初中德育實效性初探

肖華勝　李輝

隨著新課程改革的深入，提升學(xué)生整體素質(zhì)和文化內(nèi)涵已成為當(dāng)前教育工作者的主要任務(wù)。因此，初中各科教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的德育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想價值觀，提高學(xué)生的道德水平，幫助學(xué)生形成良好的人格和健全的心理，從而使學(xué)生擁有正確的人生觀、世界觀和價值觀。

初中是學(xué)生成長的重要階段，如果學(xué)生在初中階段沒有受到良好的教育，學(xué)生在未來的成長道路上將會遇到許多阻礙，甚至誤入歧途。因而，初中教師在教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀和思考方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)自主分析問題、解決問題，從而避免學(xué)生形成錯誤的思想觀念。

一、德育在初中教學(xué)中實施的重要性

目前，德育理念的提出已得到社會、家長和學(xué)校的認(rèn)可。社會在發(fā)展的過程中不斷為學(xué)生提供良好的生活環(huán)境，家長也積極配合教師完成對學(xué)生進(jìn)行的德育工作，教師不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，在教學(xué)過程中采用合理的方法提升學(xué)生品德素質(zhì)和文化修養(yǎng)。隨著社會各界的努力，學(xué)生的思想觀念也逐漸在發(fā)生轉(zhuǎn)變。因此，相關(guān)部門更應(yīng)對初中德育工作加強管理，增強對初中教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提升教師的專業(yè)技能和教學(xué)水平，讓教師形成良好的職業(yè)道德。

二、初中教學(xué)中的德育策略

（一）豐富學(xué)生的文化知識，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)

新課標(biāo)明確提出，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師在教學(xué)過程中要促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)知識，研究教學(xué)內(nèi)容，從而豐富學(xué)生的文化知識。此外，教師在豐富學(xué)生文化知識的過程中，要加強對學(xué)生的指導(dǎo)和培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，以避免學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中誤入錯誤的道路。

（二）根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征對其進(jìn)行德育

在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)加強與學(xué)生之間互動交流，從而與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，這樣教師就能充分地了解學(xué)生的身心發(fā)展特點，并在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征對其進(jìn)行德育，而且，教師只有了解了學(xué)生的特點，才可以對學(xué)生因材施教，在德育過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的個性。比如：初中生正處于成長階段，自尊心、逆反心理較強，在日常生活中經(jīng)常會出現(xiàn)異常的行為舉止，脾氣也十分暴躁，如果控制不得當(dāng)，校園暴力事件將會頻繁發(fā)生。因而，教師在遇到以上情況時，要冷靜處理，友善地對待學(xué)生，調(diào)查事故發(fā)生的原因，然后再對學(xué)生進(jìn)行教育和批評，讓學(xué)生自己總結(jié)所犯的錯誤，從而避免學(xué)生產(chǎn)生對教師的抵觸心理，使學(xué)生虛心接受教師對其進(jìn)行的批評，這樣學(xué)生就不會產(chǎn)生自卑心理，并在日后的生活中與他人形成良好的關(guān)系。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的德育意識

據(jù)調(diào)查顯示，目前，大部分教師依舊沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這不僅使教師無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也導(dǎo)致德育無法深入到初中教學(xué)中。因此，初中教師要及時地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用科學(xué)的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)德育知識。只有學(xué)生對德育產(chǎn)生興趣，才會形成良好的德育意識。

（四）樹立良好的示范榜樣

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，成長過程中的引路人，教師的一舉一動、一言一行都影響著學(xué)生的思想觀念。因此，教師在對學(xué)生進(jìn)行德育時，首先，教師要提升自身的修養(yǎng)，改正自身的不良行為，在日常生活和教學(xué)過程中為學(xué)生樹立良好的榜樣示范，從而使學(xué)生受到良好的熏陶和感染。并且，對于學(xué)生而言，教師才是最有力的說服者，如果教師不能以身作則，那么學(xué)生也不會心甘情愿接受教師對其的教育。

（五）提升教師的文化內(nèi)涵和專業(yè)素養(yǎng)

在開展德育工作時，學(xué)校要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，將重要的德育精神和理念灌輸?shù)浇處煹乃枷胫校尳處熞庾R到培養(yǎng)學(xué)生品德修養(yǎng)的重要性；其次，學(xué)校應(yīng)豐富教師的文化內(nèi)涵，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓教師在教學(xué)過程中既能將知識教授給學(xué)生，也能合理地開展德育教育工作。例如：在新學(xué)期初，學(xué)校應(yīng)制定關(guān)于德育的規(guī)章體系，加深對教師的監(jiān)督與管理，讓教師將德育實踐于實際教學(xué)過程中。

總之，初中教師在對學(xué)生進(jìn)行德育時，要充分考慮學(xué)生的內(nèi)在需求和身心發(fā)展特征，制定合理的教學(xué)方案，采用不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)過程中，這樣教師就能有效地將德育理念灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中，讓學(xué)生意識到德育的重要性，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中形成良好的品德觀念和品德行為，并且，教師也能在此過程中，增強自身文化修養(yǎng)水平和品德素養(yǎng)，成為一名合格的初中教師。

（作者單位：四川資陽市雁江一中

四川資陽中學(xué)實驗學(xué)校）