高職思政課教學實效性研究

喬沐

摘要：自從高校思政課理論實施“05方案”以來，很多高校的思政課老師在思政課的教學方法、教學模式等方面進行了大膽的改革和創新，使高職學校的思政課教學走出了一條嶄新的道路。但是，基于當前社會大的背景環境，高職學生的生源復雜，網絡技術的使用和理論教學與實際脫節等問題，導致了高職思政課教學的重重障礙。所以有必要加強高職思政課教學的實效性教育。

關鍵詞：高職；思政課；實效性

隨著我國實行改革開放的戰略國策以來，我國的市場經濟得到了很大程度上的發展，我國的市場經濟也逐步的趨于完善。但是，在市場經濟快速發展的同時帶給了高職學生很大的就業壓力。所以很多的高職學生往往在專業課的學習上很專注，側重于職業素養和職業技能的學習，而非專業課的學習上投入的精力缺是不夠的。所以當下加強思政課教學的實效性和針對性變得非常的迫切。

1思政課教學過程中的阻礙因素

當前高職學校在思政課教學方面存在著思政課教育的不足，所以對此進行合理的分析，可以發現在思政課的教學過程中有以下幾點，阻礙思政課的實施。

1.1教學主體因素

簡單的解釋教學主體因素即是在教學過程中人的主觀因素，在教學過程中具有主觀能動性的教師和學生的因素。

首先從學生的角度來分析，高職學生與普通的本科學生一樣，也是經歷了應試教育的模式洗禮，由于在成績上與本科學生有很大的差距所以選擇了高職學校。另一方面，學生在選擇高職學校的過程中還考慮到了專業的就業導向性。所以學生在學習過程中的主要目標就是：通過在學校技能的學習，在畢業之后能夠找到一份有前途的工作。出于目的的原因很多學生在學習的過程中，側重點都放在了專業技能和專業知識的學習上，對非專業的課程并沒有投入太多。因此導致了高職學生思政課的缺陷。

其次，從老師方面來看，很多的高職學校的老師都是從其他專業轉調過來的，并不是專業教思政課的老師。所以，教師在專業知識方面有一定程度上的欠缺。加之教師本人個人面貌，個人魅力的欠缺導致學生在思政課的學習方面出現了很大的倦怠心理。

1.2教學媒介因素

教學媒介通常是指在教學過程中連接教師與學生的媒介，主要包括教材、教學方法、教學手段等。教材是教學的內容來源，但是，目前高職思政教學中使用的教材與普通的本科生使用的教材是一樣的，這并不符合高職學生的教學特點和高職學生人才培養的需求。教師在教學過程中所使用的教學手段有比較單一，仍舊是傳統的教師授課的模式并不符合當前的教學思想。

1.3教學環境因素

目前，很多高職學校為了加強對人才的培養，加重了學生學習過程中專業教學課程的安排，增加了很多的工學結合，頂崗實習，校企合作等因素來推動專業課在全部課程教學中的分量，忽視了思政課在學生教育過程中的重要作用。

互聯網科技的高度發展，網絡對學生的沖擊力非常大，學生獲取信息、汲取知識的途徑變得更多更廣。但是伴隨著網絡的高度發展，學生獲取信息的渠道變得更多，大量的負面信息對學生的發展起到了很大的負面影響。

在就業過程中，學生如果有很強的專業技能就會在就業過程中有很強有力的敲門磚。從而順利的進入到企業。但是企業在招聘的過程中并沒有對學生的人品，以及道德品質進行考察要求。

綜上所述，以上各方面的原因，極大的限制了高職思政課的教學實施。實際上，思政課教學的實效性就是思政教學因素的實效性，要想思政教學的實效性得到很大的提高，就要從教學因素的整合、凝練人手解決。2提高高職思政課教學實效性的措施

針對上述的高職思政課在教學過程中的問題，通過對高校思政課教學經驗的總結以及研究得到以下幾點措施來提高學生思政課教學的實效性。

2.1端正態度，明確思政課教學的重要意義

在加強高職學校思政課教學的過程中，首先就要端正學生的學習態度，讓學生了解思政課在學習過程中的重要地位。高職教育除了要培養學生的專業素養以及專業技能以外，還要教學生做人做事，培養學生良好的綜合素質。

思政課的課程設置基本上是由國家教育部規定的，在教學內容上簡明扼要，理論性強，學生在學習和理解方面會有一定的困難。因此老師要提高課堂教學的影響力、感染力和說服力，需要針對高職學生的心理、思想特點等相應的增加一些學生關心的內容。

2.2多方面下手，提高學生對思政課的興趣

高職思政課的教師應該根據當前高職學生的性格特點等因素，有效的設計合理的教學方法，提高學生對思政課的興趣。所以提出以下幾點措施：其一，采取多樣化教學方式，教師在教學過程中通過了解學生的興趣所在，精心設計和組織教學活動，可以采用實例啟發、師生問答、案例導入等教學方式；其二，合理使用現代化教學手段，充分利用多媒體和互聯網的輔助教學，來達到一個圖文并茂，有聲有色的教學手段，然后構建一個形象、直觀、富有吸引力的教學模式；其三，增加教學過程中的實踐環節，堅持課堂教學和社會實踐相結合的有機方針，帶領學生積極參與到社會的實踐活動中去。

3總結

高職學校的思政教育是對“90后”學生開展以馬克思主義理論為指導的，以思想政治素質過硬的職業人為領導的思想政治教育。所以，無論是高職學校還是高職學生都應該重視高職教育中的思政教育。