高中化學(xué)教學(xué)中的幾點感悟

孫家秀

河北省滄縣中學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中的幾點感悟

孫家秀

河北省滄縣中學(xué)

新課標下的教學(xué)大綱，更注重學(xué)生能力的考察，廣大學(xué)生對于學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生困惑，本文根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點以及學(xué)生的實際情況，從初高中的銜接入手，介紹了幾點經(jīng)驗：基礎(chǔ)知識的記憶，實驗技能的提升，化學(xué)思想的培養(yǎng)。

銜接；科學(xué)記憶方法；實驗技能；化學(xué)思想

俗話說“物理難，化學(xué)粘”，意思是說物理不好學(xué)，因為需要清晰的邏輯思維能力，而化學(xué)不好學(xué)是因為知識點繁多，難于記憶。經(jīng)過我多年對學(xué)生的了解和專門的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有80%的學(xué)生認為化學(xué)不但粘，而且難。于是好多學(xué)生對化學(xué)望而生畏，失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，導(dǎo)致成績不理想，為此我在從事高中化學(xué)教育的過程中，根據(jù)新課標下的教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)情，總結(jié)了幾點化學(xué)教學(xué)的方法，取得了一些成效，今天和大家分享探討。

化學(xué)學(xué)科是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，具有多、雜、深的特點，對于大多數(shù)學(xué)生而言，實驗是一個難點，很多學(xué)生談實驗色變，加之知識點繁多，相似點難于區(qū)分，基本理論知識理解難度大，以上這些都是我們在教學(xué)中要解決的問題，我認為可以從以下幾個方面著手。

一、做好初高中的銜接

這里包含兩個方面的內(nèi)容，一個是教材內(nèi)容的銜接，另一個是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理的銜接。教材的銜接相對容易，高中需要初中完成的知識點有常見物質(zhì)的性質(zhì)，元素化合價，方程式的簡單配平以及計算，化學(xué)實驗基本操作等。我們要在這些方面溫故知新，實現(xiàn)過度。學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)心理的過渡相對有難度，高中化學(xué)知識結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，知識容量大，跨度大，對高中新生都是一種沖擊，因此我們需要循序漸進，有條不紊，切不可操之過急。

二、對于知識點的記憶，給予科學(xué)的指導(dǎo)

化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜，學(xué)生們在記憶時死記硬背，既浪費時間效果又不理想，對于相似的知識點區(qū)分不開易混淆，這就需要老師給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，我們可以嘗試下列幾種方法。

1、簡化記憶，例如過濾實驗中的一貼二低三靠，配置溶液的步驟：算、量、溶、冷、移、洗、振、定、搖、存，非常簡潔易記。

2、口訣記憶，比如化合價規(guī)律、溶解性規(guī)律以及有機反應(yīng)規(guī)律，乙醇見鈉就生氣，硫酸脫水烯或醚（詳見本人拙作《巧記有機反應(yīng)》）。

3、諧音記憶，例如在周期表中金屬和非金屬的分界線，可以用碰鬼呻吟哭泣哎喲來幫助記憶，意思是硼硅砷碲砹。

4、興趣記憶，把生活中的實例、影視劇中特殊橋段以及化學(xué)小典故應(yīng)用于教學(xué)中，會收到意想不到的效果，比如著名的穿越劇《尋秦記》中就有原電池的裝置圖，主人公項少龍想做制作一個原電池來給發(fā)射器充電，返回到21世紀。當(dāng)時我用這個情節(jié)作為原電池一課的開場白，一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，強化了教學(xué)效果，類似子例子很多，這就要求我們廣大教師在平時的生活中積累發(fā)現(xiàn)。

三、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?/h2>

化學(xué)實驗的重要性眾所周知，既是重點又是難點，突破化學(xué)實驗可以從以下幾個方面入手。

1、明確基本實驗操作，包括基本儀器的使用，藥品的取用，過濾、蒸發(fā)、萃取、氣體收集等基本操作，簡單事故的處理，這是高中化學(xué)實驗的基本功。

2、分析典型實驗，闡明實驗規(guī)律，例如物質(zhì)的性質(zhì)實驗，一般流程是氣體的制取→凈化→性質(zhì)驗證→尾氣處理，我們在把每個步驟進行分解，制取氣體的類型有固固加熱，固液加熱，液液加熱，固液不加熱，凈化一般指的就是干燥，常見的干燥劑有濃硫酸、堿石灰等，每種干燥劑都有自己的干燥對象。性質(zhì)驗證，就是具體的物質(zhì)具體分析，而尾氣處理是一個必考點，一類是用溶液吸收，主要考察防倒吸的裝置，比如倒扣的漏斗、安全瓶；另一類是一氧化碳、氫氣等，用氣囊收集或用點燃的方法。一個典型的實驗都代表一類實驗，其他都可以看作是在典型實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過變化演生而來，因此一定要掌握好氯氣、氨氣、二氧化碳的典型實驗，需要學(xué)生牢記原理、裝置、操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手能力

對于教學(xué)大綱內(nèi)要求的實驗，在老師充分的講解后，讓學(xué)生親手操作，重點要注意以下方面，首先要注意實驗中容易被忽視的常規(guī)性操作，如試劑的取用，取量的多少，試管的夾持，一般加熱等問題，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正，給學(xué)生深刻印象。其次在實驗過程中向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生通過實驗解決問題，深化了所學(xué)知識，提高學(xué)生的觀察和分析問題的能力，操作技能和解決問題的能力。

四、化學(xué)思想的培養(yǎng)

我們經(jīng)常說透過現(xiàn)象看其本質(zhì)，在化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)如此，把問題分類歸納，找出內(nèi)在聯(lián)系，是我們的重要環(huán)節(jié)，也就是我們通常所說的化學(xué)思想。其中以下幾個思想最為常用：

1、守恒思想，它包括原子守恒、電子守恒、電荷守恒，掌握好這幾個守恒關(guān)系，在配平方程式和相關(guān)計算中，意義重大，我們在教學(xué)中一般采取集中訓(xùn)練的方式，通過大量訓(xùn)練，讓學(xué)生領(lǐng)悟守恒思想學(xué)會運用。

2、強制弱思想，它包括活潑金屬（非金屬）制不活潑金屬（非金屬），強酸（堿）制弱酸（堿），強氧化劑（還原劑）制弱氧化劑（還原劑），我們不單要貫徹強制弱的思想，還要注意弱制強的特殊性，例如氫硫酸可以制硫酸，這并沒有違背強制弱的規(guī)律，而是需要用硫化銅的溶解性來解釋。

3、極限思想，它一般應(yīng)用在常規(guī)方法不得解的情況下，我們可以采取極端假設(shè)思想，抓大放小實現(xiàn)問題的簡化，另外還有差量法思想，微觀決定宏觀思想，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)思想。總之化學(xué)思想要逐漸滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生慢慢形成自己的解題思想。

以上幾點是我這幾年來的一些見解，我以后會在教學(xué)實踐中繼續(xù)摸索，力求發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法，讓化學(xué)豐富生活，展現(xiàn)化學(xué)的魅力，讓學(xué)生愛上化學(xué)學(xué)好化學(xué)。