青年體育教師成就卓越的實(shí)現(xiàn)路徑
——基于廈門市的實(shí)證研究

陳建成（廈門市松柏中學(xué) 福建廈門 361012）

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青年體育教師成就卓越的實(shí)現(xiàn)路徑
——基于廈門市的實(shí)證研究

陳建成
（廈門市松柏中學(xué) 福建廈門 361012）

摘 要：立志成為卓越，是每一位青年體育教師的歷史使命。該文在學(xué)習(xí)和總結(jié)國內(nèi)外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，通過對(duì)廈門市多位一線資深教師的訪談，結(jié)合中學(xué)學(xué)生問卷調(diào)查，分析了青年體育教師成就卓越所應(yīng)具備的基本素養(yǎng)，進(jìn)而探討了青年體育教師如何從平凡走向卓越。

關(guān)鍵詞：青年 體育教師 卓越

“國培計(jì)劃”中小學(xué)體育教師培訓(xùn)系列教材之《中小學(xué)體育教師200問》里，關(guān)于“青年體育教師如何成就卓越”的問題尤為引人關(guān)注。青年體育教師特別是勤學(xué)上進(jìn)的教師，不僅關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才，也常在教育教學(xué)之余渴望自身的成名成家，追求成就卓越。目前國內(nèi)外關(guān)于“卓越教師”的研究成果不少，但關(guān)注體育學(xué)科的較少。文章主要以廈門市的實(shí)證研究為基礎(chǔ)，隨機(jī)訪談廈門市40名資深教師（含教研員、高級(jí)教師、一級(jí)體育教師和二級(jí)體育教師），結(jié)合廈門市110名中學(xué)生問卷調(diào)查，以期對(duì)現(xiàn)有研究成果進(jìn)行細(xì)化補(bǔ)充，對(duì)青年體育教師入職后如何更好地走向卓越形成更加直接的參考價(jià)值。

1　國內(nèi)外相關(guān)研究概況

21世紀(jì)以來，世界各國對(duì)高水平的教師和高質(zhì)量的教師教育越加重視，英、美、德、澳等國相繼實(shí)施“卓越教師計(jì)劃”，可以說國外在這方面的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的“教師成功學(xué)”理論成果。以美國著名教師Alan Haskvitz（被評(píng)為美國100個(gè)最有影響力的教育家之一）為代表，他通過綜合世界各國對(duì)那些學(xué)生日后都表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行跟蹤調(diào)查，總結(jié)出了優(yōu)秀教師的10種特質(zhì)：堅(jiān)持學(xué)習(xí)、有高遠(yuǎn)的目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、知識(shí)的融會(huì)貫通、有幽默感、有洞察力、靈活安排教學(xué)、教學(xué)活動(dòng)多樣化、堅(jiān)持基本的原則、教學(xué)方法不重復(fù)、良好的溝通能力［1］。學(xué)者Ken Bain則通過對(duì)不同大學(xué)和各個(gè)學(xué)科近百位卓越教師的研究，總結(jié)提出卓越教師應(yīng)該包括教學(xué)水平和學(xué)生關(guān)系兩個(gè)方面，具體有六大原則：通曉學(xué)科知識(shí)，注重學(xué)生思考能力；認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，教學(xué)與學(xué)術(shù)一樣重要；更加注重學(xué)生的全面發(fā)展；著力創(chuàng)造自然的批評(píng)的學(xué)習(xí)環(huán)境；信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與做人兩方面同時(shí)發(fā)展；有能力及時(shí)反思自我、總結(jié)。［2］

2014年《教育部關(guān)于實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的意見》指出，實(shí)施卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃的目標(biāo)是“培養(yǎng)一大批師德高尚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、教育教學(xué)能力和自我發(fā)展能力突出的高素質(zhì)專業(yè)化中小學(xué)教師”。可以看出，“師德高尚、專業(yè)扎實(shí)、教育教學(xué)能力突出、自我發(fā)展能力強(qiáng)”是“卓越教師”的四大基本特征，這也就為體育學(xué)科的青年教師指明了方向。

表1　教研員的觀點(diǎn)表述歸納

表2　高級(jí)教師的觀點(diǎn)表述歸納

2　廈門市的實(shí)證調(diào)研概況

為了進(jìn)一步論證和明晰青年體育教師走向卓越需要具備的基本素養(yǎng)，筆者從教師和學(xué)生兩個(gè)角度在廈門市進(jìn)行了實(shí)證調(diào)研。由于一線資深體育教師作為青年教師的前輩，對(duì)卓越體育教師更具全面和深刻的認(rèn)識(shí)，他們的觀點(diǎn)和建議對(duì)青年體育教師的成長(zhǎng)具有重要的指導(dǎo)價(jià)值。對(duì)教師代表的訪談主要圍繞 “青年體育教師應(yīng)該具備的重要品質(zhì)、發(fā)展中應(yīng)該看重什么、存在的不足、建議”4個(gè)方面展開，相關(guān)結(jié)果如下。

表1中教研員代表認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備比較全面的個(gè)人能力和個(gè)人魅力，在發(fā)展的過程中不應(yīng)只注意體育技能的發(fā)展，更應(yīng)注重個(gè)人品質(zhì)的提升，特別是自我學(xué)習(xí)能力的提高；在學(xué)習(xí)過程中要有積極向上的價(jià)值觀，因?yàn)閭€(gè)人的不足，將會(huì)在這種自我學(xué)習(xí)、自我追求、自我超越的過程中得到彌補(bǔ)、完善和超越。這是一個(gè)堅(jiān)持的過程，是一個(gè)善始善終、逐步走向卓越的過程。對(duì)青年體育教師如何走向卓越的建議，廈門市教研員代表提出了“參與—學(xué)—思—目標(biāo)”的進(jìn)步方式。

由表2看出，高級(jí)教師普遍認(rèn)為青年體育教師應(yīng)該有虛心請(qǐng)教的精神，這是最基本的態(tài)度要求；此外，學(xué)習(xí)上進(jìn)、善于反思、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)和堅(jiān)持科研是青年體育教師應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。青年體育教師初入職場(chǎng)，進(jìn)取心不夠、安逸，缺乏目標(biāo)，反思少，科研意識(shí)不足。資深教師認(rèn)為這些不足主要與主觀因素有關(guān)，因此建議：人不能去改變客觀，卻能夠改變自己的主觀，青年體育教師立志卓越，必先端正態(tài)度，及時(shí)克服發(fā)現(xiàn)的不足，不斷充實(shí)自我。

3　青年體育教師成就卓越的實(shí)現(xiàn)路徑

百年大計(jì)，教育為本。一個(gè)國家卓越教師的培養(yǎng)，需要相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境、政策法規(guī)、培養(yǎng)機(jī)制等共同支撐。然而，更重要的是需要青年體育教師關(guān)注自我發(fā)展，進(jìn)行自我教育，追求自我卓越。結(jié)合實(shí)證調(diào)研結(jié)果，以下主要從思想基礎(chǔ)、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)規(guī)劃、自我發(fā)展4個(gè)方面綜述青年體育教師成就卓越的實(shí)現(xiàn)路徑。

3.1樹立卓越意識(shí)，培養(yǎng)高尚師德

“強(qiáng)國必先強(qiáng)教”，強(qiáng)教必先強(qiáng)師，教師是教育事業(yè)發(fā)展的頂梁柱，只有教師素質(zhì)高、隊(duì)伍強(qiáng)壯才能支撐起國家發(fā)展和民族復(fù)興的重?fù)?dān)。青年體育教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到成就自身卓越的重要性，深刻理解“卓越教師”的內(nèi)涵，才能正確地進(jìn)行自我教育和提升。

3.2扎實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提升體育技能

“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該先有一桶水?！鼻嗄牦w育教師在進(jìn)入職場(chǎng)后，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能鍛煉不荒廢。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入和發(fā)展，體育從“階段性體育”向“終身體育”轉(zhuǎn)化，新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生。青年體育教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在不斷扎實(shí)自身體育專業(yè)基礎(chǔ)的同時(shí)，加強(qiáng)各種體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)。

3.3強(qiáng)化自我反思，不斷創(chuàng)新發(fā)展

如果說思想是基礎(chǔ)、專業(yè)是保障、規(guī)劃是手段，那么自我發(fā)展便是最終目標(biāo)。卓越教師的卓越內(nèi)涵是沒有上限的，換句話說，卓越教師其實(shí)是一個(gè)不斷反思、不斷突破、不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)過程。學(xué)習(xí)之余要強(qiáng)化反思能力，對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果等進(jìn)行反思。這就要求青年體育教師要注意個(gè)人成長(zhǎng)材料的歸納、積累、交流與實(shí)踐，只有在充分反思和了解自我的基礎(chǔ)上，才能找到進(jìn)步的突破口，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)而成為一名獨(dú)具特色和見解的卓越型教育教學(xué)人才。

參考文獻(xiàn)

［1］藍(lán)非.好教師的11種特質(zhì)［J］.現(xiàn)代教學(xué)，2006（3）：57.

［2］林丹丹.國外卓越教師研究的發(fā)展現(xiàn)狀——基于17篇外文文獻(xiàn)的綜述［J］.比較高等教育，2016年（1）：41-44.

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）06（b）-0093-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.093