軍校物理課程團隊建設的探索

高玲玲+郭雅瓊

摘 要 大學物理作為軍校的必修課程，其邏輯性較強、靈活性較高、應用性較強、難度系數較大。軍校對基礎課程的重視程度不夠、學員的學習興趣和積極性不強，從而導致效果不太理想。本文結合目前軍校大學物理課程的現狀說明軍校大學物理課程團隊建設的重要意義，同時討論課程團隊建設的具體措施，為今后課程團隊建設提供參考和借鑒。

關鍵詞 軍隊院校 物理課程 團隊建設

中圖分類號：G40-057 文獻標識碼：A

大學物理是軍隊院校的基礎課程，目前被學員認為是比較難的科目。軍校學歷教育對象包括青年學員和干部學員，物理基礎參差不同。隨著軍隊改革，文職人員加入軍隊院校的教育行列中，他們相對年輕，對軍校的情況了解較少。因此開展軍校物理課程團隊建設有助于激發骨干教員的積極性、有助于促進年輕教員快速健康地成長、有助于提高課堂教學效率。

1建設軍校物理課程團隊的重要意義

1.1有助于教學內容及手段的更新

軍校教育以培養適應軍隊建設和戰爭發展需要的合格軍事人才為主，大學物理主要包括力、熱、光、電四部分，力學中動量守恒、角動量守恒可以分析火箭發射、腔膛設計原理，熱學的分子動理論可以提高不同天氣射擊的準確度，光學的干涉現象能夠分析軍用透視鏡的鍍膜情況，電學中靜電防護對武器裝備的保護有很大的幫助，物理在軍隊院校及部隊生活中的應用可謂無處不在。然而目前軍校使用的教材與地方大學相同，教學手段主要采用傳統的講授法，學員學到的理論知識和實際應用聯系不緊密，導致學員甚至領導產生學物理無用的觀點。因此課程團隊后有助于結合軍校的特殊性完善教學內容、有助于新型教學手段的研究。

1.2有助于教師隊伍教學及科研能力的提高

軍校教員主要包括現役教員及部分文職人員。現役教員對學員整體情況及軍校結構、性質全面掌握，但沒有經過系統的教師理論知識的學習，教學手段具有相對的局限性；文職人員主要是從地方畢業的研究生博士生，知識豐富、科研能力較強，但缺乏實際教學經驗，對部隊的了解較少。因此課程團隊為所有教員共同學習創造了機會。交叉的專業背景、教育背景有助于實現知識與技能的交流、有助于實現優勢互補與教學質量的提高、有助于實現教學能力及科研水平的提升。

1.3有助于學員創新思維及能力的提高

習主席指出“軍隊院校要牢牢扭住培養高素質新型軍事人才這個中心任務。”學員既要掌握基本知識技能，又要具有創新能力。學員以理論課和訓練課為主，兩者結合有助于激發創新思維。第二屆“八一杯”軍隊院校物理科技創新作品競賽重慶協作區獲獎作品中我校共14項，以制作類為主，指導教員是不同團隊的老師。因此團隊建設有助于培養不同興趣學員的創新思維能力及創新成果的實現。

2軍校物理課程團隊建設的措施探索

2.1確定團隊建設帶頭人和團隊成員

課程團隊帶頭人應具有很強的專業知識水平和科研能力、豐富的教學經驗及部隊生活體驗、較強的領導能力和協調能力，團隊成員應包括代課教員、連隊干部代表、外聘的教員，這有助于及時掌握學員學習動態、有助于學習其他院校的先進理念。目前我校按專業不同分為四個團隊：基礎物理、光信息技術、應用力學及實驗室，按照自薦與推選結合確定副教授以上的現役教員為團隊帶頭人，綜合學歷、專業、性別、年齡等因素確定團隊成員。團隊提倡以傳、幫、帶與“自行修煉”相結合，營造輕松的工作環境。

2.2確定課程團隊建設的任務和目標

任務和目標是團隊工作的依據和動力。軍校物理課程團隊建設的主要任務是更新教學內容和教學手段，實現目標是教學效果提升、物理知識得到應用、學員的創新能力得到提高。

軍校教學內容要以人才培養方案為中心、以貼近部隊實際為前提、以物理知識的應用為主體，在現有教材的基礎上增加大量部隊物理應用的實例。團隊按力熱光電分類，精心設計課程標準、編寫教學內容、制作教學課件。教學手段將傳統教學和現代教學手段結合，合理利用多媒體技術、適當采用網絡課程。通過每周一次集體備課、優質課講評對不同教學內容提出最佳教學方法。為實現物理知識的應用、提高學員創新能力，大學物理授課學員以小組每學期完成一篇創新作品或論文，推選優秀作品參加創新競賽，同時實驗室為創新實驗提供了平臺。

2.3確保課程團隊工作良好地開展

為確保課程團隊建設后能充分發揮作用，需要注意幾個方面。首先通過課前試講、優質課觀摩、隨堂聽課、教學競賽等形式總結教學經驗；其次鼓勵學員參加如普通物理知識競賽、全軍創新設計大賽等比賽提高學習興趣及積極性；再次教員通過到基層部隊及其他院校學習、調研、培訓加強部隊實踐經驗、做好職業規劃、提高業務水平；此外充分利用網絡課程的優勢，將課程網絡平臺和微信功能有效結合，及時解決學員遇到的困難。

3總結

課程團隊建設為教員的學習搭建了平臺，以我校為例，團隊建設后取得了良好效果：增加了物理實例同時采取多種教學手段后，學員學習興趣濃厚、教學效果顯著提高；教員教學能力得到提升，在學院教學技能競賽及四川省大學物理教學競賽中取得優秀成績；科研能力得到一定的提高，物理教學內容體系建設研究等項目都順利申請；學員對創新有了很大的積極性，結合物理知識認真完成創新項目、積極參加學校及地方組織的各種競賽，形成良好的學習氛圍。

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