美國高校畢業典禮演講中的敘事語類結構潛勢分析

趙倩瑩

【摘要】敘事結構存在于許多體裁中，如小說、戲劇、童話等，而不同體裁中的敘事結構有著不同的特點。本文基于拉波夫的敘事語篇分析模板對美國高校畢業典禮演講中的敘事結構進行研究，分析其語類結構潛勢，之后歸納出了五種變體類型，發現每一個類型的組成成分都有所不同，相同的成分在不同的類型結構中又以不同的順序出現， 與最初的拉波夫分析模式相比有一定的差異，由此呈現了此類演講語篇的敘事結構特點。

【關鍵詞】敘事結構 美國高校畢業典禮演講 語類結構潛勢

一、引言

在美國高校畢業典禮上，每年都會有人向畢業生們做演講，這樣的演講在英文里被稱為“commencement address”。通常發言者都是來自社會各界的成功人士，或是總統，或是科學家，或是商業巨子，或是娛樂圈名流。仔細觀察這些人的演說就會發現，他們多會引用自己或他人的故事來激勵學生，為他們進入社會后的人生指路。故事類片段在許多體裁文本中都很常見，如：童話、小說、戲劇等，而不同體裁中的敘事結構卻有著不同的特點，當然，美國高校畢業典禮演講中的敘事結構也絕不例外。然而，至今尚未有人對這類語篇進行詳細的研究，因此有必要對此問題進行全面的探索分析。本文基于拉波夫的敘事結構分析模式，旨在分析美國高校畢業典禮演講中的敘事結構，找出其語類結構潛勢，探尋它們在這種獨特語境中的特點。

二、拉波夫的敘事結構分析模式與哈桑的語類結構潛勢

敘事分析的一個最基本的模型是拉波夫（Labov）在1972年提出的。他認為一個完整的敘事結構應由六個部分組成：點題（Abstract），指向（orientation），進展（complicating action），評議（evaluation），結果或結局（result or resolution），回應（coda）。第一部分點題指敘事的開頭，可能是標題也可能是文章的第一句話，目的是吸引讀者的注意力；第二部分指向介紹的是故事的背景信息，如時間、地點、環境等，為事件的展開作一個鋪墊；接下來的進展部分包括行為的產生以及情節的發展變化，其間發生的思維、對話等內容也屬于這個部分；評議是對行為角色的感受、意見和態度的描寫，“這部分可以是直接的（由敘事者說出來），也可以是間接的（人物的語言行動所反應的敘事者感覺）”；結果或結局，顧名思義，即指故事的結尾；最后一部分回應是整個敘事結構的結束，它與文章開頭呼應，把讀者帶回到一開始的出發點。

除了敘事結構的分析模型之外，研究還基于哈桑的語類結構潛勢理論來對語篇進行分析。語類結構潛勢（generic structure potential）這個概念是由哈桑在1985年提出的。她認為每類語篇都有一個普遍的結構，決定這個結構的關鍵因素包括：“必要成分、可選擇成分”以及各種成分的出現順序。其中，必要成分定義了一種語類，而可選擇成分則讓一個語類的語篇產生差異性。哈桑的GSP理論自提出以來被應用于各種語篇研究之中，如：對話、新聞、學術文本等，這也說明語類結構潛勢的分析模式適用于各種體裁，演講語篇當然也不例外。然而，針對美國高校畢業典禮演講的敘事結構進行分析的研究至今尚未有人涉足，為了彌補這方面的缺陷，下面就對這類語篇進行深入的探索。

三、美國高校畢業典禮演講的敘事結構類型

本研究選擇了50篇美國高校畢業典禮演講作為語料。為了保證數據收集的全面性，在文本長度、演講時間地點、以及演講者身份方面都盡量做到多樣化。首先，語篇的長度范圍為1000詞到5000詞不等，平均每個語篇的篇幅在2600詞左右；其次，由于美國高校畢業典禮演講的傳統比較悠久，因此語篇發生的時間從19世紀80年代到21世紀初都有所囊括，另外演講地點主要是美國各個州的不同大學，多為世界名校；最后是演講者的身份，包含了各個領域的名人志士，如：政治家、科學家、藝術家、教育家等等。另外值得指出的一點是，在同一篇演講當中，有時會出現幾個故事，它們也許會遵循不同的敘事結構，因此，對同一個作者的同一篇演講里的敘事結構進行區分也是有必要的。具體的分析步驟如下：第一步，細讀文章，找到當中的敘事結構；第二步，按照拉波夫的分析模式，對不同部分進行標注；第三步，歸納相同類型的敘事結構，比較不同類型間的差異；最后，總結各種敘事類型的語類結構潛勢特點。

第二類敘事結構的最大特點是沒有指向成分，經過點題之后，演講直接進入到了事件的發展當中，最后給出結局。這樣的敘事結構沒有過多復雜的可選擇成分穿插其中，使故事的敘述保持較好的完整性與連貫性。在必要成分之后，可能會出現評議和回應，但兩個部分的順序并不固定。一個典型的例子是Steve Case 2009年在喬治梅森大學畢業典禮上的演講。語篇利用奧巴馬總統的故事來強調自己的觀點，這點在文章開頭就被提出來作為點題之用，之后演講者開始談論奧巴馬從中學畢業一路走到白宮的經歷，最后作者給出自己對總統人生的評論，由此聯系到一個人應該選擇怎樣的人生道路這個主題，對點題部分作了相關的回應。

第三大類型一共包含24個故事語篇，僅次于第一種敘事結構，非常受演講者們的喜愛。從前面兩種結構類型可以看出，通常情況下，故事的開頭都會有一個點題部分，結尾一般也會有回應開頭的成分。而在這類結構中，作者喜歡用故事的時間地點、人物的相關背景信息等內容作為指向，把聽眾引入到故事情節中。語篇結尾部分不再做回顧，因為故事開頭本來就沒有點題成分，作者會直接給出結局或加入一定的評議來結束自己的敘述。這樣直接的敘事結構只包含三個必要成分（指向、進展、結果或結局），以及一個可選擇成分（評議），評議與結果或結局部分的順序不定。Jeff Bezos于2010年在普林斯頓大學的演講中就利用了這類敘事結構。一開始演講者談起了他度過夏天的地方，在那做了些什么事，與誰在一起等信息，而后特別回憶起了他十歲那年的夏天，最后故事以作者的祖父所說的一句話結尾，指出了敘事的主旨在于人的天賦與選擇之間的區別。整個故事雖然結構簡單，但并不影響信息的傳達，對聽眾的影響也同樣有力。