中國夢與大學生理想信念教育

曾少英 何萍

[摘要]中國夢與大學生理想信念教育間存在著高度的契合性，與大學生理想信念教育相輔相成。因此，圍繞中國夢的豐富內涵特征，通過多種途徑，結合中國夢進行大學生理想信念教育，是深化大學生理想信念教育，以及促進大學生作為青年一代以最強大的決心去共筑中國夢的保證。

[關鍵詞]中國夢；大學生；理想信念教育

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）08-0032-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.08.016[本刊網址]http//www.hbxb.net

2012年11月29日，習近平提出中國夢這個概念，指出實現中華民族偉大復興，就是近代以來最偉大的中國夢，中國夢就是實現中華民族的偉大復興。“中國夢”迅速成為2012年以來在我國甚至全世界的熱詞。中國夢作為意識形態領域的文化動力，是當前大學生思想教育所亟需的精神食糧。因此，探討中國夢與大學生理想信念教育的內在聯系，以及如何通過多種途徑，充分發揮中國夢在深化大學生理性信念教育中的作用，有著重要的現實意義和理論價值。

一、中國夢與大學生理想信念教育間存在著高度的契合性

大學生是青年的主體，是理想信念教育的對象，是學習和踐行中國夢的核心力量。這就決定了，中國夢與大學生理想信念教育存在著高度的契合性。

（一）內涵上的契合性

一方面，中國夢實質是共同理想，是一種崇高的理想信念。習近平同志闡述了中國夢的內涵：“國家富強、民族振興、人民幸福”。中國夢是理想信念的一種特殊并崇高的形態。對大學生進行中國夢教育，就是對大學生進行理想信念教育的過程，就是理想信念教育在共同理想教育方面的深化。另一方面，中國夢是集體理想信念和個人理想信念的高度統一。這就意味著在加強大學生理想信念教育的過程中，中國夢既與傳統的理想信念有著內在的聯系，同時也有著新的內涵特征，是理想信念最新的表現形式。

（二）目標上的契合性

不管是中國夢還是理想信念教育，都具有更高層次的目標，都指向了社會主義建設的共同理想和最高目標--共產主義。對大學生進行理想信念教育，就是堅持中國特色社會主義的理想信念教育，培育有理想有目標有能力的新一代社會主義可靠接班人和建設者。中國夢主題教育，通過揭示近代以來我國發展的進程，增強青年大學生的五個“自信”，即道路自信、理論自信、制度自信、政治自信、價值自信。因此，在意識形態領域，中國夢和理想信念教育都是運用馬克思主義及馬克思主義中國化的最新成果，引導大學生樹立正確的價值觀，為共產主義宏偉目標而奮斗，兩者的內在目標高度一致。

（三）特征上的契合性

首先，中國夢與大學生理想信念教育都立足我國國情。中國夢是中國共產黨在科學總結和研判我國社會主義事業發展的進程，特別是現階段的目標任務上的所提出來的，是對科學發展觀和社會主義核心價值體系的繼承與發展。理想信念在我國主要是指社會主義和共產主義的信念，是馬克思主義中國化的成果，是社會主義事業建設不同時期都不可或缺的精神支柱。其次，兩者都源于現實又高于現實。理想信念教育主要是指引大學生立足現狀，認清我國黨史國情，樹立信心，為遠大而宏偉的社會主義建設事業而努力。中國夢反映了國家、民族和個人的美好愿望，來源于現實又因為目前還未能實現而高于現實。

（四）面臨困境的相似性

當前，大學生思想政治教育工作盡管取得了積極成效，但在“互聯網+”時代，西方國家利用高等教育國際化的機會，抓緊對我國新一代青少年進行“和平演變”，并且這種文化滲透和意識形態的滲透更為隱蔽。同時，在西方思潮的沖擊下，新一代年輕人對傳統的社會主義思潮理解還不夠到位，加上個性突出，追求自我，甚至對一些傳統教育存在逆反心態，一些高校思想政治教育的新途徑運用不夠優化等，這些都為大學生理想信念教育和中國夢教育帶來了難題。

二、中國夢與大學生理想信念教育相輔相成

（一）中國夢充實了大學生理想信念教育的內涵

中國夢的話語體系與世界文明體系有效接軌，是對過去“四個現代化”、“小康社會”、“社會主義核心價值體系”、“科學發展觀”等重要理論的一個深度和生動概括，這樣的概括不僅更加精煉同時也便于被人們更好的理解和接受。相對而言，此前一些理想信念教育用語稍顯專業化和意識形態化，而中國夢不管是內涵還是表達上都親切平實、通俗易懂，易于被廣大青年學生所接受。新時期，中國夢教育就是大學生理想信念教育，但又不直接與意識形態教育直接劃上符號。可以說，中國夢開啟了我國理想信念教育新的話語體系，充實了大學生理想信念教育的內涵。

（二）中國夢體現了大學生理想信念教育與實際的結合

大學生理想信念教育的目的是使大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立共產主義崇高的理想信念，這決定了大學生理想信念的長期性和艱巨性。大學生理想信念教育的一個實現渠道，是將黨的理論方針政策在青少年中進行傳播，引導青少年樹立正確的價值觀，從而確保理想信念教育落地生根，開花結果，這需要過程也需要抓手。中國夢的提出、傳播和踐行，正好滿足理想信念教育的這個要求，因此，中國夢教育也體現了大學生理想信念教育與當今中國發展實際的結合。

（三）大學生理想信念教育為中國夢教育提供平臺

中國夢作為科學的理論，作為馬克思主義中國化的一個新成果，要為廣大青少年所接受和踐行。中國夢本身是一種理想信念，但不會自然而然被傳播或者灌輸，需要平臺。大學生理想信念教育是黨一貫重視的內容，大學生思想政治教育平臺是黨一貫重視的平臺，因此，借用大學生理想信念教育行之有效的平臺，為中國夢在青少年群體中廣泛傳播和深入學習，提供了極好的機會。

三、充分發揮中國夢在深化大學生理想信念教育中的作用

中國夢與大學生理想信念教育間存在著高度的契合性，與大學生理想信念教育相輔相成。因此，中國夢的獨特內涵和及時提出，為創新和提升大學生理想信念教育及其成效，提供了可行性和必要性，是深化大學生理想信念教育的良好契機。當前，要通過多種途徑加強中國夢教育，充分發揮中國夢在深化大學生理想信念教育中的作用。

（一）發揮理論教育主渠道作用，增強大學生民族自尊心和使命感

黨的十八大進一步強調要“推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化，堅持不懈用中國特色社會主義理論體系武裝全黨、教育人民，推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦。”思想政治理論課是加強大學生理想信念教育的主渠道，發揮著不可或缺的作用。因此，要繼續優化和整合思政課的功能，將中國夢的豐富內涵充實到課程和課堂中，在加強大學生中國夢教育中增強大學生的民族自尊心、自豪感和使命感。

（二）發揮校園文化活動鮮活作用，增強大學生的愛國主義情懷和時代精神

校園文化具有生動性和實踐性，由大學生作為主體而產生及豐富發展。大學生與校園文化的緊密聯系，為以中國夢為主題的理想信念教育提供了寶貴的載體。通過開展主題鮮明、形式鮮活、參與面廣、感染力強的校園文化活動，大學生不僅開闊了視野，還能身體力行踐行中國夢，感受到校園文化中所蘊含的豐富內涵，體驗理想信念的巨大魅力，認同中國夢中的愛國主義情懷和時代精神，從而鞭笞自我，成長成才，爭做實現民族復興的踐行者。

（三）發揮實踐育人的體驗作用，增強大學生對中國夢的認知認同和踐行

“三貼近”即貼近實際、貼近生活、貼近群眾是我們黨開展思想政治教育的重要法寶。當前，對大學生進行以實踐為手段的理想信念教育，是這“三貼近”的具體體現。實踐證明，要確保大學生理想信念教育取得成效，必須在實踐途徑中去推動，也必須通過實踐來印證。大學生在實踐中獲得親身經歷的體會和感受，才能在情感態度和價值觀上對理論的科學性給予高度贊同和支持，自覺地把中國夢內化為自身的知識和認知。因此，高校要通過開展多類型的社會實踐活動，引導大學生把中國夢內化于心，外化于行。

（四）發揮中國夢回應現實的作用，增強大學生成長信心和發展動力

加強理想信念教育，必須堅持理想教育與解決實際問題相結合，這是我們黨一貫倡導的。中國夢是歷史與現狀，理論與實踐的科學理論結合體，不僅具有指引未來的功能，還能較好回應現實問題，為大學生成長答疑解惑。對大學生進行理想信念教育，要從現實條件出發，引導大學生正確認知國情，認識社會發展規律，認識自身發展與社會發展的關系。通過回應實際問題，增強大學生成長的信心和動力，引導他們進一步與各種錯誤的思潮作斗爭，鞏固社會主義核心價值觀在大學生思想認識中的主導地位，引導他們朝著未來的夢想健康成長。

四、結語

充分認識中國夢與大學生理想信念教育之間的內在契合性，是新常態下開展立德樹人工作的前提與基礎。當前，圍繞中國夢的豐富內涵特征，通過多種途徑，充分發揮中國夢在大學生理想信念教育中的作用，是加強與改進大學生理想信念教育，提升大學生理想信念教育效果，以及促進青年一代以最強大決心去共筑中國夢的保證。