試論人本管理原則在幼教管理中的應用

陳路民

（河北省保定市望都縣寺莊鄉(xiāng)莊里幼兒園，河北 保定 072450）

?

試論人本管理原則在幼教管理中的應用

陳路民

（河北省保定市望都縣寺莊鄉(xiāng)莊里幼兒園，河北 保定 072450）

摘要：幼教管理工作的好壞直接體現(xiàn)在幼兒身上，為增強幼兒教育質量水平，管理人員應該按照人體管理原則進行教學，面對幼兒應以一種更具人性化的方式進行管理，這樣也有利于老師教學的順利進行，只有老師 在教學上能更積極主動，自身的能力才能最大程度上發(fā)揮出來，才能推進管理工作的順利進行。

關鍵詞：人本管理；幼兒教育；管理

一、遵守能級原則，盡力做到完美

人活在社會中，總會由于所處生活環(huán)境、社會環(huán)境、自身學識水平以及個性等的不同而有所不同。任何人都有自己的能力特長，幼兒園老師也是如此。所以，管理幼教的工作也要從此出發(fā)，以人盡其才、發(fā)掘人才為最終目的進行管理，發(fā)揮每個老師的價值特長，并根據(jù)老師自身所處的知識層面、教學能力來進行統(tǒng)一分配，用以辨別老師的能力高低，并合理安排每個老師所處的崗位、教學任務以及教學模式。如果老師的知識水平足夠高，那么還可以參加全國模范代表評選大會，有幸的話還可以擔任教學標準示范的工作，甚至可以擔任區(qū)級標準示范工作。如果老師的知識水平屬中等層次，那這些老師可以承擔園級公開課和其他相關的教學工作。如果老師的知識水平處于只熟悉本專業(yè)內容的階段，那么他們可以積極做好自己的本職工作，看護好自己班學生，以標準示范班為目標，努力進步，加強自身教學水平，且多和有經(jīng)驗學識高的老師討教，一起做教學預案，歸納教學經(jīng)驗。除此之外，還要注意根據(jù)老師自身的特長安排教學工作。例如，有的老師語文水平很高，可以安排獨立的作文訓練課堂；有的老師善于交際，性格活潑開朗，可以安排組織一些活動比如校運會、畢業(yè)晚會等工作；有的老師理論課程做的好，可以安排研究議題。不同的老師有不同的特長，根據(jù)老師自身特長及能力安排相應的工作，實現(xiàn)人盡其才的目標，達到教學質量要求。

二、遵守組合規(guī)律，實現(xiàn)1+1＞2的目標

科學適宜的教學安排能夠極大程度上帶動老師教學熱情，認真教學。若考慮到老師自身特點并配以合適的工作伙伴，老師之間的工作也變的相對來說輕松不少，相互幫助、相互協(xié)作，完成高效率教學。但如果教學搭檔安排不合理，不僅不能實現(xiàn)1+1〉2的目標，反而弄巧成拙，即影響老師之間的和睦相處關系又給學生吸收知識帶來困擾。老師的特長也不能很好的突顯出來。因此在安排配班環(huán)節(jié)，應該根據(jù)教師的學識水平、個人興趣愛好、性格、道德素質、專長、品格等各個方面進行分析，盡可能做到興致相投、優(yōu)勢互補，使每一個教師都擁有完美的搭檔。比如常見的組合搭配方式有幾種：能力較差和能力較高的教師，急性子和慢性子的教師，不善于交談和善于交談的教師，性格外向和性格內向的教師等等。同時應該注意平衡不同年級、班級之間的教師資源，每一個年級都要安排1-2個能力較強的優(yōu)秀班做為示范榜樣。如果部分教師缺乏進取上進心，應該將她們分散到各組，和積極努力、工作態(tài)度認真的教師一起工作。管理者只有合理安排、組合教師資源，才可以優(yōu)化教學結構，達到1+1〉2的效果。

三、遵守動力原則，讓老師積極改革大膽革新

（一）以物質獎勵刺激老師，調動老師工作的熱情。人類能生存下去，物質保證是必須具備的，特別是在如今以市場經(jīng)濟為主的時代，市場經(jīng)濟制度不斷革新的大前提下，人們正逐漸把物質特征看作是突顯自身價值的一種重要方式，為提高老師工作熱情，必須首先實現(xiàn)社會大眾最基礎的物質要求，即給予一定的物質獎勵，針對那些表現(xiàn)突出，格外優(yōu)秀的老師，特別是對幼兒教育事業(yè)貢獻很大的老師，要給予額外的獎勵。對此，就需要制定適宜的獎懲制度，定期按月、季、年進行工作檢查，依據(jù)檢查結果和獎懲制度，發(fā)放獎金，且要保證公平、公正、公開。對于那些不努力工作，不積極進取且工作態(tài)度不認真的老師，也要實行一些懲罰措施，這樣才能突顯出賞罰分明的公平制度。對于那些得獎金的老師，也要公平對待，多勞多得，最大化的激起老師們的工作熱情。

（二）運用精神動力，激發(fā)教師的情感。工作積極性說到底實際上也就是一種精神動力，主要受人的情感支配，一旦人們的內心得到滿足，產(chǎn)生精神支柱，才可以提高教師的責任感、上進心以及事業(yè)心，堅持不懈的努力拼搏。教師對自己從事事業(yè)的執(zhí)著追求和熱愛是她們最大的精神動力，尤其是青年教師，正好是拼搏、奮斗的年齡。在日常管理過程中，應該加強教師的思想政治工作，多向她們灌輸一些師德風范的相關理論和教育，多講解一些名師事跡的相關報告，可以定期組織演講比賽讓教師們談談人生，暢談理想。同時，園領導應該在幼兒園內設置圖書室、教工活動室、健身房等，改善教師的辦公條件，給教師營造一種良好、舒適的教學環(huán)境。應該定期安排、組織團員青年外出進行參觀、學習，拓寬自己的視野。這些活動有利于刺激教師的工作積極性，讓教師釋放自己的熱情，明確自己的人生理想和追求，確立自身的人生奮斗目標。

（三）運用信息動力，開拓教師的眼界。21世紀的人們已經(jīng)進入信息時代，想要與時代同步，走在科技的前沿，應該在最短的時間內及時掌握最新信息。為了讓教師們能夠掌握更多的信息渠道，不斷充實、完善自己，為自己充電，幼兒園領導可以配置專門的多媒體教室，為每一位購置筆記本電腦的教師給予一定的補助，在園內安裝寬帶網(wǎng)，便于教師們隨時了解、掌握一些最新的幼教動態(tài)，也有利 于促進不同規(guī)模、不同層次幼兒園之間的交流，使教師更加有動力學習，進一步完善自己。

四、結束語

幼教管理是幼兒園管理中的重要內容，幼教管理水平對于幼兒教育起著極其重要的作用。近年來隨著社會文明的不斷發(fā)展與進步，“以人為本”的人本管理理念越來越受到人們的重視和推崇，在現(xiàn)代很多企業(yè)管理中得到廣泛應用。人本管理理念更加體現(xiàn)人性化的觀念，可最大限度的調動員工的工作熱情和積極性，實現(xiàn)人力資源的充分利用。因此在幼教管理中遵循人本管理原則顯得尤為重要。筆者主要就自己的工作經(jīng)驗，總結了幾點人本管理原則的實際應用。

參考文獻：

［1］姜素梅. 試論人本管理原則在幼教管理中的應用［J］. 管理觀察，2009，12.

［2］郭加書. 試論人本原則在高校管理中的應用［J］. 山東省青年管理干部學院學報，2001，01.

［3］關迪. 幼兒園教師人本管理研究［D］.東北師范大學，2006.

［4］胡凌燕. 新時期人本原則在高校學生管理中的應用［J］. 現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015，10.

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）07-0106-01