簡析EGP與ESP相結合的高職英語教學模式

壯蓉　張文嫻

摘 要：本文從我國高職英語教學現狀出發，分析了EGP與ESP兩種教學模式相結合的可能性及必要性，重點從課程構建、師資培養、教學方法改進等方面闡述了實現二者相結合的途徑。

關鍵詞：EGP；ESP；教學模式；高職英語

隨著我國經濟的發展及國際地位的提升，英語教學的主要目標也隨之發生變化，增強學生的語言、交際、職業需求等方面的競爭力變得尤為迫切。為順應形勢變化，改變傳統的英語教學模式，提高教學質量，將EGP（普通英語）與ESP（專門用途英語）教學相結合是有效的途徑。

一、目前高職英語教學現狀

1.課程設置不合理。很多院校僅將ESP課程設為選修課程，在課程設置和組織管理方面存在較大的隨意性和不確定性，并且缺乏科學規范的教學評估體系。

2.師資配備不合理。大部分專任英語教師主要承擔的還是EGP教學任務，ESP教學任務則由各院系專業課教師承擔。這些專業課教師大多沒有語言教學經驗，因此在教學實施過程中往往只把重心放在詞匯掌握和資料的翻譯方面，忽視了對語言基本特征和普遍規律的講解，不利于提高學生英語綜合運用能力。

3.教學方法及手段落后。大部分高職院校的英語教學依舊是采用傳統的講授法；而且ESP課程多為大班合堂教學，實踐訓練機會少，這極易使學生失去學習興趣，導致教學效果不理想。

二、高職英語教學EGP與ESP模式相結合的必要性

《高職高專英語課程教學基本要求》規定，高職教育應該培養技術、生產、管理、服務等領域的應用型專門人才。……