吉林省公安院校不同年級學員身體素質的差異性分析

孫廣豐

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吉林省公安院校不同年級學員身體素質的差異性分析

孫廣豐

為了明確新時代公安院校學員的身體素質變化的情況，本文通過問卷調查法等研究方法對吉林省公安院校不同年級的學員的身體素質指標的變化情況進行了對比分析。研究表明：隨著年級的不斷增加，不同年級的學員身體素質的指標發生了差異性變化，50m跑的速度變化有低到高再到下降的趨勢，而1 000m跑的耐力素質沒有變化，在肌肉力量和彈跳素質的對比中隨著年級的升高而升高。

公安院校學員；身體素質；差異性；吉林省

眾所周知，我國公安院校是培養維護社會治安，保證社會發展安定人才搖籃，一方面培養學員高度的政治信仰，一方面培養學員較為扎實的理論知識，更重要的是培養學員的實戰能力，尤其是在今后的工作中能適應不同任務的挑戰。本文通過對不同年級的學員的身體條件，無論是速度素質能力、耐力素質能力還是力量素質能力方面進行對比

分析，從而明確目前公安院校的學員的身體素質水平出現了這樣那樣的問題，尤其是不同年級的學員的身體素質水平在學校的學習過程中出現的不同程度的變化。通過對比三個不同學年學員的身體素質水平差異，明確目前學員身體素質的實際水平，以及隨著年級變化學員身體素質指標變化的情況，以期能夠為今后公安院校人才培養提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文選取了吉林警察學院的2015、2014、2013級的學員各100名(均為男學員)，為了減少測試的環境等其他因素的干擾，本次測試采用集中統一的測試，從而使誤差將至最低。

通過對研究的樣本身體的自然情況進行對比分析，年級的不同學院的年齡就會有差異，但是從整體上分布來看不存在差異，3個年級學生的在身高和體重方面整體的分布比較均勻，相互之間的差異不具有顯著性(見表1)。

表1 吉林警察學院 不同年級的學員分布(N=300)

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過中國知網等文獻資源庫的平臺，查找與本研究相關的文獻，從中整理出一定的理論基礎和研究方法及內容，為本研究的科學性和實效性提供基礎。

1.2.2 問卷調查法 本文選取了三個年級學員的50m、立定跳遠、1 000m和引體向上等指標進行統計對比分析。根據需要設計了《公安院校不同年級學員的身體素質變化的問卷》，其中包括了學員的基本信息，對身體素質的認知情況等方面。從而為本研究的順利進行，奠定一定的實踐基礎。

1.2.3 數理統計法 根據本課題研究的內容，對測試的指標進行SPSS17.0統計軟件進行相關的分析，包括了中位數和平均秩的檢驗，旨在更準確的分析目前公安院校學院身體素質隨著年級的增長，各項指標的變化情況，從而為本課題的順利完成奠定基礎。

2 研究結果與分析

2.1 不同年級學員的50m跑素質變化結果分析

如果患者的記性變差，那么診治的時候就要考慮是不是血管性的癡呆。如果不采取措施的話，后期病人很有可能還會出現的就是認知的削弱了。越到后面，病人出現更多的其他不良反應，比如會出現幻覺，或者是精神方面出現不正常的現象。治療頗為疑難。

通過對不同年級的學員進行50m跑成績的對比分析，結果(如表2、表3所示)顯示，運用平均秩和中位數兩種檢驗的方法得出：無論是從平均秩的檢驗結果還是中位數的檢驗結果差異都具有顯著性，首先在平均秩的檢驗中，Asymp. Sig.為檢驗統計量χ2=54.821是基于漸近的分布概率，因此本次選取的樣本的不同年級的學員在50m的對比分析中P=0.014<0.05,因此通過平均秩的檢驗后，大一、大二和大三學員的50m速度的水平存在著一定的差異性。

表2 平均秩和中位數的檢驗結果

表3 中位數的分布結果

而通過中位數的檢驗可以看到，選測的不同年級學員的50m的成績的中位數為7.4s，其中大一的學員中50s成績大于中位數的人數只有27人，而大二的學員中50m的成績大于中位數的人數有66人，而大三學員的50m成績大于中位數的人數有45人，通過Median檢驗結果，本樣本的χ2=30.676，因此本測驗的概率S=0.026,P<0.05，故不同的年級的學員的50m成績存在差異。

通過以上的兩種檢驗方法，不同年級的學員速度水平呈現大一低于大二學員 ，大二學員好于大三學員，因此我們可以看出公安院校的學員通過大一、大二和大三的學習，呈現了速度能力水平先升高，再降的趨勢，如圖1所示：

圖1 不同年級學員的50m成績的變化圖

2.2 不同年級學員的1 000m素質變化結果分析

1 000m跑反映的是機體的耐力素質水平，同時也是反映機體有氧能力的水平，通過測試的結果看到(如表4、表5所示)。

表4 平均秩和中位數的檢驗結果

表5 中位數的分布結果

在進行數據的檢驗之前，課題組的成員針對學院的1 000m的耐力素質進行了理論的推測，普遍認為大部分的學員隨著年級的不斷提高，學員的耐力素質水平會出現逐年下降的趨勢，然而通過檢驗我們看到，首先我們進行的是平均秩的檢驗，Asymp. Sig.為檢驗統計量χ2=2.420是基于漸近的分布概率，因此本次選取的樣本的大一、大二和大三的學員在1 000m的P=0.296，>0.05,因此通過平均秩的檢驗后，大一、大二和大三學員的1 000m速度的水平不存在著差異性；而通過中位數的檢驗也能發現不同的年級的學員不存在差異，一方面是因為無論是大一學員還是大二學員，甚至是大三學員，他們整體的成績水平和中位數距離差不多，其中大一的學員1 000m成績大于中位數的有48人，大二學員1 000m成績大于中位數的有55人，而大三的學員的1 000m成績大于中位數的有45人，因此通過Median檢驗結果，本樣本的χ2=2.107，因此本測驗的概率S=0.349,P>0.05，故不同的年級的學員的1 000m成績不存在差異。

因此檢驗的結果和之前的推測結果是不一致的，這也就說明了學員身體素質不能主觀的通過我們進行判斷。學員的1 000m的耐力素質水平盡管在不同的年級有著不同的分布，但是從整體上看，耐力素質的水平變化不大。

在力量素質的測試檢驗中可以看到：平均秩的檢驗和中位數的檢驗雖然在本例的測驗的概率P的值上存在一定的差異，首先在平均秩上檢驗的結果是s=0.000,p<0.05,而在中位數的檢驗中結果是s=0.011,p<0.05，所以整體上的檢驗結果是存在差異性的(如表6、表7所示)。

表6 平均秩和中位數的檢驗結果

表7 中位數的分布結果

通過在平均秩的檢驗中，symp. Sig.為檢驗統計量χ2=17.249是基于漸近的分布概率，整體上來看是不具有差異性的，因為P對應的檢驗結果為0，說明不同年級的學員在三年內的肌肉力量的變化是明顯的；而通過中位數的檢驗也能發現不同的年級的學員也存在差異，雖然檢驗的P的值為0.011，但是還是小于0.05的參照值，Median檢驗結果，本樣本的χ2=8.971，因此本測驗不同的年級的學員的引體向上成績存在差異。因此在引體向上的肌肉力量的測試中，不同年級的學員整體上水平存在差異。

2.4 不同年級學員的彈跳素質變化結果分析

在對學員的彈跳能力進行對比分析中(如表8、表9所示)，通過中位數和平均秩的檢驗不同的年級的學員在表現在彈跳能力上的差異不大，首先在平均秩的檢驗中P對應的檢驗結果為0.021，這就說明了不同年級的學員在三年內的彈跳能力的變化是明顯的，因為S=0.021,P<0.05，說明差異性顯著，而通過中位數的檢驗結果也是P對應的值為0.036小于參照的0.05，因此存在著一定的差異。

無論不同年級的學員在不同的項目中是否存在的差異，通過檢測的結果目前的學院的身體素質水平相對普通學員還是存在優勢，但是對于公安院校人才培養的目標還是存在一定的差距。一方面由于生活方式的多元化影響了學員體育參與的時效性，另一方面，培養課程設置的是否科學性影響了公安院校學員的質量。基于此本課題組有必要的對于目前公安院校的學員體育參與的情況進行調查和研究。

表8 平均秩和中位數的檢驗結果

表9 中位數的檢驗結果中位數的分布結果

3 影響吉林省公安院校學員身體素質的因素

3.1 主觀認識不夠

通過對三個學年的學員進行相關問卷的調查，明顯看到(見表10)：目前學員對于身體素質的認知水平不是很高，300名學員的總記得分499分，平均為1.76，只有55名學員表示非常的認同，占到總調查人數的18.3%，從此選項的人數就能反映出目前學員對于身體素質的重視程度的水平；而選擇下一程度的學員有150人，這一部分的相對比較多，占到總調查人數的50%，這一部分的學員大多是的都是低年級的學員，如果進一步的加強身體素質理論和實踐干預，這一部分的學員就能夠重新認識；還有63人認為一般重要，占到總調查人數的21%；另外還有32人認為不重要，更是凸顯了目前學員對于身體素質的認識面還不夠全，還不夠深。還需要進一步的進行相關方面的干預。

表10 學員對身體素質的重要性的認識情況(N=300)

因此，就目前的形式，學員對于身體素質的認識水平是導致身體素質水平高低的重要因素，大部分的學員沒有真正意義上的認識身體素質的重要性，再加上生活方式和生活的“資本”明顯好于10年前，甚至20年前的學員的生活方式和生活“資本”，這就無形的豐富了目前學員的日常生活的內容，不良的作息制度，使得他們生活無規律，晚睡晚起，經常出入于網吧、酒吧等不符合學員身份的場所，嚴重的影響了他們的生活習慣，更重要的是影響了他們的身體素質水平；另外不良的飲食習慣也嚴重影響了他們身體的內環境，從而影響了他們的身體機能水平，所以只有從主觀上重視，才能激發學院的參與興趣，才能培養他們體育鍛煉的習慣。

3.2 客觀條件影響

所謂的客觀的條件影響，從學校層面上看，目前對于學員的體育課程的設置存在不可科學性，沒有具體的針對學員身體素質提高到專項課程，往往只是重復原有的教學大綱和教學計劃，不能夠根據當前的形式，科學的設計可操作性高的進行課程設置，學員對于傳統的教學內容和模式，司空見慣，失去興趣，如此不能為學員提供可以進行集中鍛煉、自我加練以及互相學習的平臺，也就很難提高學員學習的興趣，更難保證他們的學習的效果；另一方面就是目前公安院校的環境，尤其是學員之間的相互影響，隨著生活水平的提高，生活方式不斷改變，新時期的學員在課余時間參與其他休閑娛樂的內容豐富了，他們越來越多的課余時間走出學校，走出體育場館，因此對于身體鍛煉的事情早已拋至“煙霄云外”得不到保證；另外目前公安院校的體育課程設置的也存在一定的問題，不能滿足學員的體育參與需要，公安院校的體育課程還是沿用傳統的足籃球、乒羽網、散打、擒拿格斗等項目，學員的參與興趣不高；另外目前對于學員的體質健康約束力不高，使得他們自我的約束力不強，因此，參與效果不好。

4 結論與建議

(1) 目前公安院校學生的身體素質水平還存在一定的問題，不能完全滿足社會對公安院校人才培養的要求。

(2) 隨著年級的不斷增加，公安院校學生的身體素質指標在發生著不同程度的變化；速度素質隨著年級的增加，先提高再下降，而耐力素質卻沒有明顯的變化，力量素質和彈跳素質隨著年級的增加而提高。因此根據調查的結果制定合理的運動促方手段，針對不同的年級加強不同的訓練內容和方法。

(3) 主觀認識不夠和客觀條件也是影響公安院校學生的身體素質水平的關鍵原因。

(4) 打破公安院校傳統的體育教學的模式和內容束縛，因地制宜，因材施教，不斷完善教學的方法和手段。

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Differential Analysis of the Students’Physical Fitness in Different Grades of Public Security Colleges in Jilin Province

SUN Guang-feng

In order to clarify the change of students’ physical fitness of Police Colleges in a new era, the article compares and analyzes the changes physical quality index of students’ from different grades in the public security colleges, while using the questionnaire investigation and mathematical statistics to comb the corresponding data. It shows that with the increasing of the grade, the physical quality index of students has gone through obvious changes. The speed of 50 meters changes from low to high and then to decline, while endurance quality of 1000 meters does not have any change, meanwhile the muscle strength and jumping quality have increased with the change of the grade.

Public security colleges Students; Physical Quality; Differences;Jilin Province

2016-04-13;

2016-06-26

吉林省教育廳“十二五”社會科學研究項目“新時期我國公安院校學員身體健康素養的評價體系研究”(編號：吉科教文合字[2014]第567號)。

孫廣豐(1976-)，男，副教授，碩士，研究方向為警察體育教學。

吉林警察學院 警察體育教研部，吉林 長春 130012

G804

A

1008-2808(2016)04-0092-05