在幼兒園生命教育活動中建立幼兒的自我保護意識

劉相榮

通化市幼兒園

在幼兒園生命教育活動中建立幼兒的自我保護意識

劉相榮

通化市幼兒園

《幼兒園指導綱要》中明確指出：幼兒園要將幼兒的生命安全和幼兒的健康成長放在首位。《3-6歲兒童學習與發展指南》將健康領域放在了五大領域首位，五大領處處蘊含著“生命教育”。在我國《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，將“加強安全教育和學校安全管理”納入其中。幼兒教育階段處于發展的啟蒙階段，對孩子一生的發展，有著奠基的作用，因此幼兒園中需要“生命教育”。在幼兒園生命教育活動中建立幼兒的自我保護意識顯得由為重要。

生命教育；自我保護；幼兒活動；培養；建立

近幾年來，網絡、新聞、媒體不斷的報道有關兒童的傷亡事故，使得兒童的安全教育和自我保護問題再次引起了全社會的關注，因為每個孩子的安全與健康關系到每個家庭的幸福。我園的教育工作也與時俱進，近年來開展了一系列有關“關珍愛生命、保護生命”等一系列生命教育活動。生活中有些事情總是防不勝防，難以預料，因此在生命教育活動中我們的工作重點是培養和建立幼兒的自我保護意識。

一、在生命教育集中活動中增長幼兒有關自我保護的知識，開闊幼兒視野

首先教育幼兒珍惜生命、保護生命，在遇到突發事件時應首先避免自己的生命受到威脅與危害。其次，教育幼兒不要做與自己年齡不相稱的事。第三，在集中教育中有目的有計劃的培養幼兒的自我保護意識。如：故事《迷路的小花鴨》告訴幼兒獨立離開群體的危險性；科學活動“認識五官”利用游戲讓幼兒知道失去眼睛不方便，教育幼兒保護好眼睛，不用臟手揉眼，不在陽光下或坐車、走路看書，；利用實例告訴幼兒不要往口、鼻、耳朵里塞東西，吃飯不講話，睡眠時不帶雜物上床；上下樓梯靠右行等讓幼兒從小就有自我保護意識，懂得自我保護的意義！

游戲是幼兒的基本活動，也是幼兒最喜歡的活動，特別是戶外集體游戲中也存在著許多潛在的不安全因素，作為教師要幫助幼兒了解這些不安全的因素，并懂得怎樣做能避開危險。如：進行“障礙跑”時，不能只顧快包，注意出現的障礙，進行躲閃，即使跌倒了要保護好頭部，盡量將頭抬起來，避免傷到頭部。孩子們邊玩，邊發現新情況，在玩樂中自我保護意識也得到了提升。

二、在生命教育區域活動中鍛煉幼兒的自我保護意識

我園每個班級都設立了五個區域，每天早晨入園和下午起床后孩子們會有1小時的自主區域游戲活動時間，孩子們進區域時老師會有目的的引導幼兒自己找出不安全因素及應如何做才能保護好自己的生命及人身安全。如：在生活體驗區會有一些切，剪、串等動手的活，孩子們在進區前都應想出怎樣做這些活才不會出危險，切時刀放手指前一下一下看好慢慢來，不要用刀指向別人，用完放回原處，孩子們不但能說出怎么用，還要在老師的看護下示范動作。每月新增的區域必須讓孩子自己找出不安全因素，這月的科學區投放了許多的玻璃瓶，孩子們說用塑料的不易碎，有的卻說溶解實驗用玻璃的看著清晰，不易腐蝕，老師及時引導孩子說出用玻璃瓶時怎么做才不易碎。想想我們老師不能為了片面的強調安全，而使許多有益于開拓幼兒視野，增強幼兒思維能力和創造性的活動在“安全第一”中被無情的取消了，孩子們在失敗和危險中取得寶貴的經驗與教訓會影響他的一生！因此，請各位老師們放開手、睜開眼讓孩子們在玩中學，學中玩。

三、在生命教育實踐活動中加強幼兒的自我保護意識

在日常的教育教學活動中，我們老師不僅要向幼兒灌輸真、善、美、的東西，強調光明的一面，也要讓他們知道陰暗的一面。特別是年幼無知的幼兒，要教會他們在各種場合對待陌生人或壞人的基本策略。我園每年都會設立真實的場景，讓幼兒真正的體驗這些隱存的危險。如：獨立在家不能隨便給開門，特別是陌生人；發現壞人報警或大聲呼救；與親人走失，不哭不鬧、站在原地不走開，向警察求助，不跟陌生人走，不接受陌生人的誘惑；平時教會幼兒撥打119、110、120等求助電話。我園每年還會和消防隊聯合進行大型的防震、防火實踐演練。孩子們聽到警報聲，全都弓腰、濕毛巾捂鼻沿著消防通道有組織，有秩序的來到操場中間，接著就聽消防員叔叔的精彩故事。孩子們在真正的實踐中自我保護的意識不斷增強。珍愛生命、保護生命在實踐中也得到了展現。

四、在幼兒的一日生活活動中滲透自我保護的知識與技能

教師要抓住契機，在幼兒的各個生活環節不失時機的對幼兒進行自我保護意識的培養與滲透。如：幼兒盥洗時水流不要過大，注意不要弄地上水，以免弄濕自己，小心滑倒。幼兒進餐時要安靜，不要打鬧、說話，以免用匙傷到自己和他人，吃飯說話容易嗆到自己。入廁時不要擁擠、打鬧，容易摔傷、碰傷。上下樓梯時，注意右側行，不打鬧、不擁擠，一個挨著一個走。入睡上下床時，告訴幼兒慢慢上，慢慢下，不帶任何物品入睡。幼兒的入園、離園老師也要不斷的滲透交通安全常識，馬路上不亂跑等等。生活中安全隱患無處不在，我們老師要做到早發現，早解決，安全教育的警鐘長鳴。

總之，隨著幼兒的成長，他的好奇心和探索能力也在成長，所以教師和家長的教育也要跟上孩子的成長，適當滿足孩子的“危險好奇心”是非常重要的。我園將生命教育活動貫穿在幼兒一日生活的各個環節，相信孩子們的自我保護意識也會在孩子的成長過程中綻放光彩！

[1]李季湄,馮曉霞.《3～6歲兒童學習與發展指南》解讀[M].人民教育出版社,2013.

[2]教育部基礎教育司組織.幼兒園教育指導綱要(試行)解讀[M].江蘇教育出版社,2010.

[3]王野川.中小學校園安全保護與珍愛幼小生命的沉重話題[J].現代教育科學：小學教師,2010(3)：1-1.

[4]羅崇敏.讓教育的意義深刻起來——以“三生教育”推進學生的全面發展[J].人民教育,2010(8)：11-14.

[5]王曉虹.生命教育論綱[M].知識產權出版社,2009.