨風建設

大學生黨員通過認真學習《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》等黨內法規，加強了作為一名中共黨員的準則意識和法規意識。另外，通過“兩學一做”學習教育，大學生黨員不斷深化對國情、黨情的深刻了解，牢固樹立黨的意識、黨員意識和宗旨意識，從而更好地發揮大學生黨員的先鋒模范作用，進而帶動廣大學生更加努力地學習先進的自然科學知識和社會科學知識，積極主動地把青春活力投入學習科研中，通過不斷地完善自身的知識體系和不斷地實踐，實現全面發展。

1.4 有利于強化基層黨組織堡壘作用

黨章明確指出：“黨的基層組織是黨在社會組織中的戰斗堡壘。”習近平總書記說：“黨的工作最堅實的力量支撐在基層。”大學生黨員數量眾多，在全體黨員中占有很大比例。大學生黨員既是接受了多年教育、掌握了一定先進科學文化知識的學生，又是經過黨組織專門教育培養，思想作風過硬的黨員。他們在以后的工作實踐中干事創業、開拓進取，可以為協調推進“四個全面”戰略布局、貫徹落實五大發展理念提供堅強的組織保證，使基層黨組織的戰斗堡壘作用發揮得更好。

2 當前高職院校在培育大學生黨員中存在的問題

當前高職院校大學生黨員發展的總體情況還是很好的，近年來，隨著高職院校辦學規模的不斷擴大，學生黨員的數量也在不斷增加，然而在各基層黨支部發展委員實踐過程中，仍存在著許多突出問題，主要表現為：

（1）部分學生入黨動機不純，態度不端正。有的只是為了增加就業砝碼；有的出于個人理解偏差，以為成為黨員會讓自己更“風光”。在功利主義或個人主義思維的影響下，這些入黨積極分子成為黨員之后，他們真正的入黨動機顯現出來，在日常學習和工作的過程中，這些學生黨員不在起到積極的表率作用，甚至出現帶頭缺課現象，黨支部會議遲到、黨支部活動無故缺席、黨費上交遲緩等不良現象。

（2）學生黨員教育和培養的時間不充分，有突擊發展現象。黨員發展工作必須嚴格按照程序進行，一個高職院學生從提交入黨申請書開始到成為預備黨員，組織上至少要投入近兩年時間。相對于高職院校學生有限的在校時間，特別是對于兩年制教學改革專業的學生來說，培養考察工作顯得非常緊張。

（3）大學生黨員的理論知識修養不夠。在定期的思想匯報工作中表現得不認真、不走心，對思想匯報工作重視程度遠遠不夠。個別學生黨員沒有切實領會思想匯報的精髓，只是湊足字數，草率應付，流于形式。由于沒有向黨組織匯報自己的真實思想情況的轉變，沒有培育良好的組織觀念，導致喪失了自我反省、自我提升的機會，也措施了提高思想覺悟的最佳途徑。

3 高職院校開展“兩學一做”學習教育活動的策略

3.1 制定切實可行的學習教育方案

為扎實推進“兩學一做”學習教育活動，高職院校學生黨支部要堅決貫徹落實中央決策部署，根據教育部黨組就做好高校“兩學一做”學習教育工作發出的通知，結合各自學生黨支部的實際情況，制定切實可行的學習教育實施方案，同時要深刻領會并在方案中進一步明確總體要求、目標要求、時間安排、方法措施與活動內容，等等。此外，制定“兩學一做”學習教育實施方案要與日常黨的理論學習、黨的群眾路線教育實踐活動以及“三嚴三實”專題教育活動等結合起來，進一步拓展和延伸黨員教育成果形成及轉化。

3.2 強化行之有效的監督管理制度

針對目前高校學生黨支部存在的制度執行不力的問題，在“兩學一做”學習教育活動中，應特別注重強化學生黨支部制度管理和言行監督。一方面，學生黨員通過重新溫習黨章黨規，加深其對制度規范認知的同時更要嚴格遵守黨組織的各項規章制度。此外，學生黨支部也要強化在學生黨員黨課培訓、轉正、教育活動中的制度管理，用紀律對學生黨員進行行為約束。另一方面，可以用黨章黨規和系列講話精神指導學生黨員的言行，并組織他們定期開展批評與自我批評以及按季度進行思想匯報，自覺接受支部和同學們的監督，進一步端正入黨動機，爭做合格黨員。

3.3 開創豐富多彩的黨建活動形式

高職院校學生黨支部應該順應新的形勢不斷創新黨建活動形式。在“兩學一做”學習教育活動中，要積極創新方式講黨課，聯系實際，豐富內容，創新形式，并可以充分利用各類網絡媒體開展學習交流。同時，可以號召學生黨員采取個人自學、集中學習、專題研討、專家報告等方式，深入學習習近平總書記系列重要講話精神，學習黨章和黨的紀律規定，著眼解決學生黨員隊伍中存在的突出問題。此外，可以召開專題組織生活會，通過對照檢查、談心談話、開展嚴肅認真的批評與自我批評等方式制定學生黨支部的整改措施。

3.4 加強思想建設和教育培訓力度

“兩學一做”教育活動的開展，要求在黨旗下莊嚴宣誓的學生黨員，在端正入黨動機的同時，能夠在學生群體中起到模范帶頭作用，樹立榜樣示范力量。學生黨員要豐富對黨的理論知識儲備，時時刻刻以一名合格黨員你的標準要求自己，將黨章黨規內化于心，外化于行，通過實際行動提升對黨的認同感。按照“兩學一做”的要求對于不能夠認識到自己理論功底薄弱、入黨動機功利色彩、認識不到自身不足的學生黨員應予以反省的機會，嚴把入黨進口關，正視不合格黨員的出口關。

3.5 鞏固學習成果，踐行“兩學一做”

“兩學一做”學校教育，基礎在學，關鍵在做。這就要求大學生黨員將對黨章黨規、系列講話的理論認識轉化為實際行動。高職院校黨委應當結合近來的國家政策和學生黨員的實際情況，開展實踐教育活動。比如說可以通過實地調研、社會志愿服務、學生黨員與學習困難學生“一對一”幫扶等活動，來檢驗和深化理論。學院黨委可以設立一些實踐教育崗位，將設立的崗位與每個黨員一一對應起來，大學生黨員立足崗位做貢獻。黨支部定期組織崗位述職、測評和考核，真正把黨的思想建設抓在日常、嚴在經常。同時，大學生黨員要積極參與先進班集體和優秀團支部的創建活動，在參與學校組織的活動中發揮對身邊同學的示范帶動作用。

應當看到，開展“兩學一做”學習教育的實質是把思想建設、作風建設和紀律建設融為一體，學是基礎，做是關鍵。盡管“兩學一做”的側重點由“優秀黨員”轉向了“合格黨員”，但實際上，合格黨員你的要求依然很高。做合格共產黨員，是學習教育的著眼點和落腳點，只有學做互進，知行合一，學習教育才有實際意義。從這個意義上來說，高職院校開展“兩學一做”教育實踐活動，更應該是一場深入、持久、常態化的學習實踐活動。

[1]巨瀾.抓重點保實效落實“兩學一做”——新形勢下做好大學生黨員思想政治教育工作探析.法制與社會，2016，8：236～237.

[2]王麗梅，唐忠寶.論“兩學一做”對高職院校黨建工作的意義.機械職業教育，2016，7：51～52.

[3]劉里卿.關于高校學生黨支部落實“兩學一做”學習教育活動的思考.知音勵志，2016，5：219+279.

D267.6

A

1004-7344（2016）30-0022-02

2016-9-30

郭海棠（1982-），女，壯族，廣西百色人，廣西建設職業技術學院教師，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。