高校英語(yǔ)課堂中微課教學(xué)的應(yīng)用及其誤區(qū)探究

鄭紅櫻++覃紅霞

【摘要】隨著我國(guó)現(xiàn)代化步伐不斷推進(jìn)，英語(yǔ)成為我國(guó)學(xué)生必須要掌握好的一門(mén)學(xué)科。但是作為漢語(yǔ)國(guó)家，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境比較匱乏，大學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)語(yǔ)種比較吃力。學(xué)生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中投入了大量的精力，在考試中取得了較高的分?jǐn)?shù)，但是在平時(shí)的英語(yǔ)交流中卻是一個(gè)啞巴。這種傳統(tǒng)的英語(yǔ)授課方式漏洞百出，有必要針對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)引進(jìn)新的教育方法，在這樣的背景下，微課教學(xué)就應(yīng)運(yùn)而生。本文對(duì)大學(xué)生微課教學(xué)的應(yīng)用極其誤區(qū)進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高校英語(yǔ) 微課教學(xué) 應(yīng)用 誤區(qū)

一、微課教學(xué)的內(nèi)涵

微課指的是將視頻作為主要的傳輸載體，來(lái)記錄老師在課堂內(nèi)外的教學(xué)全過(guò)程，老師圍繞某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者某一個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。它不僅是一種教育資源的展開(kāi)，同時(shí)也是對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)形式的一種有效補(bǔ)充。高校中英語(yǔ)微課教學(xué)的形式主要是把傳統(tǒng)的課堂變成電影院，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)是一名熱情的電影觀眾，在看電影的同時(shí)也接受英語(yǔ)知識(shí)的傳授。

二、微課教學(xué)的意義

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只是對(duì)詞匯、閱讀和寫(xiě)作的重視，但是沒(méi)有一個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，因此解決這個(gè)問(wèn)題的辦法是創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言的環(huán)境，微課教學(xué)能達(dá)到這個(gè)目的。在這個(gè)環(huán)境中，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)同在國(guó)外是一個(gè)狀態(tài)，仿佛已經(jīng)身臨其境，能直接進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的對(duì)話和詞匯的運(yùn)用，在潛移默化中提高自己的英語(yǔ)水平。

三、微課教學(xué)在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用形式

1.片段式。大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)相比較與中學(xué)來(lái)說(shuō)，不能及時(shí)理解學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，因此需要老師細(xì)心的講解與傳輸。片段式教學(xué)是將老師授課過(guò)程的幾個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)制作成一系列的精彩片段，通過(guò)視頻的有趣性來(lái)降低知識(shí)點(diǎn)的難度。便于學(xué)生在課余時(shí)間也能提起對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)片段的回顧興趣。老師在制作這樣的教學(xué)視頻時(shí)應(yīng)該注意每段視頻的時(shí)間控制，一般都應(yīng)在3-5分鐘之間，過(guò)長(zhǎng)的視頻會(huì)使學(xué)生引起厭煩的情緒，對(duì)知識(shí)的理解起反作用。

2.互動(dòng)式。高校教學(xué)已經(jīng)不是中小學(xué)的老師只管講學(xué)生只管學(xué)的模式了，師生之間存在一定的互動(dòng)。在新的教學(xué)理念下，學(xué)生應(yīng)該成為整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主題。因此，在課上課下師生之間的互動(dòng)是必不可少的。在師生的互動(dòng)中，能有效的帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使英語(yǔ)教學(xué)由難變易。

3.靈活式。微課教學(xué)中，其主要的對(duì)象是在校學(xué)生，所以在制作微課教學(xué)文件時(shí)應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，用最為直觀明了的視覺(jué)沖擊來(lái)刺激學(xué)生，能讓學(xué)生直接就能分辨出微課內(nèi)容。如果微課內(nèi)容制作過(guò)于復(fù)雜，就會(huì)使學(xué)生在使用時(shí)難以理解，從而慢慢對(duì)微課授課失去興趣，從而達(dá)不到微課教學(xué)的目的。教師應(yīng)該讓整個(gè)微課教學(xué)更加簡(jiǎn)明化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被娛樂(lè)歡快的氛圍包圍，提高學(xué)習(xí)的興趣。

4.整合式。英語(yǔ)的微課教學(xué)要將這個(gè)教學(xué)過(guò)程用視頻呈現(xiàn)出來(lái)，讓教學(xué)內(nèi)容一流化。語(yǔ)言教學(xué)本來(lái)就形式多種多樣，這對(duì)老師對(duì)英語(yǔ)資源的歸納整理提出了更高的要求。在英語(yǔ)語(yǔ)言的有效利用來(lái)說(shuō)，必須將高校英語(yǔ)教學(xué)的理論與現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用的現(xiàn)場(chǎng)化，來(lái)針對(duì)性的培養(yǎng)語(yǔ)言人才。現(xiàn)在的教材有很大的局限性，不能最大限度的將所有資源全部整合歸納，所以要通過(guò)現(xiàn)有的多媒體技術(shù)對(duì)課本上的英語(yǔ)教學(xué)資源進(jìn)行整合歸納，按照不同的授課內(nèi)容進(jìn)行模塊劃分。再結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，用不同場(chǎng)合的運(yùn)用微課的使用性進(jìn)行教學(xué)。只有將英語(yǔ)教學(xué)的課本資源和課余資源進(jìn)行有效的整合，才能在微課教學(xué)中把知識(shí)更高效的傳遞給學(xué)生，在授課之余在其他的渠道也能將微課文件分享給所有學(xué)生，促進(jìn)同學(xué)們?cè)谡n下自我學(xué)習(xí)。

四、微課教學(xué)在應(yīng)用中的誤區(qū)

1.微課教學(xué)等同于多媒體教學(xué)。由于微課教學(xué)大都是通過(guò)多媒體完成的，導(dǎo)致很多人認(rèn)為微課就是多媒體。這種觀點(diǎn)是不對(duì)的不全面的。多媒體教學(xué)指的是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)將上課形式進(jìn)行的一種改革，雖然它與微課教學(xué)存在有一定的相似性，但兩者的概念是完全不一樣的。微課教學(xué)有些是通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)完成的，但它對(duì)多媒體教學(xué)沒(méi)有形成依賴，沒(méi)有多媒體設(shè)備也能進(jìn)行微課教學(xué)，而多媒體教學(xué)則只能在多媒體設(shè)備下完成。微課教學(xué)一般都是通過(guò)視頻來(lái)完成，一個(gè)小的視頻段能傳遞出大量的知識(shí)信息，展現(xiàn)教學(xué)某一片段最為精華的部分。多媒體教學(xué)只是對(duì)教學(xué)外在形式的一種革新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有產(chǎn)生影響，而微課教學(xué)則是從教學(xué)形式和內(nèi)容上進(jìn)行徹底的改變。

2.微課教學(xué)等同于視頻展現(xiàn)教學(xué)。微課教學(xué)在傳教過(guò)程中主要是通過(guò)視頻的形式來(lái)傳遞，在老師上課過(guò)程中老師加入少量的視頻內(nèi)容就認(rèn)為是應(yīng)用了微課教學(xué)，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。微課教學(xué)不能簡(jiǎn)單的等同為應(yīng)用了視頻教學(xué)，還應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效益等等。

3.微課教學(xué)可以取代老師；一些現(xiàn)在的教師認(rèn)為，按照現(xiàn)在微課教學(xué)的發(fā)展形式，以后完全可以取代老師，這是不對(duì)的。在微課教學(xué)中，不僅僅存在與視頻單一方面的展示，還包括老師對(duì)知識(shí)的梳理對(duì)視頻內(nèi)容的講解，其中還摻雜有老師與學(xué)生之間的良性互動(dòng)等等，如果單一的讓學(xué)生看著視頻就學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生失去興趣慢慢產(chǎn)生疲勞。教師是在教學(xué)過(guò)程中不可缺少的，微課只能作為一種教學(xué)的輔助工具。

五、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)上文討論，微課教學(xué)應(yīng)該避開(kāi)誤區(qū)，將其效益最大化，對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)有非常重要的意義。廣泛推廣微課教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能對(duì)我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生非常積極的影響。本人如有不到之處，還望相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士批評(píng)指正。

參考文獻(xiàn)：

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