議論文文本中英語專業學生生詞處理策略

周敏 韓梅 官雪瑩

【摘要】本研究以某高校英語專業六名本科三年級學生為對象，用有聲思維法探究英語專業學生閱讀議論文時的生詞處理策略。結果表明：英語專業學生在閱讀議論文時，會采用上下文-常識、反義對比信息詞、因果關系；構詞法-派生、合成；聯想法、結合外語詞的策略處理生詞。

【關鍵詞】詞匯處理策略 詞匯猜測策略 有聲思維

一、引言

生詞的處理策略在英語學習者的英語閱讀中至關重要。蔣紹南（2008）曾對英語閱讀生詞猜測策略詳細分類。有聲思維法是了解學生閱讀思維中的生詞處理策略的的最佳研究方式，因其能用言語外化心理過程。有聲思維即“研究參與者（接受測試的人）在完成某項任務的過程中，隨時隨地的講出頭腦里的各種信息。理想的有聲思維是研究參與者一刻不停地說出自己在完成特定任務時大腦內的任何信息。”

二、研究設計

1.研究問題：英語專業學生在閱讀議論文時會采取哪些生詞處理策略？是如何使用的？

2.研究對象：六名某高校英語專業三年級學生（三名女生，三名男生）。

3.研究工具：本研究的數據收集方式為有聲思維法，閱讀材料為英語專業八級考試閱讀練習。

4.實驗步驟：從北京師范大學英語專業120名三年級學生中篩選六名研究參與者，對他們進行有聲思維培訓以解決實驗時可能出現的心理問題。再進行技術培訓、語言指導并模擬正式實驗。然后進行先導實驗，研究參與者用有聲思維法閱讀一篇議論文。最后正式實驗，研究參與者用有聲思維法閱讀議論文，研究者錄音并轉錄。

三、結果

英語專業學生在閱讀議論文時會使用以下策略處理生詞：

1.上下文-常識：六名研究參與者使用了該策略：the more men and women are together， at work and away from it， the more the comprehensive amorousness...【因為他前面說過男生如果不干活就沒有男子氣概啊，我覺得應該就是一種stereotype吧，所以我猜這個comprehensive是全面的嘛，所以我估計amorousness也就是偏見。】（F-R5-20160325）此處，研究參與者F根據上文中“they feel that a man would lose his manhood if， merely because he was out of work”（男人如果失去工作就會沒有男子氣概）來推測這是人們對男性的偏見，進而猜測“amorousness”是“偏見”的意思。

2.上下文-反義對比信息詞：兩名研究參與者使用了該策略：The man is idle from morning to night but the woman is as busy as ever-more so.【哦，根據對比來講嗎，就是后邊說busy，前面就是busy的反義詞】（E-T2-20160322）此處，研究參與者E根據文中的“but”猜測“idle”和“busy”是反義詞，在接下來的理解中，研究參與者E可以據此猜測出“idle”的相關含義。

3.上下文-因果關系：兩名研究參與者使用了該策略：They feel that a man would lose his manhood if， merely because he was out of work， he developed in a “Mary Ann”【那些女生會覺得如果那些男性失去了他們的男子漢氣概的話，僅僅是因為他們沒有工作，那他們就會發展成一個Mary Ann，我覺得中文的意思差不多是上門女婿吧。】（F-T1-20160325）此處，研究參與者F結合文中“because”（因為）“他們（男人）沒有工作”，就會發展成為“上門女婿”。根據因果關系推測出“Mary Ann”的意思。

4.構詞法-派生：六名研究參與者都使用了該策略：Despite all its past evolutionary services【evolutionary應該是evaluate的一個形容詞或者名詞，應該是形容詞吧。所以他應該是和平等意思相近的一個詞，所以應該是平等的這個服務之類的。】（C-R6-20160321）此處，盡管研究參與者C將“evolution”錯看成“evaluate”，他還是根據形容詞后綴“-ary”推測“evolutionary”是形容詞。

5.構詞法-合成：一名研究參與者使用了該策略：【Lancashire coalfields不知道什么意思，這個coalfield可能是煤田吧。】（C-T1-20160321）此處，研究參與者C在遇到生詞“coalfield”時將“coal”（煤）和“field”（田野）結合，猜測“coalfield”是“煤田”的意思。

6.聯想法：兩名研究參與者使用了該策略：the comprehensive amorousness【這個是因為comprehensive English】（E-R3-20160322）此處，研究參與者E在遇到生詞“comprehensive”時，聯想到相關英語專業學科“comprehensive English”是“綜合英語”的意思去猜測“comprehensive”的詞義。

7.結合外語詞：六名研究參與者中有一名使用了該策略：【amorousness，我猜是愛情，好像amour是種愛吧，是不是法語啊？嗯對，amour是法語。】（B-T2-20160329）此處，研究參與者B根據法語“amour”一詞是“愛”的意思，推測加上名詞后綴“-ness”的英文單詞“amorousness”是“愛情”的意思。

四、啟示

據此，以英語為第二外語的學習者在遇到生詞時可聯系上下文、常識進行理解；平時多了解西方文化，簡單學習與英語同源的外語詞匯。英語教師在教學過程中也可結合上下文和語境幫助學生理解文章，講解構詞法，普及西方文化以培養學生對西方藝術作品的興趣，從而提高學生的閱讀能力。

參考文獻：

[1]蔣紹南.對英語閱讀中生詞猜測策略的探討[J].中國西部科技.2007（7）：105-106.

[2]郭純潔.有聲思維法[M].北京：外語教學與研究出版社，2007：1.