“以人為本”的高職院校學生管理分析

摘 要：隨著社會的快速發展，我國的教育事業也在蒸蒸日上。要想完善高職院校學生的管理工作，就一定要堅持“以人為本”的管理理念，充分發揮學生的主動性和積極性，為社會培養所需的高素質、高技能的應用型人才。

關鍵詞：高職院校；“以人為本”； 學生管理

隨著我國“以人為本”的管理理念的不斷深化和創新，這一理念被廣泛運用到各個領域。教育行業的迅速發展，對學校的管理工作也有了更高的要求，管理工作中存在的一些問題也逐漸顯露出來。所以，將“以人為本”的管理理念融入高職院校的管理模式中，能更好地使學生自我完善和發展，實現高職育人的最終目標。

一、高職院校學生管理的現狀

當前，部分高職院校在進行學生管理的時候，對于學生管理制度的制訂和實施只注重管理的手段和量化考核的目標，在學校管理與學生之間成了一種固定關系，那就是學校是主動的管理者和教育者，而學生則是被管理者和受教育者。這樣的關系不僅使學校管理工作的作用得不到很好的發揮，也不利于學生的成長，更無法促進學生的全面發展。

1.以管理為中心

首先，一些學校總是用量化考核的方式來衡量教師管理水平和教學活動的質量。其次，加強和提升學生的管理活動，已經成為解決教育教學問題的重要途徑，甚至是唯一手段。這樣的做法往往容易使高職院校的學生管理活動走向極端。

2.以教師為中心

大部分高職院校關于教師和學生關系的定義，往往都是教師是管理者，以教師為中心展開各項學生管理工作。高職院校的學生管理，往往都是以傳統管理方式為基礎，以教師作為管理活動的主體，學生只要按照教師要求去做就可以，管理只是單純為了完成工作任務，教師并沒有真正關注學生的成長。

3.以權力為中心

高職院校的學生管理工作，要求學生對于學校的管理要絕對服從。由于高等職業學校受到的外部因素的制約和監督相對比較少，從而導致學校這種自主管理的權利被不斷放大。另外，對于學生的管理工作，還有高等學校是以懲罰為中心，對學生的要求過于苛刻，限制學生的各種合法權益。而且有的規定是超越了國家的法律的，侵犯了學生的基本權利。

二、高職院校實施“以人為本”的學生管理工作的必要性

1.有利于學生的全面發展

隨著時代的不斷發展，高職院校的學生思想日益活躍，不愿意再受束縛，所以說，傳統的學生管理工作已經無法適應現代學生的需要。在學生管理工作中，要根據社會的發展和學生的發展需求，運用“以人為本”的理念，制訂更適合學生全面發展的管理機制，讓學生發揮自己的優勢，提升學習的主動性，促進學生綜合素質的提高。

2.有利于社會的發展

社會是不斷發展的，也對學生提出了更高的要求。學生單純地學好課本知識已經無法滿足社會對人才的需求，所以，根據社會發展的需要，高職院校要將傳統的學生管理工作理念進行變革，在實際的管理工作當中，結合“以人為本”的管理理念，培養學生的創新能力和學習能力，為社會貢獻高素質人才增添一份力量。

3.有利于高職院校自身的發展

高職院校傳統的管理模式，對于新時代的學生來說有諸多束縛，制約著學生個性的全面發展，也不利于學生創造能力的培養。因此，學校要讓學生參與到管理工作當中，讓學生學會管理自己的學習，這樣學生才能適應新時代的社會競爭，高職院校才能有更廣闊的發展空間。

三、高職院校“以人為本”的學生管理工作中出現的問題

1.對“以人為本”管理工作的重視不足

由于很多高職院校沒有認識到“以人為本”的學生管理工作的重要性，而且大部分學校只考慮自身的發展，從而導致很多管理工作存在形式主義，并沒有使“以人為本”的學生管理工作得到有效落實。

2.管理方法落后，理念陳舊

在學生的管理工作中，很多高職院校對于方法和理念并不在意，也沒有根據社會的發展進行創新，一些理念往往都是落后的，而且管理方法單一，“以人為本”的管理意識不強。對學生也是采取控制的方法，限制學生個性的發展以及創造能力的發揮，這不僅使師生關系緊張，而且對學生綜合素質的培養也有一定的影響。

3.從事管理工作的師資隊伍不專業

當前，高職院校學生管理工作人員中，有很多是一些剛剛畢業的學生，沒有相關的管理經驗，在實際工作中沒有處理問題的經驗，從而直接影響了學生管理工作的質量。

四、高職院校實施“以人為本”的學生管理工作的有效措施

1.重視“以人為本”的學生管理工作的落實

高職院校要想持續發展，就一定要適應現代社會發展的需要，重視“以人為本”的學生管理工作。成功的管理工作一定要以學生為主體，打破傳統的管理方式，要與時俱進，創新改造，還要加強與學生的溝通，使學生能夠真正學習到對自身發展有利的東西，從而更好地貢獻給社會。

2.及時更新管理理念，樹立人性化的管理意識

高職院校的學生管理者一定要不斷去學習現代教育管理理論，結合現代社會發展對學生的要求，及時對管理工作進行創新改革。要樹立“以人為本”的管理理念，為學生學習和工作提供良好的環境。只有這樣，才能夠促進“以人為本”的學生管理工作的開展，使高職院校的學生管理工作能夠更好地為學生服務。

3.加強高職院校管理隊伍的培訓工作，提高管理隊伍的綜合素質

高職院校一定要對缺乏管理工作經驗的工作人員進行定期或不定期的培訓，進一步提升他們的管理能力。還可以讓有經驗的管理者帶領新的工作人員，通過實際工作幫助他們提高解決問題的能力，以此提升管理工作隊伍的總體素質。還可以選出模范的管理工作人員，給整個管理隊伍樹立學習的榜樣，使高職院校的學生管理工作質量能夠再上新的臺階。

高職院校一定要重視“以人為本”的學生管理工作，并且要跟隨社會的發展不斷進行創新。堅持“以人為本”的管理模式，有利于促進學生個性的發展和創造能力的培養。構建“以人為本”的學生管理工作體系，要充分調動學生的主觀能動性，讓學生學會自我管理，全面提升學生的綜合素質，這也是高職院校管理發展的趨勢。

參考文獻：

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作者簡介：金華（1971- ），女，本科，講師，研究方向：學生思想政治教育。