課外報刊的優勢及指導學生閱讀的策略

左中蘭

摘 要： 課外報刊不僅信息量較大，而且內容新穎，包含生活、政治、經濟、體育、娛樂熱點事件等諸多方面，相比于其他課外書籍等紙媒，報刊有著較快的時效性，較短的出版周期保障其信息的及時性和時代感，指導學生閱讀不僅可以拓展學生的認知范圍，而且可以提高學生的聽說讀寫能力。促進和加強學生進行課外報刊閱讀，培養閱讀興趣，通過樹立成功案例，指導學生有針對性地選擇刊物，教授學生的閱讀方法和技巧，不斷提高學生的閱讀水平。

關鍵詞： 課外報刊 優勢 指導閱讀 提高能力

當前，在教學實踐中，課堂教學的教學模式較為封閉，閱讀量較少，學生的認知范圍無法得到有效的擴展，應用能力亦無法得到提高。因此，應當采取有效的措施拓展學生的認知范圍，擴展學生的知識面，為學生在課堂教學中的認知范圍的擴大、應用能力的提升提供堅實的保障。其中，課外報刊內容豐富、可讀性高，且成本較低，無疑是最理想的選擇。

一、優勢明顯

首先，作為傳統紙質傳媒，課外報刊不僅信息量較大，而且內容新穎，包含生活、政治、經濟、體育、娛樂熱點事件等諸多方面，對學習壓力較大、信息渠道相對封閉的學生而言，無疑具有較強的吸引力，即使隨意翻閱，往往可能被自身感興趣的內容吸引。其次，相比于其他課外書籍等紙媒，報刊有著較快的時效性，較短的出版周期保障其信息的及時性和時代感，因此，學生在閱讀時不僅可以擴大認知范圍，而且了解到社會熱點新聞和事件，這是其他紙媒所不具備的。再次，課外報刊內容的編寫較為新穎，內容通俗易懂，不僅可以滿足學生閱讀的需要，而且可以讓學生接觸大量新詞匯，這對學生閱讀量和詞匯量的增加有著潛移默化的提升作用，從各個方面強化學生的課堂教學閱讀效果。此外，課外報刊圖文并茂，知識性、趣味性均較強，文體多樣而豐富，無論學生的基礎高與低，學生均可以選擇自身感興趣的文章進行閱讀，實現全層次的覆蓋。最后，課外報刊作為紙媒，常為了滿足讀者口味而進行版式、內容、色彩的變換，這無疑可以使得學生的閱讀欲望得以滿足，對課堂教學大有裨益。

二、促進和加強學生進行課外報刊閱讀的措施和建議

（一）培養閱讀興趣。興趣是有效學習的第一步，學生只有對課外報刊的閱讀抱有濃厚的興趣，閱讀效果才可以得到保證，否則就會成為一種形式。因此，在安排學生進行課外報刊的閱讀時，必須采取有效的措施，培養學生閱讀興趣。

首先，以宣傳欄的形式展示教師選擇后的課外報刊，有條件的學校還應在校園網上更新，內容應當有趣、新穎，并且適應學生閱讀，從而吸引學生的關注。其次，應當利用課堂和班會的時間，結合自身進行課外報刊的情況，向學生講解進行課外報刊閱讀的益處，使得學生能夠知曉進行課外報刊閱讀的益處，增強主動性。在這一過程中，應當有意識地引導學生合理選擇報刊，閱讀一些內容豐富、知識性較強的課外報刊，克服學生自我閱讀時不可避免產生的隨意性和盲目性，提高閱讀效率。再者，應當向學生提供理想的閱讀條件，必須訂閱相應的課外報刊以供學生閱讀，并且開辟舒適、安靜的閱讀室，有條件者應當在校園網上定期更新優秀的課外報刊文章，盡可能地為學生提供理想的閱讀條件。最后，應當加強學生之間、師生之間的互動，鼓勵和引導學生組織閱讀小組，彼此推薦優秀報刊、交流作品心得，教師應當經常和學生展開交流和互動，發現學生自我閱讀中存在的不足和缺陷，引導其有效、科學地進行閱讀，保障閱讀的效果。

（二）樹立成功案例。數年前，筆者就開始了引導學生進行課外報刊閱讀的教學實踐，有著較為豐富的收獲。為了有效地促進學生閱讀，筆者經常向學生講述往屆畢業生中的典型案例，以此鼓勵其閱讀習慣的養成，有條件的情況下邀請往屆畢業生進行報刊閱讀的代表現身說法，向學生說明報刊閱讀對課堂教學成績和課堂教學使用能力的促進作用，最大限度地提高學生的正確認識。除此之外，教師還應當起到帶頭作用，堅持課外報刊的閱讀，并且及時和學生進行閱讀交流，從而有效帶動學生閱讀活動的進行。

（三）指導學生有針對性地選擇刊物。如今，市面上課外報刊數量眾多，讀者有著很大的選擇余地，而且隨著教育條件的日益提高，學校每年都會訂閱大量的與課堂教學有關的圖書和報刊，這絕對不意味著所有課外報刊都適合學生的閱讀。首先，學生的時間安排較為緊張，不可能隨時隨地地進行閱讀，只能集中在若干時間段中，因此，教師可以鼓勵學生按照班級、寢室或者閱讀小組的單位進行訂閱，這樣不僅可以有效地利用資源，而且可以減輕訂閱費用。其次，應當根據學生的經濟條件和學生的學習水平，合理指導學生訂閱報刊，避免無意義的訂閱導致的浪費。最后，可以向學生發放報刊訂閱目錄，依照學生個人的真實興趣進行訂閱。

（四）指導學生的閱讀方法，提高學生的閱讀技巧。閱讀方法和技巧對閱讀的最終效果至關重要，否則即使進行大量閱讀，也不會取得理想中的效果，是決定培養學生應用能力這一目標能否實現的關鍵環節。教師首先應當根據學生實際情況，為學生制訂相應的閱讀計劃，督促學生堅持，并且給予閱讀技巧上的指導和教學。例如，有的學生不知道養成閱讀的習慣，筆者就要引導和培養閱讀的習慣；有的學生閱讀的方法有問題，我們就教給學生閱讀的方法，從而避免學生閱讀上的混亂狀態。其次，應當指導學生提高閱讀速度，培養凝練文章主旨的能力。最后，應當指導學生以筆記的形式摘抄優秀的詞語、句子，定期進行回顧和討論，從而真正提高學生的閱讀水平和應用能力。

總而言之，在教學實踐中，針對課堂教學模式較為封閉、閱讀量較少的弊端，采取有效的措施引導學生訂閱和閱讀課外報刊拓寬學生的認知范圍，擴展學生知識面，無疑是最理想的選擇。課外報刊信息量較大，內容新穎，有著較快的時效性，較短的出版周期，內容通俗易懂，不僅可以滿足學生閱讀的需要，而且對學生閱讀量和詞匯量的提高有著不可估量的作用，對學生課堂學習大有裨益。我們要加強對學生進行課外報刊閱讀的指導，培養閱讀的興趣，樹立成功案例，指導學生有針對性地選擇刊物，指導學生的閱讀方法，提高學生的閱讀技巧，真正提高學生的綜合素質和能力。

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