Photoshop圖形圖像處理項目課程課例開發與實踐

陸蓉

【摘 要】介紹項目課程、項目課程課例的概念，以“Photoshop圖形圖像處理”中的“‘禁煙公益廣告設計”項目課例的開發設計與實施過程來展現項目課程課例設計流程及要求。

【關鍵詞】Photoshop圖形圖像處理 項目課程 課例開發

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）06B-0039-02

項目課程是以工作任務為中心，針對學生的職業能力和素質要求選擇、序化課程內容，并以完成工作任務為主要學習方式的課程模式。項目課程課例是以課程理論專家、職業院校骨干教師、行業企業的專家等為主體，依據有關標準，在某一專業課程中選取一個典型教學項目，進行集成開發所形成的教學示例。由此不難看出，項目課程課例是包含在項目課程中的。

Photoshop圖形圖像處理是中職計算機平面設計專業核心課程。它前續課程為計算機應用基礎、設計素描等課程；后續課程為版面設計、包裝設計等專業核心課程。鑒于Photoshop圖形圖像處理在平面設計中的重要作用，為了提高該課程的教學效果，我們按照“以工作任務為導向，以職業實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化課程體系”的總體要求來設計項目。

項目課程課例開發流程分可以為以下九個環節：學習項目確定、課例背景介紹、學習目標設定、學習任務描述、學習內容組織、教學情境創設、教學資源準備、教學過程實施、教學評價設計。在對Photoshop圖形圖像處理項目課程課例開發前，通過市場調研，專家論證和課程團隊商量對項目做了以下建構：“禁煙”公益廣告設計、書籍裝幀設計、網頁設計、包裝設計、企業VI設計、個人寫真的制作。下面以“Photoshop圖形圖像處理”項目課程中的課例“‘禁煙公益廣告設計”為例來探討該項目課程課例設計的過程及要點。

一、學習項目確定

項目要經過分析與選擇，具有一定的典型性、完整性，并要有嚴格的標準，項目名稱一般用“名詞+動詞”表述。例如，本項目名稱為“‘禁煙公益廣告設計”。

二、課例背景分析

首先要對本專業課程目標和本課例在課程中的功能定位，再分析學生的專業知識和能力基礎和本項目實施條件等，這樣才能保證項目設計科學、可行。本課例作為“Photoshop圖形圖像處理”項目課程的一個課例，設計意圖是讓學生通過掌握的Photoshop技術，為我們日常生活中常見的抽煙現象做個公益廣告。讓學生利用Photoshop解決實踐中的一些問題。為了有效開展教學，教師需要準備學習資料和任務單，并把學生以小組為單位進行分組，通過合作探究共同完成此項目課例。

三、學習目標設定

學習目標要從企業崗位需求的角度，學生的角度，知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等多個角度來設定。依據本項目的內容特點以及課程標準中的要求，設定如下學習目標，見表1。

四、學習任務描述

課例教學都是圍繞項目任務展開的。課例學習任務的設計可以按照資訊分析、制訂計劃、討論決策、合作實施、調試檢查、交流評估六個步驟展開。資訊分析：掌握公益廣告設計的基本要求、基本知識。制訂計劃：根據“禁煙”公益廣告的幾項任務，確定各階段的工作任務。討論決策：每個小組派組長發言，匯報制作公益廣告的創意和計劃，師生共同討論操作步驟，確定項目實施。合作實施：學生按照討論出的計劃，小組分工對照任務單去完成禁止吸煙的標牌、背景墻、文字效果及最后合成等各個任務點。調試檢查：小組間成員互相檢查，看圖片是否處理美觀。交流評估：通過老師評價、學生自評、小組互評，對學生的學習過程、學習的主動性、學生之間的協作能力等進行綜合評價。

五、學習內容組織

學習內容要根據現實工作的需要和將來工作的需要，層層編入到項目任務中去。學習內容的選擇要精練，不要過多。最關鍵的是先要創設合理的、具有引導性的問題情境，通過問題的研究，將實踐與理論相結合，將知識的學習融入整個實踐過程中。根據這個要求，把學習任務劃分為四個子任務：任務一：制作禁止吸煙的標牌；任務二：制作背景、墻；任務三：制作公益廣告中的文字效果；任務四：合成最后作品。

六、教學情境創設

學生在計算機平面設計機房里，通過上網查找資料，為后續自主學習創造條件，通過3-4人分組、討論、協作完成項目創建合作學習情境。

七、教學資源準備

項目課程教學所包含的教學資源非常豐富，包括了人格化資源、物質化資源、信息化資源和工作過程化資源。

八、教學過程實施

教學過程的實施就是根據確定好的項目課程課例的內容，在教學資源已經準備好的情況下，在創設好的教學情境中，引導學生進行知識和技能的學習，從而實現課程的學習目標。下面以“禁煙”公益廣告設計為例，闡述課例的實施步驟。

教學步驟1：項目情境導入。

教師活動：創設項目的問題情境。有數據顯示，中國吸煙人數超過3億，7.4億非吸煙人群遭受二手煙危害。每年有100多萬人死于吸煙相關疾病，約10萬人死于二手煙暴露導致的相關疾病。讓我們行動起來制作禁煙公益廣告，張貼在我們的校園，為無煙校園盡我們的一份力。

學生：根據老師布置的項目任務內容，通過網絡搜索禁煙主題公益廣告的特點，再和任務書進行比較，通過老師講解和輔導，確定適合本組完成的禁煙主題公益廣告的項目任務。

教學步驟2：制訂計劃，明確工作任務。

學生：根據工作計劃和小組成員情況，制訂完成工作任務的計劃。

教師：發放項目任務書（見表2），對學生的任務進行指導，并在學生完成任務的過程中給予輔導。

教學步驟3：討論決策，優化項目執行計劃。

學生：根據學習目標，各小組分組討論，然后派一名代表發言，匯報制作公益廣告的創意和實施步驟，小組之間可以互相提意見，取長補短。

教師：傾聽各組的計劃并記錄，提出具有參考性質的意見和建議，并確定各組的項目任務計劃。

教學步驟4：合作實施，認真執行計劃。

學生：按照提出的計劃任務進行禁煙公益廣告設計。

教師：對各小組進行巡視，對碰到的問題進行答疑解惑。

教學步驟5：調試檢查。

學生：本組成員相互間檢查，當遇到問題時，可以先自己思考，尋求解決的辦法。還是解決不了的情況下，可以在教師指導下探究解決設計過程中的問題，并修正、完善項目任務書。

教師：在這個環節中教師是合作者，學生是教學活動的主體。教師在整個巡視的過程中，把每一組出現的問題進行總結，遇到影響項目任務進度的大問題在合適的時間可以給全班同學稍微講解或提示一下，幫助學生的項目任務能夠順利進行。

教學步驟6：成果匯報，提高學生表達與溝通水平。

學生：以小組為單位進行成果展示。

老師：聆聽小組的成果匯報。對學生的學習過程、學習的主動性、學生之間的協作能力等進行記錄整理。

九、教學評價設計

本課例通過“學中做、做中學”，教師通過課堂項目任務書的完成發現學生理論的掌握程度。學生通過教學評價表對項目任務的實施過程和作品進行自評、互評和他評。見下表3。

綜上，本項目課例教學的實施，注重應用啟發式來激勵學習者的潛在智能。讓學生主動參與知識的建構過程，而不僅僅是間接地接受老師的灌輸知識或已有的結論。項目課例教學可以調動學生的主觀能動性，變被動式學習為主動式學習。在今后教學中，我們會繼續沿著以工作任務為導向，加大和企業間的交流，不斷補充和完善項目課程課例。

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【作者簡介】陸 蓉，廣西交通運輸學校計算機專業講師。

（責編 劉 影）