談?wù)勼w育教學(xué)中的德育

文/孫繼林

談?wù)勼w育教學(xué)中的德育

文/孫繼林

在體育教學(xué)中有意識地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠實機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中表現(xiàn)出來的思想、情感、個性行為和意志，掌握其特點、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到體育教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)。下面本人就如何利用體育教學(xué)的特點，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育提出自己的粗淺看法。

一、努力挖掘教材中的德育素材

1.抓住教材中描述我國體育成就的修飾詞語進(jìn)行德育

在對學(xué)生理論基礎(chǔ)知識活動課中，為了突出強調(diào)我國是世界上“最早”開始足球活動，并發(fā)明灌氣球的國家。我抓住“最早”一詞，讓學(xué)生進(jìn)行分析、討論。最后學(xué)生們得出結(jié)論：“最早”說明我國“足球”運動歷史悠久，這是我們民族的自豪。但后來為什么銷聲匿跡了呢？這是長期封建社會統(tǒng)治的結(jié)果，是舊社會腐敗造成的。又如：在講亞運會時，強調(diào)我國運動健兒自82年開始連續(xù)獲得金牌“第一”，總分“第一”。我啟發(fā)學(xué)生思考，問：此時刻你們有何感想？通過熱烈討論，同學(xué)們?yōu)樾轮袊隗w育上取得偉大成就感到驕傲，提高了民族自信心，認(rèn)識到祖國的強大。并且大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性和向運動健兒學(xué)習(xí)的熱情。起得了良好的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變觀念，開辟途徑,在民族,鄉(xiāng)土活動課教材中滲透愛國主義教育

武術(shù)是一項具有獨特風(fēng)格的民族傳統(tǒng)體育項目。因此在教學(xué)活動中明確指出：“武術(shù)是中華民族燦爛文化之一，在增強人民體質(zhì)和防治疾病中起到積極作用。”并列舉在舊中國，由于政府腐敗無能，國力不強，被稱為“東亞病夫”的中國人民受盡外國人的凌辱和欺壓。但有些武術(shù)家不顧危難，冒著生命危險，勇斗外國“大力士”，如霍元甲等。最終取得勝利，為中華民族爭了光等事跡。進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情，并要求同學(xué)們從小樹立遠(yuǎn)大理想，為中華民族的振興，鍛煉身體。

3.結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)活動情境“畫龍點睛”地進(jìn)行德育

如在隊列練習(xí)中，創(chuàng)設(shè)軍訓(xùn)的情境，開始我強調(diào)了中國人民解放軍有“鐵”的紀(jì)律，有統(tǒng)一的隊列條令，有嚴(yán)整的軍令，整齊劃一的動作，就是嚴(yán)格隊列訓(xùn)練的結(jié)果。然后，給體育委員授軍旗；給小隊長們發(fā)軍帽……。通過這一活動課教學(xué)，提高學(xué)生對組織紀(jì)律的認(rèn)識，嚴(yán)肅了課堂紀(jì)律，然后提倡同學(xué)們“學(xué)英雄，見行動”。繼承和發(fā)揚革命的優(yōu)良傳統(tǒng)，并使學(xué)生形成自覺遵守紀(jì)律，積極參加體育鍛煉的好習(xí)慣。又如在耐久跑課中，創(chuàng)設(shè)申奧情景：“一支由長城出發(fā),終點設(shè)在天安門廣場,以支持北京申奧為主題的火炬接力隊等等”。通過活動，激發(fā)學(xué)生想象與積極參與申奧活動的愿望；同時培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,頑強拼搏，力爭上游的競爭意識及團(tuán)結(jié)協(xié)作優(yōu)良品質(zhì)。

二、體育教學(xué)中德育教育的滲透方法

體育教學(xué)中滲透思想品德教育是體育教學(xué)的重要任務(wù)，如何把德育教育滲透到體育教學(xué)中去，也是體育教師在教學(xué)中所要追求的目標(biāo)。

1.體態(tài)暗示法

用體態(tài)暗示法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)中運用比較普遍的一種方法。.在矯正學(xué)生的不良行為過程中，可保護(hù)學(xué)生的自尊心，避免產(chǎn)生逆反心理，從而使廣大學(xué)生心悅誠服。例如，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)某學(xué)生注意力分散，做小動作時，教師漫步走到該生跟前，遞個眼神，擺擺手，以示提醒或制止，這要比中止教學(xué)，當(dāng)眾直呼其名批評教育效果更好。.

2.實踐體驗法

體育是以身體練習(xí)為主，實踐性很強的學(xué)科，體育項目本身又具有較深的思想內(nèi)涵，學(xué)生可以在耐久跑的實踐中磨練意志品質(zhì)，在藝術(shù)體操的練習(xí)中得到美的享受，這是體育教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特征。.教師應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的特點，有目的的對學(xué)生實施德育教育，使學(xué)生在體育實踐過程中陶冶情操，磨煉意志，體會人生的價值，培養(yǎng)愛國主義、共產(chǎn)主義的思想品質(zhì)。

3.激勵競爭法

體育教學(xué)中教師經(jīng)常采用激勵競爭的方法對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，一般多用語言刺激、體態(tài)暗示、榜樣示范等手段，激勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，調(diào)動學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性。教師運用激勵競爭法時，首先要教育學(xué)生正確對待暫時的勝負(fù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性心理，既能享受成功的喜悅，更能經(jīng)得起失敗的考驗，做到勝不驕、敗不餒。其次要對學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律教育、法制教育，因為任何競爭都是有條件的，都必須在規(guī)則的范圍內(nèi)進(jìn)行,否則將受到懲罰,從而增強學(xué)生的法紀(jì)觀念.

4.時機捕捉法

不良個性心理的發(fā)展，應(yīng)引起教育者的關(guān)注，教師要善于捕捉他們心靈深處的閃光點，適時的加以啟發(fā)誘導(dǎo)，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。例如在籃球比賽中，有學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，應(yīng)及時給該學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強，拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是有很大作用的。面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u，能提高學(xué)生對是非的判別能力。

5.情感感染法

教師的言行直接影響和感染學(xué)生，作為教師必須加強自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，具備一種奮發(fā)向上積極進(jìn)去的敬業(yè)精神，教師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立起一個好的形象，良好的教學(xué)環(huán)境，教師新穎獨特的教法，科學(xué)合理的分組，為學(xué)生營造一個平等和諧，友愛互助的人際環(huán)境，不僅有利于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)，技能的掌握，更有利于他們良好道德品質(zhì)的形成，使青少年身心得到健康發(fā)展。

總之，學(xué)生高尚思想品德的形成，是在一定的社會環(huán)境下通過具體的實踐活動形成和發(fā)展起來的。實踐證明，通過體育教學(xué)可以使學(xué)生掌握正確的思想、理論與觀點，樹立正確的世界觀和人生觀，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和人民，遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神，尊重他人，誠實、公正、謙虛、禮貌的高尚品質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生的獨立性創(chuàng)造性、自信心和拼搏進(jìn)取精神及頑強的意志品質(zhì)。初中體育教學(xué)應(yīng)以“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人”的角度備課，將“思想品德”的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生自身心理素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區(qū)清水學(xué)校）