探討如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性

鐘雨蓮

摘 要： 心理學(xué)家指出：游戲是自然賦予幼兒非人力所能控制的活動，是教學(xué)的形式，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動，在幼兒教育過程中占據(jù)舉足輕重的地位。在幼兒教育中運(yùn)用游戲教學(xué)法，不僅有利于培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)、幼兒的智力發(fā)展、幼兒身體協(xié)調(diào)地發(fā)展，更能體現(xiàn)幼兒教學(xué)對幼兒和幼兒教師的人文關(guān)懷，使幼兒教師更好更有效地達(dá)到教學(xué)目的，讓幼兒在快樂有趣的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)。為了更好地進(jìn)行探析，將游戲教學(xué)法更好地應(yīng)用在幼兒教育中，本文將提出具體的策略。

關(guān)鍵詞： 游戲 幼兒教育 有效性

《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)和藝術(shù)五個領(lǐng)域描述了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，對于幼兒在每個年齡階段應(yīng)該做什么、應(yīng)達(dá)到什么發(fā)展水平都提出了合理的期望，為幼兒教育提供了科學(xué)的參考依據(jù)。《指南》對幼兒好奇心及學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了充分的強(qiáng)調(diào)，通過游戲可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)的目的。本文將就如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的有效性進(jìn)行探討，旨在為幼教今后的教學(xué)工作提供一系列可行建議。

一、游戲?qū)τ變航逃挠绊?/p>

（一）游戲能影響幼兒的智力發(fā)展，提高學(xué)習(xí)樂趣。

對于剛接觸學(xué)校的幼兒來說，面臨的環(huán)境、同學(xué)和教師都是新鮮又充滿刺激感的，他們極其渴望新事物，貪玩是他們的天性，所以單一的課堂教學(xué)方式不僅會讓他們覺得乏味，而且會影響學(xué)習(xí)效果。而游戲是讓處于啟蒙階段的幼兒獲得學(xué)習(xí)知識、獲得生活經(jīng)驗(yàn)的有效方式，它能提高幼兒的智力發(fā)展，全面提高幼兒對學(xué)習(xí)的樂趣。如當(dāng)幼兒處于情緒低落、不主動參與活動時，教師可以利用2至4分鐘進(jìn)行游戲，通過手指打鼓、手指兄弟、手指謠和手指鎖等游戲，活躍課堂氛圍，提高幼兒的學(xué)習(xí)樂趣，開闊幼兒的知識視野，是一種能讓幼兒鍛煉身體的好方法。

（二）游戲能培養(yǎng)幼兒的素質(zhì)身心，提高綜合能力。

游戲有內(nèi)容、情節(jié)、角色、動作、語言、活動、玩具和游戲材料，涉及的內(nèi)容豐富多樣，有利于提高幼兒各方面的綜合能力。如可以玩簡易腦筋急轉(zhuǎn)彎的游戲，如教師提問幼兒：“A和C誰比較高呢？”回答是C高，因?yàn)锳BCD（A比C低）。這樣的簡單問題可擴(kuò)大幼兒的知識面，快速有效地學(xué)到英語知識，打通另一條思考的大門；開展密室逃脫和人椅游戲的訓(xùn)練，幼兒坐在椅子上，每一個幼兒的雙手抱緊前面幼兒的雙肩，再慢慢坐在后面一位幼兒的大腿上，集體向前。這樣不僅可以增加幼兒之間的交流和感情，讓他們懂得齊心協(xié)力、互相幫助的重要性，而且可以讓他們通過參與優(yōu)秀活動，培養(yǎng)課堂上的紀(jì)律性；再者可以開展一些教師和幼兒互動的游戲，教師抓住不同幼兒的興趣點(diǎn)，有助于更好地溝通感情，達(dá)到良好的教育效果。

二、如何發(fā)揮游戲在幼兒教育中的效果

（一）培養(yǎng)幼兒的主體地位，導(dǎo)入游戲。

學(xué)生是課堂的主體，是教育的主體。在游戲教學(xué)過程中，教師要明白幼兒作為受教育者和主體的地位，以游戲?yàn)檩d體，積極開拓思維讓幼兒參與游戲，并通過對不同幼兒的接觸，發(fā)現(xiàn)每個幼兒身上的閃光點(diǎn)，挖掘出他們不同的身體特征，這樣才能快速地讓幼兒體驗(yàn)到游戲的樂趣，從而樂于在游戲中學(xué)習(xí)知識。此外，教師可以通過讓幼兒扮演游戲角色培養(yǎng)幼兒的自我意識，如玩拉小豬走游戲，準(zhǔn)備好藤圈、小豬頭飾，讓全班幼兒分成兩隊(duì)，第一名幼兒扮演“拉豬人”拉著藤圈向前走。第二名幼兒戴上小豬頭飾蹲著走，然后全班幼兒集體唱兒歌：“耳朵大，眼睛小，豬的全身是塊寶。快拉小豬進(jìn)豬圈，小豬小豬要走好。”最后在第一名“拉豬人”的帶領(lǐng)下，所有小豬都找到自己的“家”，游戲得以圓滿結(jié)束。在整個游戲過程中幼兒不僅明白了豬的身體構(gòu)造，而且培養(yǎng)了觀察能力和方向感，增進(jìn)了小伙伴之間的溝通和感情。

（二）利用有效手段達(dá)到游戲教學(xué)目的。

通過實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，處在幼兒階段的孩子們大多數(shù)是性格活潑、可愛開朗的，所以教師可以利用這一性格特點(diǎn)，采取音樂教學(xué)方式刺激幼兒的身體感官，從而進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒的知識面，開闊他們的視野。如講解動物的種類時，可以通過各種傳播方式集中幼兒的注意力，《兩只老虎》和《小兔子乖乖》等音樂朗朗上口、耳熟詳盡，適合幼兒接觸和學(xué)習(xí)。教師可以讓幼兒學(xué)會演唱這些歌曲，再補(bǔ)充一些豐富的課外知識，如小動物是人類的好朋友，要珍惜和愛護(hù)這些小動物等，還能讓幼兒模仿老虎、兔子等動物，充分抓住這些動物的特征，這樣能快速提高幼兒的記憶力，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

（三）增強(qiáng)游戲趣味性，融合學(xué)習(xí)。

如何能讓游戲與學(xué)習(xí)有效融合是幼兒教育工作者需要思索的問題。通過豐富鮮明的游戲安排，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，則需要教師確保每一項(xiàng)游戲的趣味性和可接受性。如果安排的游戲只是單純地塞入知識，毫無創(chuàng)意，就會使幼兒失去參加游戲的樂趣，達(dá)不到學(xué)習(xí)目的。同樣如果教師安排的游戲是單純地玩，沒有任何教學(xué)意義的話，也達(dá)不到學(xué)習(xí)效果。所以教師要合理安排好每一項(xiàng)游戲教學(xué)，增強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性，并將學(xué)習(xí)融合其中，達(dá)到互利雙贏的局面。

在教育體系不斷完善和發(fā)展的今天，教育形式和手段得到豐富，利用游戲教學(xué)方式有機(jī)融合教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)成為一種更新型和方便的教學(xué)方法。幼兒有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一個開心的學(xué)習(xí)氛圍，才是父母和教師首要重視的。所以本文從兩項(xiàng)游戲教學(xué)對幼兒教育的影響著手，提出三項(xiàng)具體策略，即培養(yǎng)幼兒的主體地位，導(dǎo)入游戲利用有效手段、達(dá)到游戲目的和增強(qiáng)游戲趣味性、融合學(xué)習(xí)，希望幼兒在教育初期更好地發(fā)展。

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