簡論課余籃球訓練與文化學習之間的關系

沈繼光

（浙江省寧波市鄞州實驗中學，浙江 寧波 315100）

簡論課余籃球訓練與文化學習之間的關系

沈繼光

（浙江省寧波市鄞州實驗中學，浙江 寧波 315100）

本文通過筆者自身帶隊總結的經驗和體會，簡論課余籃球訓練與文化學習之間的關系。關鍵詞：中學教育；課余籃球訓練；文化學習

伴隨素質教育的全面實施，中學課余籃球訓練已成為開展較為普遍、深受學生喜愛的活動之一。近年來，隨著課余籃球訓練的不斷發展和推進，學生主動參與訓練的熱情越來越高，學生在籃球基本功、團隊的配合能力和比賽的意識得到發展和提高時，也清楚地意識到學生取得進步和突破，勢必會耗費較多的時間和精力。在家長與教師眼中，課余籃球訓練與文化學習之間的矛盾再次突顯。在此問題上，教練員都會為此而煩惱，但只要教練員盡力地緩和學與訓的矛盾，讓學生保持積極狀態、調整學習狀態、改進學習方法，讓學生在學習上得到他人的認可，這樣學生就會自由地進行籃球訓練。

1 影響課余籃球訓練開展的現實問題

中學階段，每一位愛好籃球運動的學生都會夢想成為學校籃球隊的一員，在賽場上奮勇拼搏，揮灑汗水，展現自我。然而，在家長和教師的眼里，這些無疑會增添諸多顧慮。他們擔心孩子因在訓練上投入過多的時間，以致于無法集中精力投入學習，從而影響學習成績，而這些都源于“關心”。

1.1 家長注重學生成績

在籃球興趣的培養上，有的家長為了滿足孩子，經常下班后陪著孩子去小區、校園內打球；有的家長為了鼓勵孩子成績進步，絞盡腦汁從國外購買最潮流的籃球鞋作為獎勵；有的家長為了給孩子搭建更佳的籃球鍛煉平臺，不惜花重金為孩子報籃球培訓班等。但當在孩子們從感興趣逐步變成過于投入時，家長們的擔憂也油然而生。

1.2 教師關注學生的學習狀態

每當班級里有“運動健將”時，所有教師會為他們在賽場上為班爭光而感到高興；但有的教師也會為他們參加訓練隊，沒有及時完成作業，影響學習效率而感到苦惱。在成績壓力面前，教師都不敢掉以輕心，只有在學生踏實完成學習任務后，才能緩解緊張的情緒。

1.3 學生關注訓練和學習的矛盾

每一名參加籃球訓練隊的學生都知道“學習與訓練”的矛盾，他們渴望獲得更多的時間參與學習和鍛煉，他們在努力調解兩者的關系。為了訓練，他們會坦誠與家長溝通，渴望得到他們的支持和認可；為了訓練，他們會放棄休息時間，盡早去教師處提前背誦、訂正批改和完成作業；為了訓練，他們主動向教練表態，會保質保量地完成訓練任務。只有處理好多層關系，才能圓自己的興趣夢。

2 課余籃球訓練開展的影響因素

中學課余籃球訓練是整個運動訓練工作的一個重要環節，訓練的根本目的在于充分發揮學生的生理、心理潛力，提高運動水平。但是中學籃球隊訓練是在業余時間進行的，學生必須努力完成教育部門頒發的各科教學計劃，并在上好體育課，完成體育教學任務的同對，在課余時間完成訓練任務。因為，學生能否在課余時間參與訓練就成為課余訓練的關鍵。面對“學訓”矛盾，筆者認為只有積極地保持教師、家長和學生三者的溝通，才能有序地開展課余籃球訓練。

2.1 家長的肯定是學校開展課余籃球訓練的基石

在學校開展課余籃球訓練中，家長的肯定起到重要的推動作用。首先，在于理解課余籃球訓練會給孩子帶來的弊與利。當孩子對籃球運動充滿好奇、并已掌握一定的籃球基本功，讓其加入團隊參加賽事是給予孩子最大的肯定。家長支持在于理解孩子的成長需求和動態，為孩子搭建鍛煉的平臺。家長的肯定也是對孩子的提醒，在參與鍛煉前提前安排好學習，學會自主安排，以更飽滿的姿態參與籃球訓練，從而達到勞逸結合的效果。作為教練員，應加強與家長之間的溝通，一方面需要分享學生訓練時的不足與改進之處、成長與收獲；另一方面，更重要的是關注孩子在校期間的表現，成為學生課余籃球訓練的“導師”。

2.2 教師的支持是學校開展課余籃球訓練的關鍵

隨著中學階段身體的發育和智力的發展，學生的個性逐步形成，但它還不成熟，也不穩定，具有很大的可塑性。因而，教師的關心和引導即成為最為重要的一環，在籃球隊的學生更渴望得到教師的認可和支持。當學生在訓練期間學習成績退步、表現不佳時，教師的批評教育、信任鼓勵都能幫助學生成長。教師的鼓勵有時是極為關鍵的，有時比教練員的肯定更為有效。學生成績的上下起伏源于復習的

效率、學習的態度和考試的發揮，教師作為觀察者，在與家長溝通時有效地分析和引導，不僅能加強家長對學生的了解，也能促進家長與學生更好地溝通。

2.3 學生的參與是學校開展課余籃球訓練的源泉

課余籃球訓練隊伍的建設關鍵在于學生的積極參與。為此，學生付出很多的努力。在陽光體育活動期間，當其他同學在自主體驗運動的樂趣時，他們卻在烈日下進行枯燥的籃球基本功訓練；在課余休息時間，當同學們在課間休息、享受歡聲笑語時，他們卻在為提前完成教師安排的讀背和書寫作業而努力。但是，學生并不覺得這樣有多辛苦和煩惱，因為他們只有積極地應對問題，才能獲得更多發展興趣的時間，因而他們覺得這樣都是值得的。

3 課余籃球訓練開展的策略

課余籃球訓練中，教練員目標不僅是幫助球隊成長、激發球員的潛能、提升團隊能力，而且是讓每一名參與訓練的學生能夠健康地成長，鼓勵家長共同參與球隊的建設，他們是球隊建設的調和劑。教練員要時刻關注學生的成長，了解學生的動態。根據訓練學生的個性和學習特點，教練員要從讓學生全面發展的高度去呵護學生，深入了解學生的內心世界，了解他們的情感體驗和思想活動，關注他們的付出，并將此及時反饋給導師和家長，并鼓勵教師和家長能觀看他們的訓練和比賽，成為學生的知心朋友。課余籃球訓練離不開學生的努力，更離不開教練員、教師和家長三者的相互共勉。

3.1 教練員的監督

當學生在校期間學習不穩定、表現不佳，以至影響班級工作時。作為教練員，僅在訓練期間對學生進行管理疏導是遠不夠的，應及時并長期與教師保持溝通，經常關心、檢查學生的文化學習，并與教師統一認識，達成訓練與學習都是培養學生全面發展的共識，商量并協助解決問題。這樣既能有效地解決問題，又能促進學生的學習，更能得到導師對學生參與課余訓練的支持，從而促進學生的健康成長。

3.2 學生家長的配合

當學生家長擔心訓練時間過久影響學業，為是否繼續堅持訓練而矛盾，作為教練員，應及時并合理解釋家長們的困惑。告知家長課余籃球訓練的時間是在學生能自主完成在校期間的學業任務下，利用課余時間開展籃球訓練的（時間主要包括：大課間活動時間25min、體育課教學時間45min、陽光體育活動時間40min和放學后的訓練時間60min）。通過教練員及時的溝通，能緩解家長的憂慮，進而針對學生訓練存在的問題，明確練習目標，并開展有針對性的訓練，促進學生掌握更全面的基本功。

3.3 學校的人性化政策

針對因比賽而耽誤的學業進度問題，教練員應及時與學校領導、相關部門保持溝通，及時反饋問題。學校教務處會根據學習需要，安排相應的補習。同時，教練員應提醒學生設定學習目標，積極主動請教，利用課余時間及時跟進學習進度。在學生面臨期中、期末學習時，籃球隊應開展為期2個星期的“自主學習”課程安排，鼓勵學生自主研究，力爭在考試中表現優異。

4 結 語

面對“學訓”矛盾突顯的今天，筆者認為只有教練員、家長、教師三者有效地溝通，才能達到緩解矛盾、解決矛盾的目的。溝通可以促進學生學業質量的提高，還能激發籃球訓練的活力，學生在成長階段要學會如何待人處事，學會如何戰勝困境；而教練的職責是為培養全面發展的人才，促進學校體育和文化教育的和諧發展，從而為學校體育特色的長盛不衰提供強大的思想保證和精神動力。

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［ 2 ］劉麗萍.破解文化學習與體育訓練的矛盾［ J ］.新課程：綜合版，2009（10）：20-22.

［ 3 ］朱虹.淺析中學課余籃球訓練存在的問題和解決方法［ J ］.基礎教育論壇，2015（3）：83-84.

［ 4 ］羅永德.課程改革背景下如何處理好訓練與學習的關系分析［ J ］.當代體育科技，2014（11）：19-20.

G841

A

1674-151X（2016）06-134-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.11.073

投稿日期：2016-04-21

沈繼光（1988—），中教二級，本科。研究方向：體育教學。