多管齊下，搞好班級文化建設

朱曉洪

班級是學校管理中最基礎的單位，要想讓學校管理更為人文化，更能體現出以生為本的觀念，每一位班主任就要努力開展好班級管理工作，采用多管齊下的方法促使班級文化建設能夠向著多元化的方向發展。在初中班級管理中，班主任要從精神文化建設、物質文化建設、制度文化建設等幾個方面入手，不斷豐富班級文化內容。

一、主題班會，滲透精神文化

要搞好班級文化，首先就要注意精神文化的滲透，只有讓學生都擁有飽滿的精神，養成正確的世界觀、價值觀，才能夠讓他們更加配合而主動地參與到班級自主管理中，讓班級文化建設搞得更好。班主任可以組織學生舉行一些主題班會，在其中滲透精神文化的內容，促進學生養成良好的品德。

在教學中，教師發現有些學生在上課時偷偷用耳機聽音樂，在自修課做作業時也會偷偷聽，這大大影響了他們的學習效率，為了改變學生的這種狀況，教師召開了名為“讓音樂流動”起來的主題班會。在班會上，首先讓學生說說自己都喜歡怎樣的音樂，并讓一些唱歌水平比較好的學生現場演繹自己喜歡的歌曲。在激發了學生的興趣之后，讓學生圍繞學習的時候該不該聽音樂這個問題進行討論。有的學生認為，用耳機聽音樂，并沒有影響別人，所以沒有關系。也有的學生認為，聽音樂會分心，影響學習效率，還是不聽比較好。教師可以在學生討論的過程中適當地對學生進行啟發，使學生漸漸意識到只有專心致志地做某件事情，才能有所成就。這時教師又鼓勵學生組織音樂鑒賞小組，在課余的時候“讓音樂流動”，并讓學生承諾在學習的時候要專心致志，不再聽音樂。

在這樣的主題班會中，解決了學生在學習中養成的壞毛病，對于學生未來更好地成長有一定幫助，促進了班級精神文明的發展。

二、開辟陣地，優化物質文化

除了要注重精神文化以外，物質文化也是必須要關注的內容，班級的物質文化主要指對于教室的環境布置，班主任可以通過開辟“才藝陣地”的方式來促進學生優化班級物質文化，讓學生各展才華，讓班級變得更加美麗。

教師可以將班級中的某一個角落開辟成“才藝陣地”，將學生分成若干小組，每一個小組可以根據自己所擅長的內容來布置這塊“才藝陣地”，一定時間后換一個小組，更換一次里面的內容。學生可以各自拿出自己的才藝，如擅長美工的學生可以制作一些小裝飾品，用來點綴“才藝陣地”，如利用廢棄的易拉罐做成漂亮的花瓶，并插上鮮花等。還有些學生擅長繪畫，則可以用自己繪制的作品來點綴才藝陣地。有的學生擅長文學，可以撰寫一些富有韻味的詩歌，請小組中擅長書法的學生將其寫成書法作品，貼在墻面上。另外，學生還可以展示自己搜索到的各種對學習和生活有利的小資料，如，如何才能擁有良好的睡眠狀態，如何才能提高數學學習的成績等。這樣的“才藝陣地”不僅能讓教室的環境得到美化，更能讓師生多了一種交流和合作的方式，能起到陶冶學生情操的作用。

開辟才藝陣地的方法對于優化班級物質文化起到了促進作用，教師可以利用班級的一隅讓學生各自展示自己的創意和才華，讓班級生活環境變得更加美觀，更有魅力。

三、民主選舉，建設制度文化

一個班級要管理得更加完善，必須要建設健全民主的制度文化，教師可以通過民主選舉的方法讓學生參與到干部選舉之中，更合理地推動班級管理。

在進行班干部改選的時候，班主任可以讓學生自主推薦，可以推薦其他學生，也可以進行自我推薦。在進行選舉的時候，讓候選者進行簡短的演講，向全班學生匯報一下自己如果當選的話會如何進行相關管理。然后讓班級學生進行投票選舉，選出自己心中的班干部。另外，還要建立完善的監督制度，班級成員可以根據事先制定好的班級管理制度進行相互監督，并相互提出批評建議。在分配班級各級管理人員的工作時，要盡量做到更加細致入微，考慮到班級生活的方方面面，給每一個部分都設置相關的專項管理人員，讓整個班級可以像調試完畢的機器一樣，順利運轉。如對于班級衛生工作，可以具體分成值日任務和大掃除任務，給每一個參與其中的學生分配相應的任務，如掃地、擦桌椅、擦窗等；對于學習方面的工作，可以具體分成自修監督、作業收繳情況監督等各種不同的項目。只有班級管理更民主化，任務分配更細致化，才能更好地管理班級，推動班級制度文化建設的發展。

要搞好初中班級文化建設，并不是一蹴而就的，這需要班主任和全體學生的共同努力，教師要采取各種方法構建好班級的人際關系，建立健康文明的班級輿論導向，讓班級的風氣變得更正。

（作者單位：江蘇江陰市云亭中學）