淺析全球化下的涉外會計人才需求與培養

張櫻

摘要：隨著社會經濟的不斷進步與發展，科學技術的不斷改革與創新，金融市場發展得到了質的飛躍，社會企業對于涉外會計人才的需求也越來越大。涉外會計人才作為企業財務管理過程的重中之重，是一個必不可缺的組成部分，直接關系到企業整體經營的發展。一個優秀的涉外會計人才除了要具備扎實的專業知識基礎和出色業務能力。還要培養良好的綜合素質，這樣才能最大化滿足現代企業對于涉外會計人員的任職要求。現將進一步對基于全球化下的涉外會計人才需求與培養展開分析和探討。

關鍵詞：全球化；涉外會計人才；社會需求；培養措施

中圖分類號：17233 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2016）02-0085-02

一、引言

當前是一個全球經濟化時代，高校涉外會計人才的教育培養工作要與時俱進，跟上時代發展的腳步。在全球經濟一體化的背景環境下，世界各國的經濟發展聯系越來越密切，各國之間的來往貿易日益頻繁，外資企業紛紛入駐我國的經濟市場。隨著時間的不斷推移，在2013年我國正式在上海建立了自由貿易實驗區，進一步加強了我國與世界各國的聯系交流，促進國民經濟穩定持續的不斷發展。正是由于經濟貿易的不斷發展，社會對于實用型涉外會計人才的需求越來越強烈，涉外會計人員面臨著很好的工作機遇和挑戰。高校必須充分掌握了解到社會企業對于涉外會計人才的各項需求，有針對性的采取培養措施，源源不斷為社會輸入高素質的實用型涉外會計人才。

二、全球化背景下涉外會計人員的需求分析

（一）涉外類會計人才的基本要求

隨著市場經濟的不斷發展，社會企業的不斷創新改革，對于涉外類會計人才的要求也越來越高。其中當前涉外類會計人才的基本要求包括了以下幾個方面。

1.涉外類會計人員的學歷要求。根據市場的調研分析來看，大多數的企業要求涉外類會計人才學歷要在專科及專科以上，只有極少部分的招聘單位會錄用高中或者中專學歷的涉外會計人員。根據這個結果可以了解到，招聘單位對于涉外會計人才的學歷要求并不苛刻，其中要求本科以上學歷的單位主要體現在大中型企業的招聘信息中。涉外會計作為一種以實踐為主的工作，單位更加注重的是會計人才的實踐能力和經驗，而不是表面上的學歷證明。

2.涉外類會計人員的專業背景。在對400家各類企業的招聘信息來看，存在242家企業要求涉外會計人才必須具備會計、財務等專業背景，35家企業能夠接受非財會類專業背景，另外的123家企業對于涉外類會計人員的專業背景沒有提出明確要求。與此同時，招聘企業當中，對于涉外會計人才的職稱和資格證書也提出了相應的需求。其中存在221家企業提出了招聘人員必須具備會計從業資格證，35家要求招聘人員持有初級會計證書，45家要求持有中級會計證書，而對于注冊會計師證書要求的企業僅僅存在11家，而且安排的崗位大多數是以財務主管為主的。在工作經驗要求上，大多數企業對于求職者的工作經驗在三年以上，存在少部分企業要求在10年左右時間。同時，對于求職者的外貿會計工作經驗要求上，存在85%的企業要求求職者必須具備一定的外貿企業、進出口公司的財會工作經歷，要了解掌握進出口的稅務環節，具備國際結算、進出口結算的能力。

（二）涉外會計人才的綜合素質及職業技能需求

涉外會計人才的綜合素質主要體現在他們的職業道德上，主要包括了他們的工作態度、服務意識、職業操守、個人品信以及學習觀念等。企業對于涉外會計人才的素質要求上，強調會計人員既要積極配合公司的運作管理，還要加強與公司其他部門工作人員的交流與合作，為高層領導提高真實可靠的會計信息。企業要通過定期組織涉外會計人員進職業道德教育，培養他們良好的綜合素質，在工作上堅決履行責任和義務，不被利益所誘惑而私自篡改公司財務會計信息。對于涉外會計求職者的職業技能要求上，55%的企業要求求職者必須具備良好的運用能力，45%的企業要求求職者能掌握運用各種財務軟件進行辦公，35%企業要求求職者具備一定的溝通協調能力，能和其他部門同事進行友好的溝通交流。英語作為涉外會計人才重要的職業能力之一，被眾多企業所看重，存在95家企業提出求職者必須通過英語四、六級，能讀懂各種英語會計信息，將英語作為工作語言，有156家企業要求求職者必須熟練各種辦公軟件，包括office、Excel以及ppt等，110家企業需要求職者能熟練運用一種以上的財務軟件。

三、當前涉外會計人才培養教育過程存在的問題

（一）辦學成本與門檻過高

隨著我國加入WTO，越來越多的外國企業選擇入駐中國進行資本投資，我國眾多公司也在國外進行掛牌上市。無論是外資企業，還是在國外上市的我國企業，對于涉外會計人才的需求都是較大的。然而當前，我國大部分重點高校都是通過中外合作辦學的方式去不斷培養涉外會計人才，其中最為著名的當屬上海立信會計學院，它通過與美國、英國等國家合作聯合舉辦了會計師本科教育項目，有效建立起先進的教育課程體系，教師采用全英文的教材進行教學。但是這種教學模式和辦學門檻讓一些高校望塵莫及，需要投入大量的資金成本，聘任更多專業化的涉外會計教師，這種情況導致了高校教育無法最大化滿足社會企業對于涉外會計人才的需求，影響了我國各類涉外會計人才培養任務和目標的實現。

（二）高校涉外會計人才培養目標不明確

在我國眾多高校中，對于涉外會計人才的培養目標不夠明確，通常認為會計人才的培養只是為了滿足于社會各個事業單位、經濟管理部門的日常財務會計工作，而不是走向國際化的會計崗位。會計專業學生在進入社會后，并不能馬上就勝任會計崗位上的工作，需要經過一段時間的磨練，積累一定的會計實踐工作經驗，才能有效的適應工作。與此同時，高校在會計專業劃分上過于明細，開設的審計、財務管理、電商會計以及會計電算化等專業并沒有與會計專業存在太多的聯系，導致涉外會計學生自身的會計理論知識和技術不過關，未能充分掌握豐富的經濟知識，給涉外會計人才的培養帶來了一定的阻礙。

（三）未能根據學生實際情況進行雙語教學

涉外會計人才除了要掌握豐富的會計理論知識和技能，還要具備良好的外語能力。因此，在涉外院校中通常都會設置雙語教學課程，不斷提高涉外會計學生的英語能力，能讀懂外國的會計書籍和各項政策準則。然而，存在大部分高校教師未能充分的了解掌握學生的實際學習情況，學生對于外國會計內容書籍的學習接受程度有所不同，教師只會盲目地向學生灌輸各種外語會計理論知識，忽略了學生的實際學習狀態，導致學生學習興趣度不高，無法全身心地投入到雙語教學當中，從而無法分辨出我國會計準則與國際會計準則的不同之處。

（四）忽視經營管理和道德法規教學

在當前的高校教育中，存在大部分的高校過于注重學生會計核算知識的傳授，提高學生的會計業務處理能力。所以，在高校培養涉外會計人才的培養過程中，設置安排的教學課程主要包括了基礎會計、中級財務會計、成本會計、財務會計以及會計電算化等；高校未能充分認識到涉外會計人才職業道德的重要性，高校缺乏會計學概論的教學。與此同時，高校與社會企業的合作交流太少，學校無法有效開展社會企業財務管理以及經營預測等相關課程，學生無法積累一定的實踐工作經驗，阻礙了高校培養涉外會計人才的目標。

（五）高校涉外會計辦學條件有限

由于國家教育主管部門對于高校涉外會計人才培養的重視程度不夠，導致投入高校的教育資金有限，高校的教學資源受到了限制，無法有效引進先進的教學設備，建立一支專業化高素質的教師團隊。當前，高校涉外會計教師的教學方式和教學都存在一定的問題，教師的實踐教學經驗不足，教師仍然采用傳統的“以教室為環境，以教學為中心”的模式，教師以自己為主體，一味的向學生灌輸各種會計理論知識，學生學習過于被動，無法充分調動起學生的學習興趣和熱情，培養學生的創造性和主動性。高校由于辦學成本有效，與社會企業合作實踐活動偏少，導致學生的實踐性不足，自身的會計水平只能體現在成績單上，而不是社會實際會計崗位當中，這種教育已經無法滿足當前全球化背景下的涉外會計人才需求。

四、高校培養涉外會計人才的改革措施

（一）根據社會需求，明確課程教學觀念

高校在開展涉外會計教學之前，要充分了解掌握到社會對于此類人才的需求，教學課程要緊密的與社會需求聯系在一起，積極改革現有涉外會計課程設置，創新教學思路，不再一味采用傳統的教學方法，讓學生始終處于被動的學習地位。高校會計教師要高度關注和重視學生創新能力的培養，除了要不斷提高學生涉外會計知識和技能的掌握能力，還要注重培養學生良好的綜合素質。由于涉外會計要涉及到國際貿易，因此，教師要有效開展雙語教學，提高學生的外語能力，以涉外會計課程為核心，加強學生實踐活動的教學，能在將來進入社會后最快的適應崗位工作。

（二）合理設置教學課程

高校要建立起完善的涉外會計人才培養模式，不斷優化學校的涉外會計教學課程結構，結合不同的教學方法，充分激發學生的學習興趣和熱情，培養學生學習的積極性和主動性。傳統教學課程作為高校培養涉外會計人才的重要基礎，高校還是得有效開設英語、計算機應用、初級會計、中級會計、稅務會計以及統計學等課程，不斷提高學生的綜合運用能力。與此同時，高校要以涉外會計作為核心，結合社會企業涉外會計工作的需求，有針對性的開展涉外會計教學，既要讓學生掌握扎實的傳統會計理論知識基礎，又要學習了解到涉外會計的特殊性。高校要加強與涉外企業、單位以及會計師事務所的合作交流，有效將這些單位建設成學生的社會實踐基地，培養學生良好的實踐技能。

（三）建立專業化、高素質的教師團隊

在當前全球化背景下，國家要高度重視高校涉外會計人才培養的重要性，要不斷加大高校人才培養的資金投入。高校在資金條件滿足下，能引入先進的教學多媒體設備，豐富實用軟件的教學。在教師團隊建立上，能有效聘請專業化、高素質的涉外會計教師，他們具備了豐富會計理論實踐知識，了解社會企業的發展動態，掌握社會對于涉外會計人才的需求，能給予學生正確的指導和幫助。同時這群教師，要具備良好的外語能力，能有效開展雙語教學，合理采用現代化教學手段，結合案例教學法，不斷提高涉外會計教學的質量和效率。與此同時，高校可以邀請外資企業或者中外合作企業當中的重要財務領導進行主題講座，作為高校的實踐教師和客座教授，向學生們傳授豐富的會計工作經驗。

五、結語

綜上所述，在經濟全球化時代，高校要積極培養涉外會計人才，它能有效促進社會企業經濟穩定持續的發展，高校要充分的了解掌握經濟市場對于涉外會計人才的各項需求，從實際情況出發，有針對性的設置教學課程。在學生教育上，要注重培養學生英語應用能力、會計實踐能力、涉外財務業務能力，不斷豐富學生的國家貿易知識，培養學生良好的綜合素質，能在未來盡快適應社會發展的節奏。