試析新媒體如何在思政教育中有效發揮作用

韓雪松

南陽醫學高等專科學校

試析新媒體如何在思政教育中有效發揮作用

韓雪松

南陽醫學高等專科學校

隨著新媒體技術的發展，它不僅在人們的交往中發揮了作用，也在思政教育中發揮了重要作用。新媒體技術應用在思政教育中，是時代發展的趨勢，也為思政教育的發展提供了機遇和挑戰。為了提高學生的思政水平，提高學校思政教育的水平，本文從正確認識新媒體作用的角度出發，對新媒體在思政教育里里面的重點進行探究。

新媒體；思政教育；發揮作用

思政教育是各個學校素質教育的重要組成部分，它能夠向學生傳遞積極向上的思想、幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠幫助提高學生的素質。將新媒體應用在思政教育教學里以后，不僅教學成果有了很大提高，就連老師的教學能力也有了一定提高。由此可見，研究新媒體技術在思政教育中的作用有重要意義。

一、何謂新媒體

新媒體是在新技術的支持下發展起來的，主要包括：數字電視、電影、雜志、廣播、報紙，互聯網絡，智能軟件等等，它利用各種網絡、數字、移動等技術，以手機或電腦或電視等作為終端，亦可以是通過互聯網、有線或無線網絡等向人們傳遞海量的信息或者提供快速的服務，這統稱為新媒體形態。

新媒體的特點為：一、所傳播的信息通常是思維意識、社會關系、輿論信息等的組合，具有較高的影響力。二、新媒體充分借助各種技術，使其傳播途徑和傳播方式呈現多元化。三、新媒體傳播的信息不受時間和空間的限制，并具有海量傳播、高速傳播的優勢[1]。

二、新媒體如何在思政教育中發揮有效作用

（一）用新媒體為教材內容創設思政教育環境

以某地醫專學校為例，他們學校所開設的思想政治課所涉及的知識面非常廣泛，僅憑課本上枯燥的文字是不能滿足人們對知識的渴望，也不利于學生對知識的理解。因此，為了促進思政教學，思政老師要了解新媒體的特點，根據課本內容和學生對思政課的了解程度以及感興趣程度來選擇思政課的教學方式。

對于醫專學校的學校來說，學習思政課，不僅僅是要學習思想政治的理論知識，更重要的是將理論聯系實際，將國家發生的大事、新出臺的政策等和思政教育聯系在一起，這是學以致用的重要表現，也能夠強化教學效果。為了實現上述目標，老師就需要根據教材內容，借助新媒體的方式，為學生創設一個良好的進行思政教育的環境。例如：網絡傳播信息具有時效性等特點，老師可以根據網上發布的最新的并具有研究意義的新聞上傳的本學校的醫專網上，讓學生去瀏覽和討論，為了方便學生對近期新聞進行匯總，老師還可以在每周五將一周內發生的重點時間做成電子雜志放在每個班級里。其次，還要保證每一個教室都能夠接收到校園廣播，醫專學校就要充分利用廣播臺，每天定時播放當天的熱點大事，播放時最好重復兩遍，這樣能夠深化學生對其的認識和理解，也給學生充分思考的機會。除此之外，老師的教學要以根據教材內容為主，為了方便學生對教材的理解，老師可以每月召開一次辯論會，讓學生針對課本里的大事件進行討論，如果學生想在辯論中獲得傲人的成績，就必須要持續學習，提高自身的思政素養，同時，這種學生還可能帶動其他學生學習，讓全校都呈現出一股學習思政教育的熱潮。不僅如此，學生通過參加這種辯論會，還可以了解其他人思考問題的角度和方法，增加自己的思政見識。在辯論結束以后，老師可以將視頻上傳網上，供學生瀏覽研究和學習，方便日后的改進[2]。

（二）從學生性格出發利用新媒體

醫專學校的學生思維較活躍，不愿被東西所羈絆，因此，僅通過老師講述思政課的教學模式滿足不了學生的需求。為此，醫專學校思政教育老師要從學生這種活躍的愿接受新鮮事物的性格出發，充分利用新媒體進行教學。在新媒體的大背景之下，出現了微電影、微信、微博等平臺，從學生對其的使用情況來看，它們對學生的影響力較大，因此，老師應該充分利用它們來完善對學生的思政教學。

首先是微電影，傳統的以理論知識占據主體的思政課堂不能調動起學生的積極性，而在思政課堂上，利用微電影這種繪聲繪色技術，可以將學生的注意力吸引到上面。例如，當老師在思政課堂上講社會主義發展歷程時，老師可以通過微電影的形式，將中國社會主義的發展歷程按照時間軸播放出來，從播放效果來看，學生對這種形神兼備的授課方式非常感興趣，也便于他們的理解。在每一段微電影放映結束以后，老師再通過微電影的內容向學生傳遞知識就變得更加容易，學生的接受程度也會更高。

其次是微博微信，微博和微信幾乎成為了每一個青年人生活的必需品，學生每天都會花大量時間去瀏覽上面的信息，基于這一現象，老師應該充分利用微博微信的影響力，來促進思政教育教學。例如，老師可以建立一個微信公眾號，在公眾號里面上傳有關思政教育的視頻等，讓學生對每一個視頻都發表自己的看法或者提出自己的疑問，老師每天都要上去瀏覽學生的學習情況，并對學生不懂得問題，以語音或者是文字的形式為學生解答，并將學生網上學習情況作為期末考核的一部分；老師也可以利用微博建立一個微博賬號，再開一個微博群，和所有學生都互相關注，然后老師再不定時的轉發一些具有社會影響力的微博，向學生展示最新的最具影響力的思政新聞[3]。

學生通過上述形式獲得的知識，經常會選擇分享給班里的其他學生，這樣一些即使沒有看到的學生，也可以在其他同學的交談中了解到最新的思政新聞。學生在無聊打發時間的時候利用微博微信也可以學習到思政知識，并且這樣更能促進學生的學習和學生間的相互討論，一舉兩得。

結語

綜上所述，思政老師在熟悉新媒體的特點以后，利用一些具有代表性的新媒體來改善思政教學，所得到的效果和預期基本是一致的，由此可見，利用新媒體來改善思政教育教育是有意義的。

[1]伍冬云.試析新媒體如何在大學生思政教育中有效發揮作用[J].人力資源管理,2016,06：175-176.

[2]譚曉立.新媒體在大學生思政教育中有效發揮作用研究[J].時代教育,2015,07：225.

[3]劉麗霞.淺談在大學生思政教育中如何有效發揮新媒體的作用[J].新校園(上旬),2015,08：164.